高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

葉向青

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視教育體制的改革和創(chuàng)新。在高中時(shí)期，學(xué)生大部分都掌握了一定的自學(xué)能力，能夠獨(dú)立的思考。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一般會(huì)起到引導(dǎo)的作用。通過(guò)教師的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，更需要培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性、對(duì)策兩個(gè)方面加以展開(kāi)。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學(xué) 教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 自主 學(xué)習(xí) 能力 探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0088-01

隨著我國(guó)居民生活水平的提升，更多的人開(kāi)始重視教育制度的發(fā)展，我國(guó)也在逐步推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多有素質(zhì)的人才。自主學(xué)習(xí)能夠較大程度的提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生以后的全面發(fā)展打好一定的基礎(chǔ)。尤其是在高中時(shí)期，學(xué)生基本上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是極為有利的。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高中學(xué)生，課業(yè)一般較重，學(xué)習(xí)的東西較多。尤其在高一的時(shí)候，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)物理、化學(xué)，還要學(xué)習(xí)政治、歷史等，此時(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，就顯得較為重要。學(xué)生只有養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，才能夠更加有效率的學(xué)習(xí)，比如，學(xué)生可以通過(guò)提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。這些都在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)的解決問(wèn)題。

（二）有利于學(xué)生以后的發(fā)展

此種能力的培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后的全面發(fā)展也是極為有利的。自主學(xué)習(xí)的能力，有著較為廣泛的適用性，學(xué)生在掌握了這一能力之后，能夠在以后的生活工作中，加以延伸，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著不可忽視的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

高中數(shù)學(xué)老師，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們獨(dú)立的思考，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，教師將學(xué)習(xí)的內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題。這里教師只是起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生是主體。學(xué)生通過(guò)自己思考找出數(shù)學(xué)章節(jié)中重要的知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)課堂上巡視的方式，為學(xué)生解答疑惑，如此一來(lái)，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握力度，對(duì)于其自身自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也是極為有利的。通過(guò)自己解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生們更加愿意學(xué)習(xí)，也體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給他們的樂(lè)趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生多思考，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，更需要學(xué)生們不斷思考，自己找出解題的方法。具體而言主要有以下三個(gè)方面：第一個(gè)方面，高中數(shù)學(xué)教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生尋找這些問(wèn)題的答案，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生思考，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力打下基礎(chǔ)。另外，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的思維方法解決數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)題往往會(huì)有不同的解法，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他方法解題的方式，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

第二方面，教師要減少自己在課堂上教學(xué)的時(shí)間，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)他們?cè)谡n堂上的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師教課的時(shí)間占用的太多，學(xué)生接受“填鴨式”的教學(xué)模式，如此一來(lái)，不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于其以后的發(fā)展也是極為不利的。因此，高中數(shù)學(xué)課上，教師要給予學(xué)生更多的時(shí)間，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

第三方面，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，共同解決問(wèn)題，如此一來(lái)，不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是極為有利的。學(xué)生在交流的過(guò)程中，提出自己對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的看法，深化對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。另外，小組之間也可以對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，促進(jìn)問(wèn)題的解決。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)

學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，明白哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，這樣一來(lái)，不僅有利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，對(duì)于其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是極為有利的。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課堂上，教師培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生在進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)之后，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，安排好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，教師加大對(duì)此種能力的培養(yǎng)力度，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而鼓勵(lì)自己，促進(jìn)自己的全方位發(fā)展。教師也可以通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，從而提高學(xué)生的自信心，為其以后的健康的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著人們生活水平的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始觀(guān)眾教育的發(fā)展問(wèn)題。同時(shí)，我國(guó)政府也在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，這些都促進(jìn)了我國(guó)教育制度的創(chuàng)新與發(fā)展。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，如此一來(lái)，不僅有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也是極為有利的。

本文先就自主學(xué)習(xí)的重要性作出了一定的分析，教師加大培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的力度，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，思考，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也是極為有利的。再有，本文還對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策進(jìn)行了闡述：教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。高中教師在課堂上，盡量減少教學(xué)時(shí)間，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)去解決數(shù)學(xué)難題。教師可以通過(guò)巡視的方式，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。另外，教師還應(yīng)該通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的自我認(rèn)知，提高學(xué)生自信心，為其以后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。最后，希望本文能夠?yàn)橄鄳?yīng)的理論建設(shè)貢獻(xiàn)出一定的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高夫立.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015，01：116-117.

[2]院剛.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊，2012，29：39.

[3]王尚文.高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略研究[J].赤子（中旬），2013，08：336.