探討英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑

周廣平??

摘要：本文以《牛津初中英語》教材課堂教學(xué)為例，闡述了筆者自己教學(xué)中的實(shí)踐與思考，提出在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，一要設(shè)置發(fā)散性思維任務(wù)，二要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，三要多方思考。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-059-1

一、布置任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

疑問是思維的契機(jī)。學(xué)生能提出疑問，說明學(xué)生能獨(dú)立思維，深入思考，這其中就包含著創(chuàng)新的火花。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋從各個(gè)方面、各個(gè)角度提出疑問，鼓勵(lì)學(xué)生不迷信老師、不迷信權(quán)威、不迷信書本。久之，學(xué)生由質(zhì)疑到釋疑，思想活躍了，意識(shí)加強(qiáng)了，課堂內(nèi)外越來越多的創(chuàng)新思維火花就會(huì)迸發(fā)出來。

英語教學(xué)中很多教學(xué)環(huán)節(jié)都可運(yùn)用這種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如：教學(xué)詞匯時(shí)，進(jìn)行詞義、詞形擴(kuò)散；教學(xué)句型時(shí)，進(jìn)行同類句型擴(kuò)散；教學(xué)語法時(shí)，進(jìn)行相關(guān)語法點(diǎn)擴(kuò)散；教學(xué)課文時(shí)，進(jìn)行文章情節(jié)發(fā)展猜測(cè)擴(kuò)散等等。比如：我在教8B Unit1“現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)”時(shí)，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來做一些動(dòng)作，設(shè)置情景，然后提問：What has he （she） done since he（she） came to the blackboard？同學(xué)們就會(huì)guess：He（She） has read （drawn some pictures， listened to music）. 這樣很好地訓(xùn)練了學(xué)生的時(shí)態(tài)語法和口語，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維；在8A unit2 ReadingA Lucky Escape時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)發(fā)散性任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)下面的故事情節(jié)：What will the story happen in the next Act？ 學(xué)生參與熱情很高，積極思維，說出了許多不同的有趣的下文。我還組織學(xué)生續(xù)編這個(gè)課本劇，并在全班表演，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的英語能力和創(chuàng)新思維。

二、提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在英語教學(xué)中，我們要重視發(fā)散和集中思維相結(jié)合的活動(dòng)，這種思維活動(dòng)尤其能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們可從以下幾方面設(shè)置活動(dòng)：一是授課環(huán)節(jié)上要重視小結(jié)環(huán)節(jié)，多用圖表或表格引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容。因?yàn)樵谑谡n過程中，老師和學(xué)生的思維常常是處于發(fā)散狀態(tài)，教師在小結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容，能引導(dǎo)學(xué)生的思維由發(fā)散向集中轉(zhuǎn)換，在思維轉(zhuǎn)換過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能得到有效培養(yǎng)。圖表或表格較形象，更易被學(xué)生所接受。現(xiàn)在江蘇各市英語中考試卷中的任務(wù)閱讀題型實(shí)際上就是“先發(fā)散閱讀后集中歸納”的典型例子，它能幫學(xué)生閱讀后迅速歸納文章內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)換，有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維，老師在教學(xué)中要大量借鑒。二是在授課內(nèi)容上要重視捕捉或設(shè)置發(fā)散和集中思維相結(jié)合的活動(dòng)。比如9A Unit2Reading板塊中的任務(wù)就是一個(gè)很好的例子，教者用好了，能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維：先展示四幅圖片。然后提問：① How do you feel after looking at the pictures？此問實(shí)際上是在引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)散思維，由文中的四幅圖來引出它們的詳細(xì)情況，讓大家對(duì)它們有更多的了解。在此，老師還可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，列舉并介紹他們能想出來顏色和情緒的關(guān)系。② Can you give some advice to Millie？ Whats the best colour for her？ 此問是在引導(dǎo)學(xué)生作更深層次的發(fā)散性思維。③What do colours represent？此問是在引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散思維后做集中性思維，比較哪些現(xiàn)代建筑會(huì)與上面列出的古建筑一樣有重要的存在價(jià)值？三是在授課方法上多使用思維導(dǎo)圖實(shí)施教學(xué)。思維導(dǎo)圖能形象、直觀、可視化地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)作發(fā)散性思維，發(fā)散后，老師可再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反向集中思維，一散一聚能使學(xué)生更快地將新舊知識(shí)作有效的聯(lián)系，重構(gòu)認(rèn)知圖式，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能有力地推動(dòng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、多方思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在英語教學(xué)中，教師要注意捕捉“矛盾點(diǎn)”設(shè)置這種活動(dòng)，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓其運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽探索，批判反思，從而達(dá)到滲透創(chuàng)新思維教育的目的。

我認(rèn)為捕捉“矛盾點(diǎn)”一是要善于發(fā)現(xiàn)教材里現(xiàn)有的相矛盾的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)作比較，看人家現(xiàn)有的逆向思維活動(dòng)是什么？如在教進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)，就可以利用課文后的表格引導(dǎo)學(xué)生填空并對(duì)比不同觀點(diǎn)。

2010學(xué)年開學(xué)的第一天，上南中學(xué)向?qū)W生家長(zhǎng)下發(fā)了一份《關(guān)于禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的規(guī)定》：周一至周五7：30～16：30，禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，手機(jī)必須處于關(guān)機(jī)狀態(tài)；如遇特殊情況，須得到老師同意方可使用，用畢立即關(guān)機(jī)。這一消息立刻被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載報(bào)道，網(wǎng)友們就這一事件也紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，有人贊同，有人反對(duì)，你的觀點(diǎn)是什么？現(xiàn)在請(qǐng)你以“Should students use mobile phones？”為題，參照表內(nèi)提供的信息，寫一篇英語短文。

Should students use mobile phones？

ConsPros Your ideas：

1.keep in touch with parents and friends easily

2.listen to music after class1. be bad for study

2.increase the parents economic burden（經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)）1.

2.

3.

二是要善于適時(shí)設(shè)置一些反詰性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。學(xué)生對(duì)比所學(xué)課文，對(duì)比自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，自然有話可說。這個(gè)任務(wù)很好地訓(xùn)練了學(xué)生的英語寫作能力，同時(shí)也有效地培養(yǎng)了他們的逆向思維。

總之，牛津英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的新型教學(xué)模式。在幾年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到教學(xué)要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳仕清.從開放式英語作文看學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004（08）.

[2]呂飛飛.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重建.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004（01）.

[3]沈正南，黃曉勇.英語高考任務(wù)型閱讀試題解析.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（04）.