如何從思想政治工作方面培養(yǎng)和管理大學生

梁水平

摘要大學生是我們眼中的天之驕子，也是社會的棟梁之才，但是在新的歷史條件下，社會的發(fā)展日新月異，部分大學生的思想與社會脫軌，缺乏正確的思想價值取向。本文通過分析當前大學生的現(xiàn)狀，尋找問題，探討用人單位如何從思想政治工作層面去轉變大學生的就業(yè)，從業(yè)觀，提高其社會競爭力。

關鍵詞大學生培養(yǎng)思想政治價值觀

每年都有大量的大學畢業(yè)生涌入社會，呈躍躍欲試之勢，在各種工作崗位中激烈競爭，雖說經過學校數年的培養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)大都毋庸置疑，但是由于剛剛踏入社會，實踐經驗缺乏，往往不能完全適應用人單位的要求，面對一些挑戰(zhàn)與考驗，也無法應對自如。

一、用人單位需要的人才

（一）思想政治覺悟高，有責任擔當

接受過系統(tǒng)的黨的政治理論知識教育，有一定的黨性修養(yǎng)和政治覺悟，能夠不斷尋求與自己本職工作相關的進步空間，激發(fā)自己的潛能，拓寬自己的專業(yè)渠道，強化專業(yè)技能，為自己的崗位打下堅實的基礎，并有責任擔當。對于那些專業(yè)不對口的崗位，也能不斷夠努力學習，在短時間內適應工作。

（二）善于接受新事物，有創(chuàng)新思維

知識面廣，接觸的新事物多，對一些社會事件較為敏感，思維反應迅速，敢于大膽提出自己的想法，具有創(chuàng)新思維，與時俱進，能夠經常對單位提出恰當適時的新想法、新建議，這樣的大學生普遍會受用人單位青睞些。

（三）善于合作，人際交往能力強

想要較快地適應工作，融入到新的集體，良好的人際交往能力不可或缺。性格外向活潑，積極參與單位的集體活動，平時喜歡與上司，同事交流溝通，這比那些獨來獨往，只注重展示個人能力與才華的大學生能更快完成學生到職工的蛻變。

（四）專業(yè)見長，進步較快

大學期間專業(yè)課程的學習理論性較強，也沒有較多的實踐機會得以鞏固，因此畢業(yè)后專業(yè)水平良莠不齊。但是，參加工作后，經過相關的崗位培訓，有較多的實際工作歷練，專業(yè)水平上升快，獨當一面且悟性高，有明顯進步空間的大學生，這也是用人單位希望見到的。

二、剛參加工作的大學生思想上存在的問題

（一）政治素養(yǎng)較弱

理想信念缺乏，對政治淡漠，思想政治教育甚至嗤之以鼻。即使一些大學生工作業(yè)務做得比較好，但是思想政治工作上卻往往覺悟較低，最典型的例子就是在單位主動寫入黨申請的大學生很少。

（二）好高騖遠，過于自負

大學生社會閱歷少，經驗欠缺，未經歷過大風大浪，所以剛參加工作總是自信滿滿乃至于自負，眼高手低，不夠務實。想做“大事”，但是實際上不管是能力，還是經驗都不足，安排“小事”，又嫌太瑣碎不想浪費時間，最終什么事也做不成。放下所謂的架子，從基層做起，一件一件的小事做好，這才是進入社會成熟的表現(xiàn)。

（三）受挫能力差

遇到點困難，挫折心里狀態(tài)就極差，工作甚至無法順利進行，這樣的心態(tài)在一個崗位上是無法長久的。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人?，F(xiàn)代社會生活水平高了，物質享受多了，但是思想品質以及精神追求上卻一路下滑，一些沒有吃苦精神的大學生，在單位做不了多久就離職了，尤其是煤炭的企業(yè)，條件艱苦，很多大學生即使找不到工作也不愿意去，去了也干不了很長時間就放棄了。

三、如何從思想政治工作上培養(yǎng)和考評大學生

（一）與時代變化相結合

與社會發(fā)展相適應，與市場經濟相協(xié)調，用人單位在思想政治工作上要緊趨時代性，像高校的思想政治教育工作模式學習，堅持馬克思列寧主義，馬澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，構建“四有”新人的目標體系，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。此外，積極引導大學生樹立正確的價值觀念，開拓創(chuàng)新，積極進取，并且根據時代變化的不確定性，加強大學生心理素質的培養(yǎng)。

