提高小學(xué)生英語課堂積極性方法探究

韋蓉

【摘要】本文論述了如何提高小學(xué)生在英語課堂中的積極性：教師可通過直觀的手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師可在課堂中開展課堂小游戲，如觀看視頻并表演、單詞記憶游戲等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 積極性 提升 探究

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02A-0096-01

小學(xué)英語學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，但受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)英語教學(xué)理論和實(shí)踐研究不是很到位，研究內(nèi)容也趨向于傳統(tǒng)，改革也是“換湯不換藥”，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容很呆板，課堂積極性不高。為此，筆者提出運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境及課堂小游戲的方法提高學(xué)生在英語課堂的積極性。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師在小學(xué)英語教學(xué)中可對小學(xué)生更容易接受直觀、生動的情境這一特點(diǎn)加以運(yùn)用，在課堂教學(xué)中通過直觀的手段為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，借助直白的形象或動作來展示教學(xué)內(nèi)容，如圖片、實(shí)物、簡筆畫等。通過直觀的展示能吸引小學(xué)生的注意力，將小學(xué)生引入到教學(xué)活動，并提高學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)水果的英語單詞時(shí)，教師可以課前為學(xué)生準(zhǔn)備真實(shí)的水果，并帶到教室中，然后結(jié)合實(shí)物給學(xué)生展示水果的英語單詞，開展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合“this is”句型來練習(xí)，教師拋出例句“this is banana”，啟發(fā)學(xué)生說出“this is apple”等，在課后將水果分發(fā)給學(xué)生，以表揚(yáng)他們在課堂上的積極表現(xiàn)，以此增加學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，并通過直觀的實(shí)物展示增強(qiáng)學(xué)生記憶。又如，教師在講授shopping時(shí)，可以通過簡筆畫的形式將購物的每一環(huán)節(jié)畫出來，并講解，使學(xué)生體會到英語在實(shí)際中的應(yīng)用，同時(shí)為學(xué)生在生活中能主動使用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生積極性

（一）運(yùn)用視頻對話進(jìn)行教學(xué)

英語教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)開展游戲教學(xué)。例如，教師在備課之前，可以了解學(xué)生最近喜歡什么樣的動漫，然后根據(jù)動漫來制定教學(xué)的方案，還可以設(shè)計(jì)課堂上便于實(shí)行的教學(xué)游戲。就《喜羊羊和灰太狼》這一動畫片來說，學(xué)生特別喜歡觀看這一動畫片，所以教師可以利用灰太狼和喜羊羊?qū)υ挼那榫埃诙嗝襟w上將對話的片段用英語展示出來，如灰太狼經(jīng)常說的“I will come back”。學(xué)生在觀看的過程中，不僅可以感受到動畫片帶來的快樂，而且能在無意識的情況下，自主地去識記英語對話內(nèi)容。語言的學(xué)習(xí)如果依靠無意識記憶會獲得更好的效果，就如同學(xué)習(xí)漢語時(shí)，沒有人刻意教授，通過大人對話，孩子就能在模仿中自我理解，最終內(nèi)化，這樣不僅有利于增強(qiáng)小學(xué)生的語感，也能提升他們的口語表達(dá)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以在課堂上根據(jù)當(dāng)天的天氣情況來讓學(xué)生自己組織對話，教師說“What is the weather like？”然后小學(xué)生可以說出當(dāng)天的情況“The weather is windy”或是其他的內(nèi)容，接著教師可以詢問學(xué)生喜歡什么天氣、為什么喜歡這樣的天氣等問題，學(xué)生需要用英語作答，這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供對話空間。句型對話能給學(xué)生更多交流的空間，讓學(xué)生有更多開口說話的機(jī)會，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）開展單詞記憶游戲

教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可借助單詞游戲記憶的方式，讓學(xué)生對單詞有深刻記憶。單詞記憶一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的攔路虎，因?yàn)榉彪s的單詞記憶讓學(xué)生覺得很困難，特別是不知道如何使用背誦精熟的單詞，通過游戲這種輕松的方法，能讓學(xué)生記憶單詞、靈活地運(yùn)用單詞組建新的句子。例如，教師可以在課前制作許多的小卡片，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生在卡片上寫上自己想到的單詞，這不僅能幫助學(xué)生加強(qiáng)單詞記憶，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在卡片制作完畢后，教師給學(xué)生一些游戲規(guī)則的提示，讓學(xué)生去記憶一些與自己關(guān)系密切的單詞，例如近義詞，“fine”的近義詞有“good、great、well”等。教師在課堂上讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，并根據(jù)卡片說單詞的意思及近義詞，不足之處由教師補(bǔ)充。學(xué)生結(jié)合教師指導(dǎo)自己記筆記，學(xué)生可以通過記筆記的形式對相似的詞匯進(jìn)行區(qū)分，筆記的內(nèi)容主要有單詞的詞性及用法，如“fine”是形容詞，主要用于形容人的狀況，而“well”是副詞，一般用于句末。利用單詞記憶游戲可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞，提高單詞記憶的效率。

綜上所述，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況開展針對性的教學(xué)活動，提升教學(xué)效率。另外，運(yùn)用各類靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)新實(shí)踐活動，開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對提升英語的實(shí)用性有積極意義。

（責(zé)編 劉小瑗）