淺析幼兒園管理中的常見問題與解決方法

周恬

隨著現(xiàn)代教育改革的推進，幼兒園階段作為幼兒成長的關鍵時期，越來越多的研究表明，只有實現(xiàn)了幼兒園內部管理工作的優(yōu)化，幼兒園教育的價值才能最大程度彰顯出來?；谶@一背景，該如何解決幼兒園管理中存在的各種常見問題呢？本文圍繞這些問題，提出了一系列解決方法。

一、幼兒園管理中的常見問題

（一）缺乏系統(tǒng)科學的管理規(guī)劃

不同時代下，幼兒和家長對幼兒園教育的需求也存在差異。雖然幼兒園大多會跟隨時代發(fā)展和需求的變化，改變管理思路，但很多幼兒園缺乏科學規(guī)劃，遠遠無法滿足幼兒成長的需求，久而久之，就影響了幼兒教育的革新，導致幼兒園實際管理和運行的效率低下。

（二）幼兒園管理目標設計不準確

目標設計不準確的問題也是以往幼兒園教育中常見的問題之一。這個問題會導致教師在設計幼兒園教育內容時盲目無從，直接影響幼兒教育的發(fā)展，更為幼兒教育革新造成困難。

（三）管理人員專業(yè)水平不高

相對于素質教育階段，幼兒園管理在以往社會教育體系中不受重視，導致很多從事幼兒園教育和管理教師的專業(yè)水平不高，人才不足。這直接影響幼兒園課程的創(chuàng)新不足，管理不善，存在各種各樣的問題。

二、解決幼兒園管理中常見問題的方法

（一）科學設定明確幼兒園的管理目標

明確的目標是提高幼兒園管理的必要條件。在解決幼兒園管理中的常見問題時，管理者應該在優(yōu)化幼兒園管理體系的基礎上，對各項工作的目標予以明確，形成工作有方法、管理有機制的格局。

首先，在制定優(yōu)化管理目標時，管理者應參考《3-6歲幼兒教育指南》（以下簡稱《指南》），依據(jù)《指南》的規(guī)定為幼兒園設計能夠落地實施的階段性管理目標，指導各項工作有序施行；其次，在優(yōu)化幼兒園管理制度時，應側重選擇具有管理實踐經(jīng)驗和管理理論水平的工作人員，幫助管理者制定更行之有效的管理制度規(guī)范，解決管理中容易出現(xiàn)的各種問題。比如，管理者可以挑選一些兼具教學能力、創(chuàng)新能力和管理能力的教師參與到幼兒園管理中來，使管理工作既符合幼兒的成長需求，也滿足家長心理期盼。

（二）優(yōu)化幼兒園管理體系

在管理優(yōu)化過程中，管理人員應堅持以當前管理中的不足和問題為導向，構建全方位覆蓋的幼兒園管理體系，彌補當前幼兒園管理和運行中存在的漏洞，收獲更好的管理成果。比如，管理者可以為幼兒園教師提供幼兒教育知識的學習機會，幫助教師以更好的狀態(tài)應對幼兒園管理中存在的各種問題，推動幼兒園教育發(fā)展。這一環(huán)節(jié)中，管理者可以定期組織幼兒教師開展線下的小組學習活動，督促幼兒園教師更新知識結構，提升知識素養(yǎng)；也可以為幼兒教師提供線上的學習機會，從而收獲良好的教學效果。

（三）提高從業(yè)人員的專業(yè)性水平

幼兒園管理人員的專業(yè)性直接影響著幼兒園管理的效果，所以，幼兒園管理者還應當從提高內部管理人員專業(yè)水平的角度實現(xiàn)對管理工作的優(yōu)化，從而達到更好的幼兒園管理效果。

從以往提高管理人員專業(yè)水平的經(jīng)驗來看，在提升幼兒園現(xiàn)有管理人員素養(yǎng)時，可以選擇招聘具有專業(yè)能力的人才，通過助推人才隊伍的革新而推動幼兒園管理的優(yōu)化和創(chuàng)新。比如，幼兒園可以深化與人才培育學校的溝通，將本園的人才需求傳遞給學校，要求學校提供專業(yè)創(chuàng)新型人才。同時，幼兒園可以進一步優(yōu)化教師的福利待遇，在原有工資的基礎上增加績效考核部分，調動工作人員參與管理、服從管理的積極性，以此吸引更多有才能、有思想的人才參與到幼兒園管理中，推動幼兒園教育的優(yōu)化和發(fā)展。

綜上，在幼兒園教育管理工作日益完善的背景下，只有解決了幼兒園管理中存在的問題，科學管理的優(yōu)勢才能最大程度凸顯出來。本文圍繞管理中存在的問題提出解決對策，希望能對幼兒園管理的優(yōu)化提供參考。