游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中的有效運(yùn)用

黃大江，蔡礁榆

游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中的有效運(yùn)用

黃大江，蔡礁榆

中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)用游戲教學(xué)方法，能保證學(xué)生在身心得到切實(shí)有效鍛煉的基礎(chǔ)上，提高其各方面能力，以及籃球運(yùn)動(dòng)技巧以及水平。

中學(xué)籃球；游戲教學(xué)法；運(yùn)用

籃球不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠幫助他們養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重團(tuán)隊(duì)之間的合作。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中，能在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，提高中學(xué)籃球教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

一、游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中的意義

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)生正處于青春期，對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)烈，但是又往往是三分鐘熱度，只有保證他們對(duì)某一項(xiàng)課程內(nèi)容有足夠的興趣，才能引導(dǎo)其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在籃球教學(xué)過程中，教師要抓住學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)，將游戲有效地融入其中，不僅能夠提升學(xué)生的技能水平，而且能促使中學(xué)籃球教學(xué)達(dá)到良好的效果[1]。貪玩是學(xué)生的天性，教師要利用游戲的趣味性以及學(xué)生貪玩的特點(diǎn)，從根本上調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲娛樂性的特點(diǎn)能夠在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟龅揭恍┹^難的技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，也能夠輕松應(yīng)對(duì)。同時(shí)，將籃球中難度較大的知識(shí)或者是技術(shù)以游戲的方式呈現(xiàn)出來，不僅能夠簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，而且能夠讓學(xué)生對(duì)技術(shù)以及操作手法有更加深刻的印象，真正做到“寓教于樂”，從而保證教學(xué)效果的有效提升[2]。

（二）有利于提高學(xué)生對(duì)基本技巧的掌握

游戲本身具有非常強(qiáng)的吸引力和感染力，對(duì)初中生來說更是如此。游戲教學(xué)法不僅能夠滿足學(xué)生貪玩的欲望和需求，而且會(huì)促使學(xué)生在參與游戲的過程中，提升自身的籃球技能和水平。但是，學(xué)生如果只是單純地為了游戲而游戲的話，那么就會(huì)失去游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義和價(jià)值。游戲在籃球教學(xué)當(dāng)中，主要是起到一個(gè)配合以及輔助性的作用，并不是作為主體存在，因此，在這種形勢(shì)下，選擇的游戲需要具有一定的技術(shù)含量[3]。游戲要能夠與初中籃球教學(xué)當(dāng)中的一些動(dòng)作、內(nèi)容以及技能技巧之間形成良好的“合作”，相互之間形成配合，在保證學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)起來的同時(shí)，完成教學(xué)的基本內(nèi)容和任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化和矯正他們的一些錯(cuò)誤動(dòng)作，促使其能夠熟練地掌握籃技巧，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)

無論是哪一種類型的游戲，在實(shí)際應(yīng)用過程中，都具有一定的變通性。在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，將籃球技術(shù)與游戲進(jìn)行有效結(jié)合，能夠促使游戲多樣化的作用充分體現(xiàn)出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[4]。學(xué)生可以根據(jù)自己的思維模式，將游戲規(guī)則進(jìn)行變通，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我表現(xiàn)欲望，而且能夠促使創(chuàng)新思維得到有效鍛煉。

二、游戲的合理選擇

有效的游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使中學(xué)籃球的整體教學(xué)質(zhì)量和水平有效提升。選擇的游戲與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容不相符和，不僅會(huì)失去游戲自身的價(jià)值和意義，而且對(duì)教學(xué)和訓(xùn)練效果也會(huì)產(chǎn)生影響。在籃球教學(xué)訓(xùn)練開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，避免在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)拉傷或者是其他的安全事故，盡可能保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。在游戲的選擇過程中，不僅要保證游戲具有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力和參與程度，而且游戲要有利于學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)過程中能夠充分地將自己的各個(gè)部位進(jìn)行有效鍛煉[5]。在實(shí)際游戲進(jìn)行過程中，要注重運(yùn)動(dòng)量與活動(dòng)時(shí)間的掌握，達(dá)到初步熱身的目即可。另外，可以選擇一些能夠與教學(xué)內(nèi)容相符和的游戲作為輔助性的練習(xí)，為實(shí)際學(xué)習(xí)做好鋪墊。選擇一些能輔助完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)、具有轉(zhuǎn)移性以及誘導(dǎo)性的游戲，比如“三人移動(dòng)傳接球”“運(yùn)球接力賽”等。也可以安排一些能使學(xué)生大腦皮層興奮點(diǎn)達(dá)到最高的游戲，以提高其訓(xùn)練的興趣度，如“口令相反動(dòng)作”等。在課程結(jié)束時(shí)，可以利用一些運(yùn)動(dòng)量不是很大，但是趣味性比較強(qiáng)的游戲，幫助學(xué)生舒緩情緒以及身體，比如“運(yùn)球往返報(bào)數(shù)”等，這樣不僅能夠達(dá)到消除疲勞的目的，而且能夠讓學(xué)生一直保持在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中[6]。

