信息技術(shù)環(huán)境下小學德育模式創(chuàng)設與實踐研究

李艷

在當今社會發(fā)展背景下，我國國民素質(zhì)有了顯著提升，人們對教育也有了更加深刻的認識。人們逐漸意識到，在小學階段，德育是一個十分重要的教學方面，做好小學德育工作，可以培育學生正確的人生觀和世界觀。在信息技術(shù)環(huán)境下，小學德育教育與先進科技又能碰撞出怎樣的火花？本文就信息技術(shù)環(huán)境下小學德育教育模式創(chuàng)設與實踐進行了探討。

一、小學德育教育的現(xiàn)狀中的問題

1.學生缺乏對德育的認識

目前，很多學生缺乏對德育的正確認識。上課時，不能以專注、嚴肅、認真的態(tài)度面對德育課程，沒有較好的學習效果。其實，德育是小學階段一門十分重要的教學課程。在德育課上，學生可以學習到如何樹立正確的道德觀念和價值觀念，如何在日常生活中用德育知識解決常見問題。缺乏對德育的正確認識，不利于學生塑造健全的人格，不利于學生未來的成長和發(fā)展。

2.德育教育效果不明顯

在目前的小學德育教學中，德育教育的效果不夠明顯。這一現(xiàn)象的原因有很多，其中一個主要原因就是很多教師受到教學條件和具體教學任務的限制，無法深入地開展德育教學。他們往往只是對學生進行口頭的德育教育，沒有真正地將德育深入到學生的生活中，這不利于學生道德素養(yǎng)的提升，也不利于德育教育深度應用在小學教學中。

3.德育工作開展不深入

在現(xiàn)今的小學德育教育中，很多教師開展德育工作時不深入、不具體、不細致。他們沒有結(jié)合小學生所處發(fā)展階段的特點，也沒有結(jié)合當?shù)氐木唧w辦學條件和教學現(xiàn)狀，盲目地開展德育工作，更無從依據(jù)學生的思想來進行個性化的德育教學。因此，不夠深入的德育教學是無法讓學生真正建立起對德育的正確認識的，是無法讓學生從德育中獲得深刻的思考的。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小學德育教育新模式的創(chuàng)設與實踐

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，在目前的小學德育教學實施過程中，還有很多尚未解決的問題，將信息技術(shù)融入小學德育教學，可以有效地解決上述問題。以下從不同的角度出發(fā)，對信息技術(shù)環(huán)境下的小學德育教育的模式創(chuàng)設與實踐進行了具體分析，提出了解決方法。

1.利用信息技術(shù)開展有效的德育工作

在教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)開展德育工作。教師可以利用多媒體網(wǎng)絡、計算機等信息技術(shù)手段來開展德育教學，在信息技術(shù)環(huán)境下，讓學生深刻地掌握德育相關(guān)知識，建立起對德育的正確認識，塑造自身健全的人格。比如，教師可以通過網(wǎng)絡搜尋有關(guān)德育教育的資料，在課堂上為學生講解。通過這種模式，教師可以避免以往因缺乏教材、資料不完善等原因造成的德育工作不具體、不深入、不確切的問題。

2.利用信息技術(shù)加強學生的德育認識

在教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)來加強學生對德育的認識。教師可以在網(wǎng)絡上查找一些有關(guān)德育的新聞咨詢，在課堂上圍繞某一新聞事件開展以德育為主題的辯論會。比如，教師可以給學生播放有關(guān)馬路碰瓷的新聞，并讓學生針對這一問題展開“扶不扶”的討論。通過這種教學模式，可以利用信息技術(shù)，讓學生對有關(guān)德育問題產(chǎn)生更加立體、深刻的思考，也可以促使學生在討論問題的過程中形成正確的思維方式和思維體系。

3.利用信息技術(shù)構(gòu)建德育教學的評價體系

在教學中，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建德育教學的評價體系。教學評價體系在教學中發(fā)揮了重要的作用。一個完善的教學評價體系，可以使教師更加及時了解學生對自己的教學有怎樣的評價和建議，可以使師生之間實現(xiàn)良性的溝通和交流。在小學德育的教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡教學評價體系，鼓勵學生及時將德育課程的思考和想法反饋給教師，以便教師根據(jù)這些反饋進行教學優(yōu)化和完善。通過這種方式，教師可以真正地從學生的角度進行考慮，從學生的視角對德育教學工作進行完善。

綜上所述，在小學這個未成年人成長的關(guān)鍵階段，幫助學生樹立一定的道德修養(yǎng)，提升對生活中有關(guān)道德問題的正確認識，可以幫助他們在未來的成長和發(fā)展的道路上行穩(wěn)致遠。在信息技術(shù)環(huán)境下，德育教育工作也應該與時俱進，充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)突破和創(chuàng)新，使德育教育工作更加貼近學生的生活實際，達到更好的教學效果。