國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐

劉莉

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，對(duì)財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文分析了在財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)中存在的問題，研究了國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；財(cái)經(jīng)人才；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）001-000-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)經(jīng)人才越來越受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的青睞。尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)財(cái)經(jīng)人才提出了更高的要求，要求財(cái)經(jīng)人才必須有國(guó)際化的視野。因此，財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式迎來了新的挑戰(zhàn)。在擴(kuò)大教育對(duì)外開放的目標(biāo)中，國(guó)家教育規(guī)劃綱要提出了共享優(yōu)質(zhì)教育資源，改善國(guó)際合作水平的戰(zhàn)略任務(wù)，并規(guī)劃了具體的改革方式，為了和國(guó)家教育規(guī)劃綱要統(tǒng)一，很多高校也制定了適合自己的戰(zhàn)略目標(biāo)。積極開展對(duì)外文化交流，了解國(guó)外的新成果，增強(qiáng)影響力。

一、財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)中存在的問題

財(cái)經(jīng)人才在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中有著非常重要的作用，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)人才的需求也越來越多。高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)職業(yè)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障。但是目前高校學(xué)生出現(xiàn)的一個(gè)普遍性問題是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力薄弱。學(xué)生的綜合能力不能滿足社會(huì)的需求。主要存在以下幾個(gè)問題：

1.人才培養(yǎng)理念和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求之間存在差距

培養(yǎng)應(yīng)用型的人才時(shí)當(dāng)前高等教育比較關(guān)注的一個(gè)問題，但是在培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才時(shí)，在思想和觀念上的認(rèn)識(shí)還不足。沒有領(lǐng)悟到國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的核心，對(duì)國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的設(shè)置、教學(xué)模式的選擇等這些研究還不到位。尤其是培養(yǎng)方案不能很好的落實(shí)到位，在執(zhí)行、調(diào)整等方面做到不好。另外，在培養(yǎng)方案中實(shí)踐課的課時(shí)較少，增加了大量的外語基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程。學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。在與外資企業(yè)合作育人方面有待進(jìn)一步研究，制定出更完善的課程結(jié)構(gòu)。

2.科研水平和師資隊(duì)伍建設(shè)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

在我國(guó)，很多的專科院校大都是重組而來的，和重點(diǎn)大學(xué)相比，辦學(xué)歷史短，并且在學(xué)科建設(shè)、管理模式、教學(xué)方式上也有一定差距。從當(dāng)前的財(cái)經(jīng)類院校來看，院校中青年教師居多，學(xué)生帶頭人、教學(xué)骨干方面的人才相對(duì)較少，雖然在教師數(shù)量上達(dá)到了院校的標(biāo)準(zhǔn)，但是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研實(shí)踐能力上較弱。還不能滿足國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的要求。這就需要高校進(jìn)一步培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)能力和提升教師的學(xué)位和職稱。

3.人才培養(yǎng)模式單一，缺乏國(guó)際化的教育理念

財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)方式仍然采用傳統(tǒng)的方式，培養(yǎng)模式單一，培養(yǎng)方案缺乏科學(xué)性和合理性。尤其是在教學(xué)方面，大部分高校的學(xué)生仍然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師采用的仍是灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式還沒有建立。這種填鴨式的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，制約了學(xué)生的發(fā)展。另外，部分高校在財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)中，實(shí)踐操作方面的課程知識(shí)流于形式，更注重的是理論知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)幾乎不重視，這就造成了學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)不能應(yīng)用到就業(yè)崗位上，致使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)就業(yè)脫節(jié)。對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不全面，只是單純的知識(shí)傳播，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，尤其是在學(xué)科和科學(xué)研究的方法上。使得高等教育成為了“后高中”教育，而不是培養(yǎng)社會(huì)型人才的教育。

二、財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)為什么要“國(guó)際化”

