淺談新課改下的初中歷史教學(xué)策略

劉金芳

摘 要：在新課程改革背景下，歷史教師在備課時要更好地去設(shè)計(jì)教學(xué)，改善師生關(guān)系，營造良好教學(xué)氛圍；通過情境創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)多樣教學(xué)實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)策略；探究

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.079

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生個性的發(fā)展。因此，作為初中歷史教師，我們要在研究教材教法的基礎(chǔ)上，重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段。針對初中歷史教學(xué)策略，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

一、改變教學(xué)觀念，強(qiáng)化育人功能

如果歷史課堂教學(xué)局限在以談古為課堂教學(xué)的主體，那就意味著陳舊的教學(xué)觀念仍然在左右著我們的教學(xué)方式，教師沒有走出書本。因此，歷史教學(xué)要走出課堂，深入社會，結(jié)合實(shí)際，對學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)的教育意義，才是當(dāng)今素質(zhì)教育必不可少的課堂。例如，在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭”相關(guān)書本知識后，可以引導(dǎo)學(xué)生深入社會，憑借自己的見聞?wù)f出：當(dāng)今世界你還知道那些是毒品？對于今天的毒品違法犯罪，我們應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回答：珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品并與其作斗爭。

二、課堂形式多樣化、活動化

新的教學(xué)理念，提倡多樣化的教學(xué)形式，給學(xué)生學(xué)史營造一個興趣盎然的環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)史的興趣。于是作為課堂“導(dǎo)演”的教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐多種教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)和死板地按照教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)的方式。為此，我們作為新世紀(jì)的歷史教師就要進(jìn)行教學(xué)革新，組織豐富多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生樂于其學(xué)，學(xué)得輕松。例如，“歷史知識大比拼”是學(xué)生非常喜歡的形式，因?yàn)榉铣踔袑W(xué)生心理發(fā)展特征，能激起學(xué)生的課堂興趣，活躍課堂氣氛。但是教師在設(shè)計(jì)此類活動時要目的明確，讓學(xué)生從中了解知識，不能毫無目的。比賽過后，師生要進(jìn)行歸納，比賽的目的、主題也就讓學(xué)生一目了然了。所以，課堂活動能緩解課堂的緊張氣氛，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。

三、營造良好的師生關(guān)系，激勵學(xué)生主動參與

新課改理念下的教學(xué)要求我們教師去努力營造一種良好的人際關(guān)系。民主、平等、和諧的人際關(guān)系以及由這種關(guān)系營造出來的寬松、和諧的教學(xué)氛圍，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的一個重要前提和條件。因此，我在平時的教學(xué)工作中也比較注意這一點(diǎn)，從日常生活開始，尊重每個學(xué)生。我們對學(xué)生的思維結(jié)果要盡量肯定，不要求他們遵循一成不變的答案，只要能消化、吸收教材，在理解的基礎(chǔ)上用自己的語言來組織，中心意思明確即可。如果只靠死記硬背卻不愿花時間來吃透問題，那只能停留在認(rèn)識的表面上，所以我們應(yīng)追求言之成理、言之有據(jù)。在課堂教改實(shí)踐中，對學(xué)生的踴躍回答，我就經(jīng)常加以贊賞、鼓勵。如在回答“公元前221年為什么很重要”時，教參的表述是：因?yàn)檫@一年結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望。而學(xué)生是這樣說的：“因?yàn)檫@一年戰(zhàn)爭結(jié)束了，天下太平了，所以老百姓歡欣鼓舞?！蔽艺J(rèn)為意思相近，予以肯定。事實(shí)證明，只要學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動起來，會使我們的課堂常常出現(xiàn)熱烈、活潑的場面，也會使我們的教學(xué)目的達(dá)到預(yù)期的效果， 從而增強(qiáng)教育教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主

在歷史教學(xué)中，教師除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念外，還要改變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生參與為主要形式。歷史課堂提供學(xué)生的是具體的材料，如何讓學(xué)生感受到這些材料是活生生的，能從中提煉出有趣味的知識出來，就必須讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。比如在中國近代史中，有關(guān)辛亥革命問題，辛亥革命到底是勝利了還是失敗了，按照以往的教學(xué)，很多學(xué)生很難理解其勝利以及失敗的含義。所以在講到這節(jié)課的時候，通過討論的形式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，最后總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，在肯定他們觀點(diǎn)的同時，要讓他們理解辛亥革命成功是因?yàn)橥品朔饨ǖ壑?，他的失敗是因?yàn)樵绖P篡奪了革命果實(shí)。學(xué)生通過自己的思考，還有參與，就達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，掌握歷史知識。只有讓學(xué)生投身教學(xué)中，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們對歷史材料的興趣，學(xué)生積極思考，就可以活躍他們的思維，勇于表達(dá)他們的觀點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，才能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅。學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生才能成為課堂的主體，教師可以與學(xué)生進(jìn)行情感交流。所以，在教學(xué)活動中，教師要考慮學(xué)生的活動，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，使學(xué)生真正能夠主動學(xué)習(xí)、主動參與。

五、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

多媒體可以把封閉式的小課堂轉(zhuǎn)化為開放式的大課堂。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將知識化繁為簡、化難為易，通過巧妙的動態(tài)演示來代替抽象的說教，這樣學(xué)生就會在輕松愉快的情境中高效地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》一課時，學(xué)生因地理知識所限，對解放軍戰(zhàn)略反攻的目標(biāo)和主攻的方向以及三大戰(zhàn)役的進(jìn)程難以理解。在歷史教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)，將聲、形、色等多種信息共同作用于學(xué)生，可以給他們留下深刻的記憶痕跡，從而加深印象，提高學(xué)生記憶歷史知識的效果。例如，在講《甲午中日戰(zhàn)爭》這一課內(nèi)容時，我先播放了電影《甲午風(fēng)云》中的幾個鏡頭：鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵；李鴻章下令北洋水師“避戰(zhàn)自保”；慈禧太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張浪費(fèi)；北洋水師在威海衛(wèi)全軍覆沒。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么亞洲第一、世界第六的北洋水師在短時間內(nèi)就毀滅在日本侵略者手里呢？學(xué)生聯(lián)系李鴻章退縮避戰(zhàn)、慈禧太后鋪張浪費(fèi)的鏡頭積極地進(jìn)行思考，最后得出結(jié)論：清政府的腐朽統(tǒng)治是甲午中日戰(zhàn)爭中清政府戰(zhàn)敗的根本原因。這樣做不但提高了他們的記憶效果，而且通過不斷思考，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉和提高。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下要突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，就要求我們在教學(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為新課程實(shí)驗(yàn)的踐行者，每一位教師都應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求調(diào)動學(xué)生興趣的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才會符合新課程改革的要求。