籃球游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

屈洋

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 籃球游戲能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，合理的運(yùn)用體育游戲，能夠有效提高教學(xué)效果，使學(xué)生在心理、生理上進(jìn)行調(diào)整與訓(xùn)練，讓學(xué)生體會運(yùn)動后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理和生理狀態(tài)進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。本文主要對籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，兼及籃球游戲的特點、組織教學(xué)和注意事項，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 應(yīng)用 籃球游戲

籃球游戲是一種以籃球為主要工具，有特定目的、任務(wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實施的某種活動形式和方法的總稱。在中學(xué)中經(jīng)常開展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過籃球游戲的教學(xué)，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態(tài)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

西安市某中學(xué)一年級2個教學(xué)班的男生，其中1班為實驗班，2班為對照班。實驗前對兩個班級學(xué)生數(shù)量以及身高、年齡、體重做了統(tǒng)計，并用Excel軟件計算出平均數(shù)據(jù)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過學(xué)院圖書館、電子閱覽室閱讀一些期刊，另外在中國知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)索引，查閱了與本論文相關(guān)的體育論文20余篇，了解籃球教學(xué)中一些游戲教學(xué)法的應(yīng)用。

2.數(shù)理統(tǒng)計法。對實驗得出的數(shù)據(jù)用電腦軟件（Excel）進(jìn)行統(tǒng)計、處理、比較，繼而得出結(jié)論來分析。

二、結(jié)果與分析

（一）實驗組和對照組基本技術(shù)的差異分析

在實驗過程中，教師對高一籃球教材的內(nèi)容做出整合，就籃球運(yùn)動的特點結(jié)合教材的要求，綜合安排和考慮單元教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中對教材的搭配與學(xué)生實際情況做出判斷，并合理有效地安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。按照課堂結(jié)構(gòu)分別實施不同的游戲來貫穿教學(xué)過程，在準(zhǔn)備活動部分、基本部分、結(jié)束部分分別有所側(cè)重，但要結(jié)合教材內(nèi)容的安排。在基本部分實施中，強(qiáng)化技術(shù)動作的糾正與示范，用游戲貫穿課堂教學(xué)的全過程。

1.實驗組和對照組雙手胸前傳球技術(shù)的差異分析。實驗組在雙手胸前傳球這項技術(shù)上比對照組及格率高。傳接球是籃球比賽中組織進(jìn)攻配合、實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的關(guān)鍵，是一切組織進(jìn)攻的基礎(chǔ)。學(xué)生在傳接球次數(shù)、成功率、運(yùn)動負(fù)荷、應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作能力方面都有提高，對技術(shù)掌握快，學(xué)習(xí)積極性高，從而把被動的興趣愛好轉(zhuǎn)化成主動的動機(jī)追求。

2.實驗組和對照組在運(yùn)球技術(shù)上的差異分析。實驗組與對照組在采用不同教學(xué)法后在運(yùn)球上有明顯差異。這充分說明在籃球教學(xué)過程中采用有針對性的籃球游戲，既有利于學(xué)生對基本功技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.實驗組和對照組在投籃命中率上的差異分析。實驗組的單手肩上投籃命中率明顯高于對照組。在進(jìn)行投籃技術(shù)訓(xùn)練時，可以在課的基本部分和結(jié)束部分實施“跳投接力”“罰球比多”“投籃比多”等游戲，學(xué)生不僅能全身心的投入到籃球教學(xué)過程中去，而且命中率高，自信心更強(qiáng)，教學(xué)效果更明顯。

（二）籃球游戲教學(xué)法前、中、后考核項目比較與分析

教材中考核項目為行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃，方法是：①從場地右側(cè)中線后運(yùn)球跑動，到籃下接做行進(jìn)間單手肩上投籃。②每人做五次。③個人成績=（技評+達(dá)標(biāo)）÷2。④60分為及格線，技評和達(dá)標(biāo)兩項其中一項不滿60分者，為考核不及格，須補(bǔ)考單項后方能計算考核成績。

1.籃球游戲在技戰(zhàn)術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用?；@球游戲在基本部分的技術(shù)教學(xué)中，能改變單調(diào)枯燥的傳、接球練習(xí)形式，使之變得主動、活潑，起到誘導(dǎo)、輔助練習(xí)的作用，加快技戰(zhàn)術(shù)技能的意識形成與掌握，從而使戰(zhàn)術(shù)完成動力定型?；@球教學(xué)中的“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級”“傳接球接力”“運(yùn)球繞障礙物”等游戲，并提高加快動作技術(shù)的節(jié)奏。

2.籃球游戲在身體素質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)中這種難度小負(fù)荷大，在教學(xué)過程中是比較單調(diào)的，而將游戲插入其中，可以增加練習(xí)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)、學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在練習(xí)中體會到樂趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.籃球游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用。在課程結(jié)束部分應(yīng)用籃球游戲，首先有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快的由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。再加上基本部分的身體練習(xí)，學(xué)生的肌肉已經(jīng)疲勞，因此安排運(yùn)動負(fù)荷不大且趣味性強(qiáng)的游戲，使學(xué)生感到輕松愉快。然后另外一對也依次進(jìn)行。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.籃球游戲教學(xué)法對籃球教學(xué)有明顯的效果，教師可根據(jù)籃球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些針對性強(qiáng)且易于接受的游戲來貫穿教學(xué)過程，能夠更加有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。2.學(xué)生喜歡籃球項目，更多的原因還是喜歡籃球這項游戲，所以在籃球教學(xué)中從籃球游戲入手來讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球這個項目的教學(xué)方法是有效的。3.籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割的部分。

（二）建議

1.游戲的選擇應(yīng)具有教育意義，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將其自身融入到集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系。2.游戲的選擇應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理?fù)荷。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索教學(xué)參考書[M].1999.

[2] 陜西省中小學(xué)教學(xué)研究室.中學(xué)體育與健康[M].教學(xué)參考書.2010.

[3] 陳尚忍.淺析游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].福建體育學(xué)院學(xué)報.