談基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學微視頻設計與制作

毛會彬

摘要：讓學生課前觀看教學微視頻是“翻轉(zhuǎn)課堂”實施的重要環(huán)節(jié)。教學微視頻的設計需遵循教育教學規(guī)律。本文重點談了設計教學微視頻的原則，微視頻的分類，微視頻的幾種制作方法和制作過程中的注意事項。

關(guān)鍵詞：微視頻；設計；分類；制作

翻轉(zhuǎn)課堂是指由教師創(chuàng)建教學微視頻，提供課前學習任務單，學生在家或課外觀看微視頻講解，完成知識傳授，再回到課堂中進行師生、生生間面對面的交流、合作，完成知識內(nèi)化，以達到教學目標的一種教學形態(tài)。教學微視頻是實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的重要前提與條件，制作優(yōu)質(zhì)教學微視頻，對于翻轉(zhuǎn)課堂的實施至關(guān)重要。學?！拔⒁曨l設計與制作研究”課題組從2014年開始，對教學微視頻的設計原則、微視頻的特點、分類，微視頻的制作方法、注意事項等方面進行了大量研究，現(xiàn)整理如下，以期與同行們相互交流。

1微課程和微視頻

微課程是指按照新課標及教學實踐要求，以5--10分鐘左右的微視頻為主要載體，針對某個知識點或者教學環(huán)節(jié)而開展的教學新模式。在教學實踐中常用以突破重點、難點。微課程主要包括：教學設計、微視頻、知識清單、學習任務單、微反思等。其中，微視頻是重要的組成部分之一。

關(guān)于微視頻，有很多說法，目前沒有統(tǒng)一的定義，其中優(yōu)酷網(wǎng)總裁古永鏘的說法比較具有代表性。他說：“微視頻是指個體通過PC、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進而播放共享的短則30秒，長的一般在20分鐘左右，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱。其中，短、快、精、大眾參與性、隨時隨地隨意性是微視頻最大的特點?！边@是廣義的微視頻。而基于微型視頻的學習資源，簡稱教學微視頻，是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論的指導下，依據(jù)教學規(guī)律，將課程教學目標和內(nèi)容劃分成教學知識單元或知識點，錄制時長為5—10分鐘的視頻片段。

2教學微視頻的設計原則

教學微視頻的設計必需遵循教育教學規(guī)律，要堅持以下原則：

2.1科學性原則

微視頻要保證科學性，最低要求應該無知識性錯誤。如不準確的概念、不恰當?shù)呐e例、不規(guī)范的書寫等，這些決不能出現(xiàn)在教學微視頻中。

2.2啟發(fā)性原則

教學微視頻應充分調(diào)動學生學習的主動性，引導他們認真地學習，啟發(fā)他們積極思考，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

2.3目的性原則

微視頻要做到教學目的明確、主題突出。一個微視頻圍繞一個主題，或者解決一個知識點、技能點。微視頻學習只是翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的一個環(huán)節(jié)，所以在微視頻中不能試圖解決當堂課的全部問題。

2.4精致化原則

教師在設計微視頻時，要選擇短小精悍且相對完整的知識點材料進行微視頻制作。在設計微視頻內(nèi)容時，資源的精致化非常重要。

2.5易視聽原則

設計微視頻要考慮視覺和聽覺的效果，做到界面簡潔友好，聲音清晰洪亮，注重節(jié)奏的把握與控制。微視頻中講解的內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式要與學生的年齡特點、心理特點相結(jié)合，力求易看易聽。

3教學微視頻的分類

按照課堂教學方法，教學微視頻可以分為：講授類、實驗類、解題類、問答類、啟發(fā)類、討論類、練習類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類，等等。如講授類以學科知識點、重點、難點的講授為主，授課形式靈活多樣；實驗類主要針對教學實驗進行設計、操作與演示；解題類則是針對典型例題、習題、考題的講解分析與推理演算，重點在解題的思路與過程分析，等等。在教學實踐中，針對不同的教學內(nèi)容，選擇合適的類型，制作相應的教學微視頻，有利于增強學習效果。

4教學微視頻的制作方法

4.1錄屏式微視頻制作

錄屏式是教學微視頻的主要制作方式，也是較為簡單、對計算機水平要求不高的一種制作方式。錄制此類教學視頻對環(huán)境及硬件的要求都不高。需要的硬件有：計算機（或者平板電腦、手機等）、手繪板、麥克風。需要的軟件有：錄屏軟件、錄屏視頻剪輯軟件、手繪板應用程序、Powerpoint等。對環(huán)境的要求僅為一個無干擾的、較為安靜密閉的房間即可。