隨著目前我國對外開放程度越來越深，形成高層次、多元化、立體性、延伸廣的新格局，吸收借鑒國外的先進思想，民主觀念，權利意識等成為新的潮流。與此同時，我們的民族精神教育也應當在此基礎上弘揚與培育，綜合大學生人格的健全，心理素質的強化，傳統(tǒng)素質與美德的汲取等等，立足于歷史，現(xiàn)實，未來，從根本上加強與改進大學生的思想觀念與價值方向。

（二）堅持從實際情況出發(fā)

“以人為本”已經成為根生蒂固的社會意識觀念，堅持“以人為本”，貫徹落實科學發(fā)展觀，在用人單位的思想政治工作上，既要堅持這一觀念，也要結合當前大學生的實際工作情況。貼近現(xiàn)實，走進生活，摒棄以往思想教育的枯燥、乏味以及空洞，提高思想政治工作的生活性，針對大學生的具體狀況，特別是培養(yǎng)吃苦耐勞精神這一塊，挖掘一些新的方式與方法，加強思想政治工作的吸引力與感染力，從而激發(fā)大學生自身的積極與主動性，自愿接受思想政治工作，而不是強硬地灌輸，左耳進右耳出，毫無效果。

（三）樹立正確的價值觀

價值觀體現(xiàn)的是人對這個社會，世界的認知，并把它作為自己實踐活動實施的準則，正確的價值觀是人生導向的標桿。顧全大局，具有崇高的集體榮譽感，甚至上升到國家，民族的熱愛，將自己的命運與事業(yè)與集體，國家緊密相連，在任何一個單位，這種價值觀念都是值得并且應該給所有員工尤其是年輕的大學生普及的，針對當前大學生在單位上政治素養(yǎng)，集體觀念較弱的情況，首先樹立正確的價值觀念是思想政治工作的重中之重。

人類追求利益是永無止境的，區(qū)別就在于不同的時期或階段方式不同，手段存在差異，只是有的追求對社會貽害較大，比如秦始皇追求長生卻勞民傷財，有的追求卻使歷史進程加速，比如哥倫布探索新大陸。正確價值觀的作用永遠不可小覷，它小至一個人，大到一個集體，國家甚至民族，所以在思想政治教育上，尋求長遠的發(fā)展，這一點必須明確。在企業(yè)單位里，好的經濟效益其實就是一種利益追求，怎樣使企業(yè)的員工最大程度地適應這個單位，為它創(chuàng)造最佳的效益，正確的價值觀是關鍵。對于剛參加工作的大學生，由于涉世未深，很容易受到社會的某些不良風氣而形成錯誤的價值想法，因此單位在思想政治工作上必須予以及時地指導，對于價值觀已經“變質”的大學生，以恰當的方式進行矯正。

（四）將思想政治教育付諸實踐

“實踐出真理”，在我們的傳統(tǒng)觀念里，思想政治教育似乎只是簡單地講授，與實踐關系不大，但是如果只是一昧地進行理論宣講，不與實踐掛鉤，不注重實踐運用，很容易導致“言行不一”。思想政治教育工作只有把理論真正化為大學生的內心因素，使之成為一種自然而然的品質道德，這才是成功的，而實踐則是這個成功的轉化器，將理論教育變成實踐體驗，親身經歷與感受才會行之有效。

古人云：知行合一?，F(xiàn)代也有人調侃：“理論呱呱叫，行為不對號，考試一百分，處事一團糟”。大學生可能在學校的時候體會還不深，但是當開始接觸單位實習，或者后來參加工作，就能夠深刻感受到這一點。所以，單位在從思想政治教育方面管理與考核大學生時，一方面，一定要注重大學生平時在生活、工作上的實踐表現(xiàn)，實踐活動中體現(xiàn)的政治、道德品質以及個人的價值理念，并且為大學生制定出一套合適有效果的檢驗標準，在平時的工作中對大學生的思想覺悟進行評價、評比、評優(yōu)。在任用和選拔、評優(yōu)時，優(yōu)先考慮思想政治覺悟高和品德優(yōu)秀的大學生，以樹立榜樣。另一方面，單位可舉辦“道德講堂”等思想政治教育活動，也可以以大學生為主體談談思想政治的相關想法，主動去了解黨情、國情、民情，在此基礎上將理論付諸實踐。通過各種實踐活動，樹立正確的價值觀念，提升政治素養(yǎng)，強化集體觀念，進而提高個人的精神品質與綜合素質。

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