學(xué)科競(jìng)賽在中醫(yī)人才培養(yǎng)中的作用與思考

黃麗娟　徐義勇

【摘 要】中醫(yī)人才培養(yǎng)是中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)60年的發(fā)展，高等院校教育已成為我國(guó)當(dāng)前中醫(yī)人才培養(yǎng)的主要模式。而學(xué)科競(jìng)賽作為一種以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的活動(dòng)，已經(jīng)成為中醫(yī)人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競(jìng)賽 中醫(yī)人才培養(yǎng) 作用 思考

一、我國(guó)中醫(yī)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

新中國(guó)成立以后，中醫(yī)人才培養(yǎng)真正形成了規(guī)模發(fā)展。自1956年全國(guó)4所中醫(yī)藥高等院校成立以來(lái)， 中國(guó)高等中醫(yī)藥教育已經(jīng)歷了60年的發(fā)展。60年來(lái)， 在黨和國(guó)家的高度重視下， 建立了多形式、多層次的中醫(yī)藥教育體系， 實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代化教育方式的轉(zhuǎn)變， 逐漸形成了以院校教育為主體的人才培養(yǎng)模式， 并取得了多方面的成就。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等中醫(yī)藥院校在中醫(yī)人才培養(yǎng)方面也普遍存在著重知識(shí)輕能力、重共性輕個(gè)性、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題。這些問(wèn)題正嚴(yán)重制約著高等中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、學(xué)科競(jìng)賽在中醫(yī)人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽有著常規(guī)教學(xué)不可比擬的教育功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，具有獨(dú)特的和不可替代的作用。早在2007年，《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2007]l號(hào)）文件在“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”部分就明確提出：繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，能夠激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。近年來(lái)，中醫(yī)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽如雨后春筍般涌現(xiàn)，教育部、中醫(yī)藥高等院校以及眾多相關(guān)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）會(huì)如此熱衷于舉辦學(xué)科競(jìng)賽，正是看到了學(xué)科競(jìng)賽在中醫(yī)人才培養(yǎng)過(guò)程中的以下幾點(diǎn)作用。

