淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

艾園園??

摘要：高中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多、抽象化程度提升、邏輯思維強(qiáng)，不同于其他的學(xué)科，在教學(xué)中，作為教師不僅應(yīng)該傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還需要教師有方法、有針對性地在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對于學(xué)生來說非常重要，對于教師的有效教學(xué)也有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)過程

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-087-1

一、提高認(rèn)識，認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

1.正確地認(rèn)識自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

俗話說“知人者智，自知者明”。知人不易，知己更難。每個(gè)學(xué)生都有自己的行為特點(diǎn)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成離不開老師的指導(dǎo)。我們老師要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，科學(xué)地了解自己，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長避短。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。在科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)下，只有學(xué)習(xí)才能為自己創(chuàng)造美好的未來。早學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，才能獲得更多的知識。通過各種故事、名言等讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)

1.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多的關(guān)注教學(xué)成績，但數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用，要注重教學(xué)的實(shí)用性，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際功能。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況運(yùn)用情景教學(xué)法。要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，努力培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理實(shí)際問題的思維和能力，要注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。

2.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識。

在教學(xué)中改變填鴨式的教學(xué)方式，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。教師應(yīng)該把學(xué)生視為課堂的主體，鼓勵(lì)同學(xué)們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識，教學(xué)時(shí)運(yùn)用科學(xué)的方法提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，側(cè)重對數(shù)學(xué)知識規(guī)律的掌握，要明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地對數(shù)學(xué)公式的死記硬背，做到結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行創(chuàng)新式的演練與應(yīng)用。

三、培養(yǎng)學(xué)生把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)的習(xí)慣是教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的，通過充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，尤其是高中數(shù)學(xué)相較其他文科比較難的情況下，特別重要。帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，對于在預(yù)習(xí)中遇到問題要嘗試著去解決，對于不能夠解決的問題，帶著問題在課堂上聽老師的講解。這樣能夠很大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

2.認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。傾聽是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保證，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣并不容易。有的學(xué)生不能集中注意力聽課，有的學(xué)生坐得端端正正但聽進(jìn)去的很少，抓不住關(guān)鍵。以我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽講、用心思考、回答時(shí)，我就用真誠的話語鼓勵(lì)他們，學(xué)生們獲得贊揚(yáng)自然而然的認(rèn)真聽講。有的學(xué)生聽不懂或者做題不會(huì)下課來問我時(shí)，我通常給他們說在課堂上哪塊內(nèi)容上講過，哪句話提到過，下意識里學(xué)生們上課時(shí)就不敢開小差了。

（2）教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)愿意去了解它，并且能以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中，老師注意多引入了學(xué)生們喜愛的事物、感興趣的例子。

（3）培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。記筆記有助于指引并穩(wěn)定注意，培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽講的習(xí)慣。記筆記的過程也是一個(gè)積極思考的過程，促進(jìn)學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解。記筆記有助于對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和記憶。高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多、思維性強(qiáng)，記筆記顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)筆記的重要性，典型例題，特別是書本上沒有的，要求他們逐字逐句的按步驟記下，解決典型例題的思想方法，都是通過筆記才能全部記下，課后消化理解的。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

高中階段的數(shù)學(xué)難度較大，很多知識并不能單純依靠預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)就能夠完全掌握的，需要學(xué)生在課后付出很多的努力，而復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是解決學(xué)生知識鞏固和理解加深的重要途徑。如何有效的復(fù)習(xí)呢？結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線的特征，復(fù)習(xí)應(yīng)該是反復(fù)進(jìn)行的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，可以通過布置課后作業(yè)方式完成。比如：每節(jié)課后布置練習(xí)題，每周進(jìn)行小結(jié)，每單元進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理，典型例題的再講解，之后進(jìn)行水平測試。這樣可以讓學(xué)生反復(fù)加深對知識的理解和掌握程度，把遺忘的內(nèi)容得到再現(xiàn)，加深記憶，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

4.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

布置作業(yè)是為了學(xué)生鞏固知識，靈活運(yùn)用。每次的作業(yè)緊跟當(dāng)時(shí)所學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定題目的難易程度和題量。作業(yè)交上來后，認(rèn)真點(diǎn)評，對于完成得好的同學(xué)會(huì)在課堂上表揚(yáng)，完成的不好的同學(xué)幫助他分析原因，找出弱項(xiàng)，加強(qiáng)鞏固。這樣一來，學(xué)生的知識掌握率提高了，作業(yè)的效果也更好。長此以往，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也就形成了。

5.科學(xué)思維的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨茖W(xué)思維的習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常拋出問題，給出5～10分鐘時(shí)間讓學(xué)生們思考、討論。通過學(xué)生的認(rèn)真思考和其他學(xué)生的交流討論，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握更加牢固，便于養(yǎng)成善于思考、科學(xué)思考的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教給他們知識還重要。在教學(xué)過程中，教師也要注意學(xué)生個(gè)體的差異，法無定法，因材施教，不可強(qiáng)求，讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)僅靠課堂45分鐘，時(shí)間有限，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成更需要課堂外老師的引導(dǎo)。須知培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期連貫的過程，一曝十寒的做法萬不可取，只有長期堅(jiān)持，才能取得成效。