現(xiàn)在錄屏的軟件很多，如Camtasia Studio、Bandicam、Adobe Captivate、屏幕錄像專家等。目前用的比較多的是Camtasia Studio，它包含錄像器、編輯器、菜單制作器、Camtasia劇場、播放器和截屏記錄儀的內(nèi)置功能。

4.2錄像式微視頻制作

錄像式微視頻是指利用手機、DV、平板電腦、錄像機等多種視頻終端攝錄形成的視頻。錄像式視頻展示教學的真實情景，可以用來展示解題思路、實驗過程等，能夠直觀地向?qū)W生展示具體事物。

錄像式微視頻需要由攝像人員和教師、學生等合作完成，制作過程相對復雜。錄制方式主要通過專業(yè)攝像機對教學活動進行拍攝，經(jīng)后期聲音、字幕等處理后作為視頻材料供教學使用，這種方式錄制的微視頻會出現(xiàn)教師或?qū)W生的影像?，F(xiàn)階段，由于智能手機的普及，有部分教師采用智能手機進行錄制，視頻輸出視頻格式為MP4。優(yōu)點是錄制過程簡單，隨時隨地都可以進行微視頻的制作。缺點是畫面的穩(wěn)定性較差，聲音的控制不均衡等。

4.3動畫式微視頻制作

用Flash、SimpleSVG、ANIMO等專業(yè)的動畫制作軟件制作教學微視頻。如flash在制作動畫領(lǐng)域以其專業(yè)性和入門門檻較低的特點贏得了大量的使用者，F(xiàn)lash作品可以包含簡單的動畫、視頻內(nèi)容、復雜演示文稿和應用等。SimpleSVG是由中國人自主開發(fā)的一款矢量動畫創(chuàng)作功能軟件，基于目前最新的矢量圖形標準——SVG（可擴展矢量圖形），提供了一個真正所見即所得的SVG動畫創(chuàng)作環(huán)境，采用傳統(tǒng)的繪圖和動畫手段，以及智能的代碼編程環(huán)境，為用戶提供一個高效、簡潔、強大的SVG動畫集成創(chuàng)作環(huán)境。不過，由于動畫軟件專業(yè)性強，初學的老師不容易上手。

4.4混合式微視頻制作

混合式教學微視頻是指靈活地將錄屏式視頻和錄像式視頻，用視頻剪輯軟件剪輯，按教學規(guī)律進行合成，用于呈現(xiàn)情景、分析案例、講述故事等而制作的微視頻。后期剪輯制作時，依照教學內(nèi)容，可以添加適當?shù)淖帜?、解說、動畫和音樂等元素來幫助學習者更好地理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，但在編輯過程中切勿一味地追求電視美感與畫面效果而畫蛇添足。編輯中須適當掌握視頻的節(jié)奏感，切忌過快或過慢，要按照教學和學習規(guī)律控制視頻畫面節(jié)奏，這樣有利于學習者對知識的思考和記憶。

5制作微視頻的注意事項

（1）在錄像式微視頻制作中，主講者切忌眼神四處飄忽不定。主視線要位于鏡頭上方或側(cè)方一拳的位置，視線位置應該盡可能地與攝影機平齊，同時注意眼神靈活性與交流。

（2）錄像時，主講者要保證最好的精神狀態(tài)與形象狀態(tài)，可以適當化妝，不要穿著與錄制現(xiàn)場的背景顏色一致的衣服，同時注意眼鏡的反光問題。

（3）切忌語句之間不連貫，語言含混不清，語速過慢，音量過低。語言要精煉，描述要準確。

（4）在錄屏式微視頻制作中，字體大小、間距要合適，給人以清楚明了感；動靜結(jié)合，給人以動態(tài)感、空間感；圖文并茂，給人以形象生動感。

（5）制作教學微視頻，提前要考慮好教學目標的確定、教學方法的選擇、教學時間的安排、教學內(nèi)容的選取、教學效果的保證等。

總之，教學微視頻作為翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分，應該主題明確，重點突出，力求直觀、形象、簡潔、生動。能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生自主學習、探究學習的積極性，從而達到教學效果的最優(yōu)化。