淺議高職院校市場營銷課程教學(xué)改革

【摘要】在高職院校的教學(xué)系統(tǒng)中，市場營銷這門課程作為重要的組成部分，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師的高度重視。從市場營銷課程的教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能有效的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此我們需要進(jìn)行改革。文章通過對市場營銷課程教學(xué)的探索研究提出了一些改革方法，希望能夠幫助我們高職院校市場營銷課程的教學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】市場營銷 改革 高職院校

高職院校的市場營銷課程的教學(xué)模式一般以課堂教學(xué)為主，但是隨著教育的發(fā)展，我們的教學(xué)模式也發(fā)生了變化。高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道也是通過課堂教學(xué)完成的，因此，在市場營銷的教學(xué)過程中我們需要更多的聯(lián)系實(shí)際，致力于提高學(xué)生獲取知識和實(shí)踐能力的提升。我們需要對高職院校市場營銷課程的教學(xué)方式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求，符合現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn)的市場營銷方面的專業(yè)人才。

一、著眼應(yīng)用，改善課程評價(jià)體系

在高職院校市場營銷課程的教學(xué)過程中，根據(jù)市場營銷這門課程的特點(diǎn)，我們對學(xué)生的成績測試以及評價(jià)應(yīng)當(dāng)采取多方位考核、綜合評價(jià)的模式。對筆試和實(shí)踐操作采取不同的方式進(jìn)行，建立全新的市場營銷課程評價(jià)體系。對學(xué)生成績的考核應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的營銷能力以及專業(yè)技能水平，其中從實(shí)踐操作的考核評價(jià)角度而言可以分成兩部分，第一是能力測驗(yàn)，也就是在完成每一階段的學(xué)習(xí)只收，隨堂進(jìn)行一次實(shí)踐操作，可以將學(xué)生分成小組，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于市場的調(diào)查，包括對調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、調(diào)查的主題以及調(diào)查對象和調(diào)查方式等等。然后由任課教師給出對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先組織學(xué)生小組之間進(jìn)行互評，然后根據(jù)實(shí)踐結(jié)果，由教師再進(jìn)行最后的評價(jià)。第二是對學(xué)生綜合營銷能力的測驗(yàn)，也就是在最后完成市場營銷課程的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的要求學(xué)生相對獨(dú)立開展的一次測驗(yàn)。

我們的市場要求我們在教學(xué)方式上要做出改革才可以使得我們的教學(xué)更加符合社會的需求。因此，在市場營銷課程的教學(xué)過程中如果僅僅立足于高職院校的實(shí)際情況還是不夠的，還要綜合考慮市場需求，對市場進(jìn)行積極的探索。這樣，才可以保證我們在教學(xué)過程中把握正確的發(fā)展方向，將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有高技能的綜合型人才。因此，我們需要明確我們的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中構(gòu)建完善的評價(jià)體系需要我們具備對學(xué)生營銷能力培養(yǎng)的專業(yè)模塊，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)。只有這樣，我們才可以在對學(xué)生的評價(jià)過程中進(jìn)行改革，讓我們的教學(xué)模式與我們的評價(jià)系統(tǒng)相適應(yīng)。實(shí)際上，市場營銷課程學(xué)習(xí)的是一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性的營銷能力，需要學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用。因此，我們對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)當(dāng)以社會實(shí)踐為原則，這樣我們才可以逐漸提高學(xué)生的專業(yè)技能，完善課程的評價(jià)體系。

二、豐富方法，完善教學(xué)實(shí)踐體系

在高職院校市場營銷課程的日常教學(xué)過程中，我們要想提高教學(xué)效果，就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是要對現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行充分的利用。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)對廣告、營銷大賽相關(guān)資料視頻等進(jìn)行分析，增加學(xué)生們對市場營銷的認(rèn)識，從而提高市場營銷課程對學(xué)生的吸引力。這就是在教學(xué)方式上進(jìn)行豐富帶來的好處，能夠通過這些實(shí)際的例子引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考，激發(fā)他們主動探索市場營銷的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)踐技巧。而且，通過課上教師對教學(xué)方式和內(nèi)容的豐富，將課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行了有效提升，從而為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些豐富的教學(xué)方式都是以一些現(xiàn)實(shí)情況為基礎(chǔ)的，因此也增加了學(xué)生對于市場營銷知識在實(shí)際中運(yùn)用的深刻理解。從而，不論是在課內(nèi)，還是在課外，學(xué)生都能夠?qū)κ袌鰻I銷有自己的認(rèn)識，在實(shí)踐當(dāng)中都可以從容的利用自身具備的解決問題。

