小學(xué)生書寫規(guī)范問題初探

蒲新龍

摘 要：漢字是中國傳統(tǒng)文化重要的表現(xiàn)形式，但現(xiàn)在學(xué)生書寫漢字的狀況是不太樂觀的，仍存在諸如書寫較亂、不夠規(guī)范、結(jié)構(gòu)不合理、關(guān)鍵筆畫不正確等問題，針對這些問題，教師要從思想上重視，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；漢字書寫；小學(xué)語文教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.095

著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說：“在中小學(xué)教育中，要培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！边@充分地明了學(xué)生寫漢字的目標(biāo)。我們都知道，漢字是中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，漢字書寫能力是一個中國人必備的素質(zhì)，學(xué)生在書寫漢字的同時，能夠增進(jìn)對我國傳統(tǒng)文化的了解及文明的傳承，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情；同時，也能在此過程中塑造學(xué)生性格，提高學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、學(xué)生漢字書寫方面的問題

然而，隨著信息時代的發(fā)展特別是電子產(chǎn)品和聊天工具的盛行，如電腦、手機(jī)、QQ、微信等的流行，越來越多的家長和學(xué)生對于漢字書寫越來越不重視，很多家長把注意力放在了英語、特長學(xué)習(xí)、文化課成績等方面，導(dǎo)致目前學(xué)生在漢字書寫規(guī)范方面出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在這些方面：

（一）書寫較亂

很多學(xué)生在寫字的過程中較為隨意，字的大小不一，且不能夠保證橫平豎直，同時，字之間的間距也不一致，歪歪扭扭的給人亂七八糟的感覺。

（二）不夠規(guī)范

學(xué)生在書寫過程中書寫不夠規(guī)范，很多學(xué)生缺乏在田字格中規(guī)范化的練習(xí)，所以在漢字書寫過程中往往表現(xiàn)隨意，書寫不規(guī)范，如豎彎和豎彎鉤無區(qū)別，平撇和臥撇也沒區(qū)別，從而導(dǎo)致錯字頻出。

（三）結(jié)構(gòu)不合理

漢字具有表意性的特征，其表意性主要是通過字的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的，但是學(xué)生在寫的過程中很不注意這個問題，影響了字的整體美觀效果，也影響了字的工整性。

（四）關(guān)鍵筆畫不正確

有些字特別是生僻字，學(xué)生本來在掌握上就存在著一定的困難，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)寫一些字的開始階段就沒有學(xué)習(xí)準(zhǔn)確，導(dǎo)致有些字從開始掌握就是錯的，錯別字問題層出不窮。

二、措施

我們常說“字如其人”，漢字書寫會影響學(xué)生的基本素質(zhì)，也會影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的性格，特別是在語文學(xué)習(xí)和未來其他學(xué)科學(xué)習(xí)中影響是非常大的。所以，對于漢字規(guī)范書寫的問題教師必須要重視，要引導(dǎo)學(xué)生“說普通話，寫規(guī)范字”，這樣才能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長打下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。結(jié)合在自己工作中的一些嘗試，筆者談一談自己的一些措施。

（一）思想上要重視，言傳身教

寫字規(guī)范從長遠(yuǎn)來看，它會影響到學(xué)生未來的更好發(fā)展，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，規(guī)范書寫漢字的問題無論學(xué)校教師還是學(xué)生家長都要把它當(dāng)成是一個重要的問題來對待，并且針對這個問題采取恰當(dāng)?shù)呐e措來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

從小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程來看，小學(xué)階段是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，需要家校教育的相互配合。作為學(xué)校來說，要從起始階段就要教導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范書寫，盡量引導(dǎo)學(xué)生使用田字格書寫，既要注意書寫的準(zhǔn)確，也要注意字的結(jié)構(gòu)和整體布局，從開始寫字就要有一個高標(biāo)準(zhǔn)，這樣以后才可能通過嚴(yán)格的要求使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從當(dāng)前語文教學(xué)來看，已經(jīng)將規(guī)范字的書寫和練習(xí)作為語文課的一項重要內(nèi)容而寫入了小學(xué)語文教學(xué)的要求之中，這樣做無疑是符合小學(xué)語文教學(xué)要求的。

當(dāng)然，針對學(xué)生的大量作業(yè)特別是在最初階段的書寫作業(yè)是在家庭完成的現(xiàn)實，要及時和學(xué)生家長溝通，說明規(guī)范書寫漢字的重要性和標(biāo)準(zhǔn)要求，要求家長予以一定的配合落實，形成家校同抓共管的協(xié)作，這樣才能夠在引導(dǎo)和規(guī)范中幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣

規(guī)范的書寫漢字只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的習(xí)慣，才可能伴隨學(xué)生一生，從而使他們終身受益。因此，要規(guī)范學(xué)生正確書寫，要注意良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，這是學(xué)生把字寫好的重要保障，同時也有利于學(xué)生身體健康發(fā)育，特別是視力的保護(hù)。同時，在學(xué)生學(xué)寫字伊始，就要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫，并及時地予以監(jiān)督；教師也要注意自己言傳身教的引導(dǎo)，事實上學(xué)生行為受教師影響特別大，教師平時書寫工整、規(guī)范，無形之中也能給學(xué)生形成良好的示范作用，潛移默化中影響學(xué)生的書寫習(xí)慣，所以教師在板書、批改作業(yè)過程中一定要用心，形成正確的引導(dǎo)效果。

（三）注意書寫興趣的引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生，主動意識還不是很強(qiáng)，興趣往往在影響其主動性方面發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動書寫的興趣，心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動力現(xiàn)象和行為。事實也告訴我們，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。教師要針對學(xué)生書寫的狀況及時做出評價，特別是那些書寫規(guī)范的學(xué)生要及時予以肯定和表揚，對于那些存在不足的學(xué)生要予以恰當(dāng)?shù)墓膭?，同時給學(xué)生展示自己的機(jī)會，如組織書寫比賽來激發(fā)學(xué)生主動書寫、喜歡上規(guī)范書寫，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

（四）多元化評價和引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生個體之間是存在著一定的差異的，這種差異意味著同一個任務(wù)可能學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是有差異的，所以在規(guī)范學(xué)生書寫問題時教師不要急功近利，而是要結(jié)合學(xué)情，多元化評價和引導(dǎo)學(xué)生。天天評，周周評，長此以往，學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

總之，書寫規(guī)范在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中是一項重要內(nèi)容，教師要多方面著眼，采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣硪龑?dǎo)學(xué)生書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，深刻地感受到中國方塊字的字形美，培養(yǎng)小學(xué)生具有寫正確、規(guī)范、工整字的興趣，進(jìn)而延長小學(xué)生有意注意的時間，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。