羅小珊
摘要:新世紀之初,我國建國以來的第八次基礎教育改革正迅猛之勢進行著。成千上萬的教育者正以極大地熱情投入到改革大潮中去。我也積極學習新課程理論并結(jié)合自己的低年級語文教學實踐,談談有關學生觀、學習方式的轉(zhuǎn)變等方面的幾點體會:1、讓興趣成為學習的先導;2、讓想象成為創(chuàng)新的靈感;3、讓情感擦亮智慧的火花;4、讓積累成為靈感的基石;5、拓展資源開闊學生的視野。
關鍵詞:新課程;低年級;語文教學;新理念
一、讓興趣成為學習的先導
低年級應當興趣為先。學生有了學習興趣,特別是直接興趣,學習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,學生會越學越想學、越愛學,有興趣的學習事半功倍。在教學《酸的和甜的》一課時,我先讓學生在小組里,分角色朗讀,然后讓學生戴上頭飾,扮演成不同的角色,在前邊進行讀書、表演,大家再討論和交流,在這樣的環(huán)境里,學生不僅學得輕松,學得愉快,而且兒童天真、活潑的天性得到充分的表現(xiàn)與發(fā)揮。
二、讓想象成為創(chuàng)新的靈感
1.體驗生活
想象必須以生活的感受和體驗作為基礎。作為教師我們要引導學生廣泛的接觸、細致的觀察、體驗生活,使他們能從現(xiàn)實生活中找出想象的依據(jù),從現(xiàn)實生活中找出想象的素材,這樣的想象才會令人信服又精彩紛呈。學習《一分鐘》這篇課文后,我請學生回家嘗試一分鐘可以做哪些事?回到課堂上同學們興致勃勃地交流。然后我請學生想像浪費時間會有那些哪些嚴重地后果?在體驗生活的基礎之上,發(fā)揮想象,自然合情合理,學生體會到了珍惜時間的重要。
2.積累知識
知識越豐富,其想象力越開闊。只有依靠豐富的知識才能使想象的翅膀飛翔有力。為了使學生獲取更多的知識,教學中教師通過生動的語言,直觀教具,讓學生動手動腦。鼓勵學生多閱讀課外書,走訪名山大川,拜大自然為老師。
3.豐富語言
學生的想象活動最終要以言語的形式表達出來。小學各科教學,特別是語文教學的一個重要任務就是豐富小學生的言語。結(jié)合課文教學,教師應指導學生大量閱讀文藝作品,使他們積累起豐富的詞匯,學會恰當?shù)剡\用詞匯準確描述外部事件和內(nèi)心世界。
三、讓情感擦亮智慧的火花
課堂教學不僅是知識的傳授過程,也是師生問情感交流的過程。因此,教師上課時要使自己的“情”與學生的“情”,師生的“情”與課文的“情”融為一體,激起他們心靈的強烈共鳴,從而激發(fā)學生的學習興趣。教師聲情并茂的描述、情感真摯的朗讀、期待的目光、會心的微笑、贊許的點頭、親切的撫摸,都會讓學生感受到愛的鼓舞和情感的激勵。如教學《稱贊》這篇課文時,一位同學做完課前演講,同學們爭著評價,有的說:“她故事選擇的好,有意思。有的說:“她吐字清楚,聲音洪亮,講得還繪聲繪色?!蔽艺f:“做課前演講的同學準備充分,講得好,值得大家學習。其他同學聽得認真而且評價得準確,也很好?!睅熒u價的過程也是情感交流的過程,老師和同學稱贊的話語也透露著課文中的“情”。
四、拓展資源開闊學生的視野
教師要有意識的拓展學習內(nèi)容,打破課堂壁壘,注重課內(nèi)外結(jié)合,讓學生由“學會”到“會學”,使學生真正成為學習的主人。
如在教學《北京》一文前,我讓學生去圖書館或是上網(wǎng)查找有關北京名勝古跡和近幾年改革變化的圖片資料。課上我們進行了交流,學生不僅了解了北京的名勝古跡,看到了高樓大廈,還了解了北京的四合院,旮旯胡同,以及籠嘴大茶壺等北京小吃。
五、讓積累成為靈感的基石
學生經(jīng)過大量的閱讀,不僅能開闊視野,而且能積累豐富的文學知識和語言,這必將為將來的作文教學打下良好的基礎。
積累不能僅局限在聽和看,寫好讀書筆記是積累知識的關鍵所在。一、二年級的學生可以先從記錄好詞佳句開始。經(jīng)常把自己遇到的好的詞句畫下來,記錄下來,建立自己的詞語庫,以豐富自己的知識寶庫。
小學《語文課程標準》(實驗稿)明確指出“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,應該讓學生更多的接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?!币虼?,教師要積極創(chuàng)造條件,提供各種各樣的語言環(huán)境,讓學生所學的語言經(jīng)常得到運用。如通過復述課文、講故事、討論交流、寫話練習、課本劇表演、做小導游、辦手抄報等形式,讓學生在語言實踐中學習語言。