對教學(xué)方式的豐富是一個(gè)探索的過程，是對教學(xué)體系的不斷完善的過程。市場營銷課程在高職院校的教學(xué)當(dāng)中是一門必修課，而且對于提高學(xué)生步入社會之后的競爭力具有重要的作用，因此我們應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)體系的不斷完善。由于一些學(xué)生在學(xué)習(xí)市場營銷的時(shí)候比較被動，因此我們應(yīng)當(dāng)開放教學(xué)模式，建立自主的市場營銷教學(xué)體系。例如，對考核測試進(jìn)行相應(yīng)的改變，以往的閉卷考試往往使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中馬馬虎虎，考前臨陣磨槍，考試之后沒多久就將所學(xué)的知識忘得一干二凈，從而無法使學(xué)生獲得更好的營銷知識，或者是無法檢測出學(xué)生真實(shí)的市場營銷能力。因此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中增加對市場營銷模擬大賽等相似活動的開展，讓學(xué)生們能夠通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)市場營銷知識，從而切實(shí)提升他們的專業(yè)技能。

三、聯(lián)系企業(yè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

高職院校在進(jìn)行市場營銷教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生有更多的機(jī)會接觸實(shí)踐，除了在教學(xué)中對教學(xué)模式的改變和完善，還應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系校外企業(yè)，爭取與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會。因?yàn)榕c企業(yè)的合作給學(xué)生帶來的是更加貼近社會需求的實(shí)踐，這對于學(xué)生市場營銷能力的提升幫助是課堂教學(xué)所不能比擬的。因此，學(xué)校首先要考慮學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)需求，然后積極聯(lián)系合適的企業(yè)，爭取在企業(yè)中為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)具有專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)場地。這也是對高職院校市場營銷課程教學(xué)的一種完善，通過強(qiáng)化的實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生對市場營銷知識的應(yīng)用能力。但是一般來說，企業(yè)要想為學(xué)校建設(shè)一個(gè)實(shí)訓(xùn)場地，需要較大的投資，因此，在目前的情況下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)合作，爭取通過以合作的形式獲得對學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的幫助。這樣，我們就可以逐漸強(qiáng)化對于市場營銷實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的強(qiáng)化。

在與企業(yè)共同為學(xué)生建設(shè)實(shí)訓(xùn)場地的過程中，校方應(yīng)當(dāng)充分利用企業(yè)所提供的個(gè)各類先進(jìn)的條件和設(shè)備，在提高自身學(xué)生市場營銷能力的同時(shí)，爭取在與企業(yè)的合作過程中為雙方帶來更多的利益。例如，我們可以計(jì)劃設(shè)計(jì)與中國郵政通信公司的合作，建設(shè)一個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。但是這需要學(xué)校與企業(yè)尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行商討，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)努力提升自身的教學(xué)水平，首先將學(xué)生培養(yǎng)成為具備較強(qiáng)市場營銷理論知識的人才，然后以此作為籌碼吸引企業(yè)的合作。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師隊(duì)伍進(jìn)行強(qiáng)化，增加對任課教師的培訓(xùn)，使其在教學(xué)過程中能夠發(fā)揮更大的作用。另外，學(xué)校還可以爭取企業(yè)合適的領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校市場營銷實(shí)訓(xùn)的任課教師，這樣可以為學(xué)生傳授更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。

綜上所述，在高職院校的市場營銷課程教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得更多的市場營銷知識技能，提高實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)積極探索教學(xué)改革的方式和方法。從自身?xiàng)l件、社會條件出發(fā)，一方面提升自己的教學(xué)水平，一方面尋求企業(yè)的合作，爭取通過對教學(xué)的改革切實(shí)有效提高市場營銷這門課程的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]劉濤.以“校企合作，項(xiàng)目導(dǎo)向”的高職院校《市場營銷基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014，（20）：137-138.

作者簡介：陳曦（1975-），女，鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院，高級講師，本科，碩士，研究方向：市場營銷、校企合作教學(xué)改革。