淺議提高高中英語教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)

邢紅

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、獲得英語技能的主陣地，要想提高高中英語教學(xué)效果，教師可從自身入手，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，修煉自己的教學(xué)語言，深入研究教材，組織學(xué)生喜聞樂見的各類課內(nèi)外英語活動、競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；教學(xué)效率；中學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.098

如何提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語教師面對的重要課題。雖然大家進(jìn)行新課程改革的具體方法不盡相同，但是教師們都有一個共識，那就是充分利用好課堂時間。對于母語不是英語的中國來說，學(xué)生在生活中缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以，教師必須抓住課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生技能，提高英語課堂的教學(xué)效率。

一、影響高中英語課堂教學(xué)效果的幾個因素

（一）班級容量大，學(xué)生練習(xí)機會少

英語是一門實踐性很強的語言學(xué)科，要學(xué)好英語，必須要給予學(xué)生充足的時間來進(jìn)行練習(xí)。但是，在大部分高級中學(xué)，每一個班級內(nèi)的學(xué)生人數(shù)并沒有隨著獨生子女的增加而相應(yīng)減少，班級人數(shù)少則四十多人，多則七八十人，超大的班容量使每一個學(xué)生無形中減少了課堂實踐的機會和時間。

（二）學(xué)生缺少語言練習(xí)的環(huán)境

我們的學(xué)生之所以漢語如此流利，就是因為他們始終處于漢語的環(huán)境中。學(xué)習(xí)英語也是一樣，學(xué)生同樣需要一個英語學(xué)習(xí)的相應(yīng)環(huán)境，但是，學(xué)生生活中很少能接觸到英語，在學(xué)校，也同樣缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，同時教師自身的英語素質(zhì)也相對有限，即使有些學(xué)校有設(shè)備，也發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。學(xué)校、家庭、社會都不能為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不足。

（三）英語教師的水平不盡相同

雖然我們一直在進(jìn)行著新課程改革，但是還是有一些英語教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1. “滿堂灌”式的教學(xué)方式，教師的講解仍然占據(jù)著課堂教學(xué)的主要地位，教學(xué)氣氛沉悶，師生之間缺乏互動交流，情緒低落，課堂教學(xué)效果不佳。

2. 脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實際，教師急于求成。教師為了拔高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，總會不自覺地加大教學(xué)的難度，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生畏難情緒，失去對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3. 課內(nèi)外顛倒。很多教師為了提高教學(xué)效率，無論課上課下都在積極補課，可是這樣的車輪戰(zhàn)式的學(xué)習(xí)方式并不能取得預(yù)期的效果，只能是教師疲勞，學(xué)生厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以提高。如果這些教學(xué)現(xiàn)狀不能改變，提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量則無從談起。

二、取得高中英語課堂教學(xué)成功的先決條件

在英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。心理學(xué)研究表明：要想取得課堂教學(xué)的成功，教師必須讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中得到心理上的滿足感，這樣才能促進(jìn)學(xué)生積極主動地投身到英語學(xué)習(xí)活動中。這兩種心理上的滿足感是：

（一）安全感

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中消除畏難情緒，敢于大膽開口，開拓學(xué)生活躍思維。

（二）成就感

濃厚的興趣是使學(xué)生保持持久學(xué)習(xí)動力的源泉，只有讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生在不斷的體驗學(xué)習(xí)中品嘗到成功的甘甜，獲得極大的成就感。每個人都渴望成功，一旦學(xué)生證實了自己的能力，學(xué)習(xí)的激情就會不斷地迸發(fā)。

三、提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的一些措施

（一）教師要修煉自己的教學(xué)語言

生動有趣的語言是有效提高課堂教學(xué)效率的因素之一。蘇霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在英語課堂教學(xué)過程中，教學(xué)語言是英語知識的載體，是師生之間情感溝通的橋梁。教師鼓勵的話語、形象的比喻、風(fēng)趣的解釋、巧妙的點撥都能夠使學(xué)生加深對知識的印象，使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

因此，教師要在備課過程中，精心設(shè)計課堂教學(xué)語言、板書和教態(tài)，通過自己極具啟發(fā)性、針對性的語言和行為吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

（二）教師要深入研究教材，創(chuàng)設(shè)多種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動

要充分利用課堂上有限的教學(xué)時間，教師需要深入研究教材，把握教材中的重點內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多適宜學(xué)生進(jìn)行英語實踐的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，使學(xué)生始終處于主體地位，想方設(shè)法地開發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

（三）教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式是新課程改革進(jìn)程中的一種新的教學(xué)嘗試，學(xué)生在整個過程中充分發(fā)揮了自己的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。課前，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，鼓勵學(xué)生自學(xué)教材，初步了解課堂要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，提出自己的質(zhì)疑。課上，組織學(xué)生進(jìn)行積極的討論與交流，解決自己的困惑，同時幫助其他同學(xué)解決問題。學(xué)生在小組合作探究的過程中，學(xué)會了思考、分析、合作，在掌握課堂所學(xué)的同時，尋找到了正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）教師要組織學(xué)生開展多種形式的英語競賽

高中階段的學(xué)生有著強烈的好勝心，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理特點，組織開展各種形式的英語學(xué)習(xí)競賽，在班內(nèi)掀起一股積極向上、你追我趕的英語學(xué)習(xí)高潮。例如，英語演講比賽、情景劇表演、聽力競賽、自制英語教具等等，英語學(xué)習(xí)的濃厚氛圍會激勵著學(xué)生不斷努力、奮發(fā)向上。

所謂“教學(xué)有法，教無定法”，以上是筆者在提高高中英語教學(xué)效率中的一些淺見。我相信，只要我們每一位高中英語教師用心研究教材、教法和自己的學(xué)生，就一定能在提高高中英語課堂教學(xué)效果上有所成就。