學(xué)科競(jìng)賽是各參賽隊(duì)伍之間實(shí)力的比拼，贏得比賽是所有參賽隊(duì)伍的一致目標(biāo)，競(jìng)賽的成績(jī)關(guān)乎學(xué)生、教師乃至整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)。在這種驅(qū)動(dòng)力作用下，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到充分利用，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到充分地發(fā)掘和利用，打破了教育所面對(duì)的“要我學(xué)”的窘迫，轉(zhuǎn)而向“我要學(xué)”的態(tài)勢(shì)發(fā)展，“以學(xué)生為中心”的理念得到真正的自上而下的踐行，學(xué)科競(jìng)賽讓學(xué)校所擔(dān)負(fù)的教育育人的原始責(zé)任得到更好的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)科競(jìng)賽要求掌握的知識(shí)技能，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和適用性。有別學(xué)校傳統(tǒng)的考試，學(xué)科競(jìng)賽的考點(diǎn)緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，強(qiáng)調(diào)掌握的知識(shí)技能能在將來(lái)的臨場(chǎng)實(shí)踐中運(yùn)用。例如在2014年的“第二屆泛珠三角區(qū)域中醫(yī)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽”中，就考查了包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論與知識(shí)、中藥學(xué)和急救技能等十大項(xiàng)的知識(shí)和技能?？v觀整個(gè)大綱，考核的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無(wú)不是臨床常見(jiàn)常用，無(wú)不是每一個(gè)專(zhuān)科科室必須爛熟于心的內(nèi)容。這樣的競(jìng)賽內(nèi)容，以臨床為導(dǎo)向，以實(shí)用為前提，不同專(zhuān)業(yè)方向都適用，有助于為中醫(yī)學(xué)生走向臨床夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功從容面對(duì)復(fù)雜的臨床病癥。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽充分模擬臨床實(shí)際，考查學(xué)生通過(guò)正確適當(dāng)?shù)尼t(yī)患溝通獲取有效的病癥信息，在醫(yī)患關(guān)系嚴(yán)峻的當(dāng)下，對(duì)增強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生安全意識(shí)也是十分有益的。在諸多的學(xué)科競(jìng)賽中，筆試已經(jīng)不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生整體水平的主要參考標(biāo)準(zhǔn)了，而更多地關(guān)注學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐技能操作當(dāng)中的能力。學(xué)科競(jìng)賽這樣的性質(zhì)，有效地淘汰了高分低能的學(xué)生，迫使學(xué)生理論和實(shí)踐全方位發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中醫(yī)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展，從一定意義上來(lái)講是中醫(yī)界優(yōu)秀學(xué)子的一次大聚會(huì)。在這樣的聚會(huì)上，來(lái)自五湖四海的學(xué)子都有展現(xiàn)自己的一方舞臺(tái)，都可以盡情地展現(xiàn)自己的才華和技能。無(wú)疑這對(duì)中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法、學(xué)術(shù)心得體會(huì)、理論成果、研究手段都是一個(gè)絕佳的交流平臺(tái)。對(duì)參賽學(xué)校而言，學(xué)科競(jìng)賽也為推廣自身的品牌優(yōu)勢(shì)、交流先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理論、溝通院校之間情感等方面提供了契機(jī)。任何參與的人員，都能獲取到一定的自己所需的知識(shí)、技能、信息。另外，不少用人單位會(huì)將目光投向?qū)W科競(jìng)賽，旨在發(fā)現(xiàn)自身所需的人才。不少學(xué)生正是因在競(jìng)賽中的表現(xiàn)獲得用人單位的青睞。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)科競(jìng)賽也為中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶了利好消息。

三、對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的幾點(diǎn)思考

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)中醫(yī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用，但也存在著一些不可忽略的問(wèn)題。首先，競(jìng)賽受眾面小。學(xué)科競(jìng)賽歸根到底是選拔性的活動(dòng)，其受眾面隨著進(jìn)程的發(fā)展呈現(xiàn)金字塔式的縮小，學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)的是少數(shù)精英，在提升整個(gè)中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)方面還是有比較大的欠缺。其次，知識(shí)技能局限。受多方面因素的影響，部分的學(xué)科競(jìng)賽往往就中醫(yī)學(xué)某單學(xué)科或者單一方向展開(kāi)，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》競(jìng)賽、針灸推拿競(jìng)賽等，這些競(jìng)賽僅僅考查了學(xué)生的某一方面的知識(shí)技能，對(duì)于學(xué)生中醫(yī)各科整體的思辨能力和操作技能作用不大。最后，在一定程度上也影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)。在學(xué)科競(jìng)賽的準(zhǔn)備階段，部分學(xué)校為了使學(xué)生取得好成績(jī)，要求參賽學(xué)生將精力全部投入到備賽當(dāng)中，導(dǎo)致顧此失彼，甚至得不償失，有違備人才培養(yǎng)的初衷。

學(xué)科競(jìng)賽檢驗(yàn)的是教學(xué)成果的試金石，為使學(xué)科競(jìng)賽更好地服務(wù)于中醫(yī)人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)客觀地對(duì)待學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于中醫(yī)人才培養(yǎng)的利與弊，權(quán)衡發(fā)展，一切以提升中醫(yī)人才培養(yǎng)質(zhì)量為原則和導(dǎo)向。我們應(yīng)進(jìn)一步建立學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制，確?？茖W(xué)的、健全的制度規(guī)范學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，提高師生參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性。我們應(yīng)清晰地明白，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于中醫(yī)人才培養(yǎng)是一把雙刃劍，如何利用好這把劍為人才培養(yǎng)披荊斬棘，是所有高等中醫(yī)藥院校不斷探討和思考的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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