經(jīng)濟(jì)學(xué)源于西方國(guó)家，在未來一段時(shí)間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)持“洋為中用”的基本戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)西方國(guó)家的財(cái)經(jīng)專業(yè)，并不是進(jìn)行照搬，而是在我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行變革，探索出適合我國(guó)發(fā)展的正確道路。國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)將會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，財(cái)經(jīng)人才的國(guó)際化培養(yǎng)是必經(jīng)之路。科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。我國(guó)曾經(jīng)提出：要把人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、人才優(yōu)先、以用為本、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)作為指導(dǎo)方針，把加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展提供人才保證作為戰(zhàn)略目標(biāo)。此外，隨著全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的日益加快，具有國(guó)際化視野、掌握世界經(jīng)濟(jì)基本發(fā)展原則的高素質(zhì)復(fù)合型人才為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要。而高校又是培養(yǎng)人才的基地，實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)模式已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

三、國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

國(guó)際化高素質(zhì)的應(yīng)用型復(fù)合人才是財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要前提，一方面，要善于借鑒西方國(guó)家的先進(jìn)教育理念，處理好國(guó)際化和本土化之間的關(guān)系，以便更好的培養(yǎng)財(cái)經(jīng)人才。國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才不僅要與道德素質(zhì)和法律意識(shí)，還要有扎實(shí)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，除了具備知識(shí)技能外，還必須有處理復(fù)雜問題的能力、適應(yīng)國(guó)際化的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。另一方面，在國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中，國(guó)際化人才必須有良好的英語溝通能力，以便能夠獨(dú)立開展對(duì)外業(yè)務(wù)。還要具備國(guó)際視野，了解中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，能夠參與到國(guó)際合作中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國(guó)建設(shè)新型國(guó)家服務(wù)。培養(yǎng)目標(biāo)的正確定位是教育程度的決定因素，因此，各個(gè)高校要重新樹立國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.完善課程結(jié)構(gòu)體系

教學(xué)體系的改革體現(xiàn)在課程設(shè)置方面，國(guó)際化的教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生國(guó)家化的具體體現(xiàn)，在很多高校中，共同點(diǎn)就是大都使用全英文教材.讀這些教材，不僅可以讓學(xué)生了解國(guó)際化經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的最新成果，還可以讓學(xué)生嘗試用英文發(fā)表中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果，以便在國(guó)際知名雜志上進(jìn)行發(fā)表，這樣有利于宣傳和推廣我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果，從而加強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際上地位.其次，在財(cái)經(jīng)專業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理能力也是培養(yǎng)國(guó)際化人才的一個(gè)重要方面。

3.加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化實(shí)踐，擴(kuò)大學(xué)生的視野

作為人才培養(yǎng)的主體，學(xué)生在國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)中占有主要地位，國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生視野的國(guó)際化.雖然采用全英文教材是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野的一個(gè)方面，但是僅僅使用全英文教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要讓學(xué)生多參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議，提高學(xué)生對(duì)外交流的能力，還可以鼓勵(lì)有經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)生去國(guó)外進(jìn)修.

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)離不開國(guó)際化的師資隊(duì)伍，具有實(shí)踐性和國(guó)際化的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量的保障.對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的教師，不僅需要有專業(yè)的知識(shí)理論，還需要有在國(guó)外企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn).更應(yīng)該關(guān)注最前沿的財(cái)經(jīng)動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。高?？梢酝ㄟ^以下措施培養(yǎng)國(guó)際化師資隊(duì)伍，一是加強(qiáng)高校之間的聯(lián)系，選擇合適的教師參加國(guó)家化財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。二是積極參與國(guó)際化企業(yè)的課題研究，聘請(qǐng)有國(guó)際化財(cái)會(huì)背景的專家來校培訓(xùn)。三是引進(jìn)財(cái)經(jīng)專業(yè)的留學(xué)人才，以及外籍教師來充實(shí)師資隊(duì)伍。

四、結(jié)語

在全球經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的社會(huì)背景下，國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才的需求隨之增加，高校培養(yǎng)一批適應(yīng)國(guó)際化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性人才已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。因此，高校應(yīng)該采取多種有益的措施，以便培養(yǎng)出能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的國(guó)際化財(cái)經(jīng)人才。

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