家校合作，托起孩子成長的幸福

王多進

摘 要：當前社會中，社會和家長對孩子的期望值非常高，人人“望子成龍望女成鳳”。想要孩子獲得健康充分的發(fā)展，需要家長、學校都要深刻明了家校合作的重要意義，通過諸如家訪、家長會、QQ群、家校練習本、成長檔案袋等手段、渠道，使家庭教育與學校教育密切合作，使教育充分發(fā)揮其育人功效，使學生獲得充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學校教育；家校合作

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.056

從全國情況看，家庭教育在學校教育中的作用、地位的研究仍在起步階段。 目前家庭教育的問題主要表現(xiàn)在：一是管理主體不明確，誰來承擔家庭教育的責任？二是學校對家庭教育重視程度不夠，說起來重要，做起來不要。三是沒有把家庭教育與學校工作有機結(jié)合起來，存在兩張皮現(xiàn)象。家庭教育中家長的缺位、錯位、越位現(xiàn)象嚴重。 面對這種現(xiàn)狀，提高教師素質(zhì)，關(guān)注家庭教育，讓學生自信、樂觀、健康、擁有陽光的心靈是擺在每一個教育工作者面前的重要問題。

我們已經(jīng)認識到了，教育的成功是需要多方協(xié)作的，家庭教育和學校教育是學生的教育中不可分割的兩個部分。學校教育要想提升，就不能離開學生家長的合作與支持。我認為，家庭教育不僅僅指的家庭中的教育，還應(yīng)該包括學校中的家長教育。它應(yīng)當成為學校當前及今后工作的重要內(nèi)容。面對這個促進提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，教育部門有責任發(fā)揮其在家庭教育中的主導(dǎo)作用。家長在學校教育中是不可或缺的重要力量，家長和學校是幫助學生成功飛翔的兩翼。這兩翼只有都朝著一個方向努力，步調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作，才能幫助學生真正展翅飛翔。如果學校在開展教育的時候，無視社會和家庭教育的正面作用，不能取得社會和家庭的支持和合作，那么教育的成效肯定要大打折扣。

因此，全力提升家長素質(zhì)，全面凝聚教育合力，搞好家校合作，必須是學校努力探索并實踐的重要內(nèi)容。家校合作勢在必行，也理所當然。只有充分發(fā)揮家校合育的力量，才能托起孩子成長的幸福。

一、家校合作的意義

（一）家校溝通助力孩子的健康成長

家庭教育與學校教育有自身的特點，因為每個孩子的家庭情況不一樣，可以根據(jù)自己孩子的實際情況，采取靈活的方式來教育孩子，正確引導(dǎo)孩子的行為習慣，讓孩子健康成長。同時，家校合作可及時發(fā)現(xiàn)孩子在思想方面、行為習慣方面的問題，學校和孩子家長及時進行溝通，以便發(fā)現(xiàn)問題，教育孩子健康成長。

（二）家校合作可及時發(fā)現(xiàn)、矯正孩子的不良行為習慣

學生良好的行為習慣的培養(yǎng)需要學校和家庭的有力合作，因此成功的家庭教育是學校教育的延伸和補充，舉足輕重，家庭教育和學校教育之間的密切配合，更有利于學生良好的行為習慣培養(yǎng)。

（三）家校合作可使教師、家長信息互通有無

為有針對性地進行學生的思想教育，教師可以建立家長和教師的微信或者QQ群，以及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)、父母對自己孩子的期望等。家長也通過各種方式及時了解孩子在學校中的情況，比如孩子在學校的表現(xiàn)以及考試成績等，還可以了解學校近期開展的教學工作和活動。這樣在家校的合作中家長及時掌握了孩子在學校的情況，教師掌握了學生在家里的表現(xiàn)，達到信息的互通，促進了孩子的發(fā)展。

二、家校合作的途徑

家校合作的有效建立，需要雙方的互相深入了解，因此，教師要深入到學生的家庭中，同樣家長也應(yīng)該積極參與到學校的管理和教學中來，真正實現(xiàn)全面深入的溝通和互動。目前，采用比較多的途徑和方法，有以下幾種。

（一） 家訪

家訪可以了解到學生的家庭情況、學生在家的學習和生活的具體表現(xiàn)；教師在與學生、家長交談的過程中，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，比如任課教師、班里的同學對孩子的了解和評價等。通過家訪真正將教師、學生、家長思想統(tǒng)一起來，形成教育的合力。

（二） 家長會

班主任可將家長會升級為家長交流會，讓家長成為交流會的主體，互相交流孩子的狀況以及處理問題的方法；教師也可以以家長的身份參與其中，利用自己的知識、經(jīng)驗，提出一些有建設(shè)性的教育意見。

（三） 合理開辦家長學校、組建家長委員會

一方面，學?？梢匝埥逃龑＜一蛘呒议L就學生教育的問題給家長們上課，幫助學生家長分析現(xiàn)階段學生的心理發(fā)展特點，引導(dǎo)學生家長針對不同年齡段的孩子進行有針對性的教育和輔導(dǎo)。另一方面，學生也可以邀請家長代表參與到學校的辦學方針、政策的制定中來，還可以參與到學校的后勤管理中，甚至可以深入到學校的課堂中聽課，讓家長在教室親眼目睹子女的課堂學習情況，與孩子相互交流，這樣學生家長對孩子和教師的了解更加全面，達到家校合作共育的目的。

（四）暢通家校溝通渠道

通過班級QQ群、微信群，校訊通平臺及時將學生在班級各方面的情況匯報給家長，也可通過QQ群布置家庭作業(yè)、進行通報表揚等。家長也可以隨時了解孩子的在校表現(xiàn)、班級開展的活動等。家長也可以在QQ群中交流經(jīng)驗或者提出一些建議。

（五）使用家校練習本，建立學生成長檔案袋

為了準確及時反饋學生在家的表現(xiàn)，教師可充分有效利用家校練習本，家長可利用這一個平臺和媒介，及時溝通，溝通的情況學生能全程看到和參與，對學生行為習慣的養(yǎng)成和學習成績的提高作用顯而易見，通過成長記錄袋，記錄學生的思想及學習生活方面的變化，家長和教師定期可根據(jù)記錄袋情況開展對孩子的教育，效果十分明顯。

蘇霍姆斯基曾經(jīng)說過，缺少家庭教育或?qū)W校教育的任何一方都是不完整的教育。而從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有將學校教育、家庭教育、社會教育三者緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益，學生才能獲得充分的發(fā)展。