讓幼兒在游戲中快樂生活、健康成長

李琳琳

摘 要：隨著學前教育的迅速發(fā)展，幼兒園的教學活動已經(jīng)不再局限于集體教學、小組教學或是個別教學，更多的是要求我們?yōu)橛變禾峁捤傻膶W習環(huán)境，讓幼兒自主學習、主動探索，讓幼兒盡可能通過自己的方式和方法進行學習。因此，在幼兒教育中，教師應讓幼兒在游戲中生活、成長。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；成長

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.124

在現(xiàn)有的幼兒教育前提下，我園更加注重幼兒的各項活動以及對教學的探究，以游戲教學為主，將游戲、生活和教學融合起來從生活中滲透教學，從教學中產(chǎn)生游戲，并將游戲滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)了幼兒園教學的生活化、游戲化。

一、學習引領(lǐng)，快樂游戲

（一）游戲融入教學

游戲不僅僅是幼兒園教育教學的重要手段，還是課程的重要組成部分。我園從幼兒的角度出發(fā)，將主題活動的開展和游戲有效的結(jié)合在一起。如中班課程《小老鼠和泡泡糖》，將游戲融合于活動的開展中，幼兒在游戲和教學實踐中通過與周圍的同伴、事物等相互交往接觸，學習和積累相關(guān)的經(jīng)驗，讓游戲活動和教學活動緊密聯(lián)系又相互影響。另外，我園還引進了許卓雅的音樂游戲教學活動。音樂游戲是一種有規(guī)則的游戲，它把豐富的教育要求以生動有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，讓幼兒在游戲和玩耍中熟悉音樂、理解音樂并有效掌握音樂的知識、節(jié)奏，將游戲和教學有效融合在一起。如課程《狡猾的狐貍在哪里》，讓幼兒在歡快優(yōu)美的音樂中，通過觀察、傾聽以及與同伴合作游戲，體驗游戲快樂，不僅鍛煉了幼兒的觀察能力、語言表達能力和反應的敏捷性，更讓幼兒獲得了快樂游戲的良好情感體驗。音樂游戲課程的實施不僅僅是讓游戲服務于教學，更讓游戲變成課程的一部分，讓幼兒在玩中體驗到了學習的樂趣。

（二）游戲融入生活

另外，為了能讓游戲在幼兒一日生活中得到有效的實施和運用，我園還將音樂游戲融入一日生活中的每個環(huán)節(jié)：晨間伴隨優(yōu)美的音樂入園；吃飯前伴隨著愉快的節(jié)奏有序的如廁、洗手；飯后在有趣的音樂中游戲；教學活動中又伴隨著強弱分明的節(jié)奏進行分發(fā)活動材料；放學前跟著音樂的節(jié)奏和教師再見。整個音樂游戲的開展使教學活動、生活活動、游戲活動有效地融合在了一起。

二、生活實踐，勇于探究

陶行知先生說過：“生活即教育，生活即學校，教學做合一?！敝R源于生活，在幼兒園的教育活動中，我們應該做到教育生活化、生活學習化，讓幼兒通過各種實踐活動體驗科學就在身邊，感受學習的趣味與價值，并激發(fā)幼兒對身邊事物的好奇心和探究欲望。我園非常重視幼兒生活教育，通過各種實踐活動，豐富幼兒的教學，滿足幼兒的探究欲望。如大班社區(qū)活動《走進銀行》，鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒一起走進銀行，了解銀行的作用、銀行工作人員的工作流程、自動存取款機的作用、存取錢的方法以及銀行保安人員的主要工作，等等。通過讓幼兒走進身邊真實的生活，不僅僅讓幼兒學到了很多知識，體會到銀行工作人員的辛苦，更培養(yǎng)了幼兒學會尊重的情感。

為了能讓幼兒更深刻地了解植物的生長規(guī)律，園內(nèi)為幼兒準備了花生種、花盆、鐵鍬等種植工具。各班級以小組為單位，讓每組幼兒各種植一盆花生，并根據(jù)自己種植花生的成長狀況定期為花生澆水、施肥、驅(qū)蟲。幼兒還需用繪畫、文字、標記等各種形式記錄下花生生長的整個過程。待花生成熟后，園內(nèi)組織幼兒一同收花生、摘花生，由幼兒園統(tǒng)一蒸煮。這樣，幼兒不僅體驗到了成功的喜悅，更享受到了勞動的果實。此外，我們還組織幼兒進行了收地瓜活動，親自種植等各種活動，讓幼兒在實踐操作中感受到了生活的樂趣，解開了生活的謎底。

生活是一種實踐，是一種參與，更是一種體驗，只有讓幼兒的學習與生活緊密聯(lián)系在一起，只有讓幼兒與自然親密接觸，幼兒才能在真實、生動的情境中獲得發(fā)展。

三、家園共育，樂趣無限

（一）創(chuàng)造多種方式，促進有效溝通

家長是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒園教育工作中有著至關(guān)重要的地位?！队變簣@教育指導綱要》中指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

為了有效地實行家園溝通、家園合作，我園為家長朋友們提供了多種平等對話、交流的平臺。如新學期家長會，教師向家長介紹先進的教學理念，讓家長了解幼兒園的教育教學；家長座談會，拉近了教師和家長之間的距離，讓家長在平等的環(huán)境下對話、交流，更加有效地解決幼兒在教育中出現(xiàn)的問題；選舉家長委員會，通過家長委員會更加真實反映出大多數(shù)家長的教育需求和教學建議，使家園共育真正得到了有效地實施；發(fā)放致家長一封信，第一時間向家長介紹幼兒園的各項活動，向家長傳播科學的育兒知識，幫助家長提高家庭教育能力。此外，電訪的溝通方式也是必不可少的?，F(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，導致他們在行為習慣和性格方面普遍都存在一些問題，如他們都以自我為中心，不能很好地適應集體生活。這時，我們可以通過打電話的方式對家庭教育進行指導，同時也可以將幼兒在園出現(xiàn)的問題及時反饋給家長，以更好地實現(xiàn)家園教育方向的一致性。

（二）利用家庭資源，實現(xiàn)家園合作

幼兒園工作的順利開展離不開家長的支持和幫助。我園本著“一切為了幼兒”為原則，充分利用家長資源，通過讓家長的力量，豐富各種教學活動。如在幼兒園進行的區(qū)域活動，我們充分利用家長資源，收集了大量的可操作材料供幼兒操作、探索、游戲。例如，在進行《樹葉變變變》這一活動中，讓家長幫助收集各種形狀的樹葉。有了這些豐富的材料，幼兒在進行操作的過程中自主性和積極性都增強了不少。此外，親子手工制作，加深了家長和孩子之間的感情，促進了幼兒園教育工作的順利開展；六一、元旦等各種大型活動，通過家長參與，和幼兒共同游戲，拉近了家園的距離，實現(xiàn)了家園的共育。

愛游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過：“兒童通過游戲非常簡單，更容易去認識周圍的世界?！庇纱丝梢姡螒蛟谟變簣@一日生活中有著至關(guān)重要的作用，我們要隨時為幼兒提供一個寬松的環(huán)境，把游戲融入教育，將教育融入生活，讓幼兒在游戲中快樂生活，健康成長。

參考文獻：

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