三、中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用

（一）技術(shù)性是主體

游戲只是作為中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練過程當(dāng)中的輔助性手段和措施。游戲的趣味性，不僅符合初中生的年齡特點(diǎn)，而且能夠保證學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來。游戲能夠幫助學(xué)生在良好的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，舒緩緊張情緒。但是游戲畢竟是為籃球訓(xùn)練服務(wù)的，所以其自身要具有一定的技術(shù)性。游戲要嚴(yán)格按照籃球活動(dòng)的要求來制定，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中，逐漸意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。另外，要將游戲自身的技術(shù)功能充分發(fā)揮出來。游戲自身的目的、實(shí)際的組織方法以及管理模式、比賽規(guī)則、最終的獎(jiǎng)罰制度等等，要嚴(yán)格按照學(xué)生能夠接受的程度來制定，與籃球教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合[7]。因此，教師要意識(shí)到游戲的趣味性是能夠推動(dòng)學(xué)生展開籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的基本推動(dòng)力，所以可以將技術(shù)性作為游戲的主體。在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練過程中，只有將這兩者進(jìn)行有效結(jié)合，才能夠讓學(xué)生在游戲的參與過程中，逐漸意識(shí)到籃球?qū)W習(xí)的重要性，掌握籃球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧和技術(shù)，提高中學(xué)生自身的籃球技能水平。

（二）實(shí)施科學(xué)有效的管理

在游戲教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用過程中，要將籃球動(dòng)作技術(shù)以及相關(guān)規(guī)則融入進(jìn)去，避免出現(xiàn)紀(jì)律松散的現(xiàn)象。不能為了游戲而游戲，失去游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和意義。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地利用籃球場(chǎng)地，用手勢(shì)或者是語言與學(xué)生之間形成良好的交流，保證游戲在教學(xué)訓(xùn)練中的科學(xué)合理運(yùn)用。

（三）制定獎(jiǎng)罰措施

初中生正處于青春期，籃球又是一項(xiàng)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，難免在比賽或者是訓(xùn)練過程中，出現(xiàn)高低、勝負(fù)。教師要以裁判員、教練員以及游戲引導(dǎo)者的身份，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際完成情況，給予公平公正的評(píng)價(jià)。比如在“運(yùn)球接力賽”游戲中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比拼，教師要公平地根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行評(píng)判，在保證不打消學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的技巧。另外，可以讓學(xué)生嘗試擔(dān)任裁判員，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，而且能夠強(qiáng)化其有關(guān)于籃球方面的理論知識(shí)。

籃球是非常受歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。而游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中的科學(xué)合理運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的參與積極性，而且能夠保證籃球教學(xué)訓(xùn)練的整體質(zhì)量。

[1]楊喆.體育游戲在籃球訓(xùn)練中的作用探討[J].科技信息，2010（19）.

[2]梅玉萍.體育游戲在籃球移動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育師友，2010（1）.

[3]馮天謹(jǐn).體育游戲在籃球課中的應(yīng)用[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（8）.

[4]路曉東.游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)用的研究[J].民營(yíng)科技，2012（11）.

[5]牛春燕.“游戲教學(xué)法”在北京石油附中高二女生籃球教學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].首都體育學(xué)院，2014（5）.

[6]周恩澤.對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)用游戲的探討[J].當(dāng)代體育科技，2014（9）.

[7]雷虎義.淺析籃球游戲在青少年籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

G632

A

1671-6531（2017）09-0077-02

黃大江/泉州市第六中學(xué)高級(jí)教師（福建泉州362000）；蔡礁榆/泉州市第六中學(xué)一級(jí)教師（福建泉州362000）。

責(zé)任編輯：郭一鶴