淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率

楊欣

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)和新課標(biāo)的提出，如何切實(shí)有效地提高初中物理課堂教學(xué)效果，是新的時(shí)期擺在我們廣大教育工作者面前又一重要課題。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自主性；建立積極的學(xué)科情感，活躍起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；興趣激發(fā)；多媒體輔助；情感

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.040

物理課堂教學(xué)既是學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的主陣地，又是教師完成物理教學(xué)任務(wù)的核心，因此，切實(shí)有效地提高物理課堂教學(xué)效果應(yīng)成為物理教師教學(xué)工作中的重中之重。新課標(biāo)下注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用試驗(yàn)教學(xué)手段，借助多媒體等教學(xué)設(shè)施和建立課堂教學(xué)中的情感因素，有利于提高初中物理課堂教學(xué)的效果。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲望和情感，同時(shí)，教師本身還要以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，這也會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從有利于提高教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中。注意廣泛收集物理學(xué)科的最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理知識(shí)與日常生活的關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、討論法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愿意想，想得到

在課堂教學(xué)中經(jīng)?？吹浇處熖岢龅膯栴}，半天都沒有一學(xué)生回答。提問的問題讓學(xué)生答不出來，這樣的問題就失去了作用。所以，在課堂教學(xué)中，如何把一個(gè)難以回答的問題設(shè)計(jì)成一個(gè)讓學(xué)生通過適當(dāng)思考就可以回答的，這是提高教學(xué)有效性的重要途徑。為了達(dá)到這一目的，我們可以把一個(gè)深?yuàn)W難理解的問題通過一系列小問題，層層深入地來提出問題，達(dá)到最終的解決。例如，在學(xué)習(xí)“比熱容”時(shí)，為了解釋為什么炎熱夏天沙灘燙，海水涼。我設(shè)計(jì)了一系列的問題：1.查表讀出水和沙石的比熱容并說出物理意義。2.由于他們相差約為4倍，為了分析方便，我把水和沙石的比熱容設(shè)為4.0和1.0，那么當(dāng)1Kg的水和沙石都吸收4.0×103J的熱量時(shí)，水和沙石的溫度分別升高幾度（學(xué)生答1℃和4℃）？那么如果水升高10℃，沙石應(yīng)該升高幾度（學(xué)生答升高40℃）？那么在夏天海水和沙子同樣受到太陽的曝曬，為什么沙灘很燙，海水很涼呢（學(xué)生答，沙子比熱容小，升高溫度比較多）？這樣設(shè)計(jì)問題就把一個(gè)很難理解的問題輕松地化解了，學(xué)生的課堂反應(yīng)也很好，有些學(xué)生還在比誰最快回答出來，參與積極，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的活力

物理學(xué)科是建立在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一門自然科學(xué)，很多定理、定律都是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，因此，在課堂教學(xué)中，以實(shí)驗(yàn)為突破口，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得心理體驗(yàn)、新的認(rèn)識(shí)及改善自我、發(fā)展自我為目的。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到探索實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及探究知識(shí)的熱情。

四、了解并研究學(xué)生的學(xué)情，因材施教，分層教學(xué)

學(xué)生個(gè)體之間有很大的差異性，所以，對于不同的學(xué)生教師有不同的對待方式，也就是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上具體情況具體分析、具體對待。對于平時(shí)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上給予指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情，如單獨(dú)給這批學(xué)生布置作業(yè)外的“每日一題”，要求盡量用多種方法解題，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新方法。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，按章進(jìn)行“好題妙解”例題講解，增強(qiáng)對概念的領(lǐng)悟，以此幫助他們拓寬解題思路。對于智力較好，但隨意性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進(jìn)行教育、調(diào)整，給他們機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項(xiàng)任務(wù)，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任心和培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的態(tài)度，如吸收他們參加課外的科技勞動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的表演等。對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略，以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律。

五、采用多媒體輔助教學(xué)，加深學(xué)生對知識(shí)的理解

多媒體輔助教學(xué)適合于演示不易操作、現(xiàn)象不明顯且不易觀察的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，而且不應(yīng)追求畫面的華麗，力求做到簡單、易懂，能解決問題即可。例如，我在講“杠桿”一課時(shí)，利用課件出示生活中有關(guān)杠桿的各種實(shí)物圖片，重點(diǎn)要素用課件顯示出來，學(xué)生很容易就總結(jié)出了杠桿的定義，不但加深了學(xué)生對知識(shí)的理解，還提高了課堂效率。再有，講“變阻器”一課時(shí)，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)總結(jié)出四個(gè)接線柱的滑動(dòng)變阻器應(yīng)該有六種接法，但對于每種接法中變阻器接入電路的電阻和電流路徑不明白，于是我利用課件進(jìn)行演示，學(xué)生很容易就掌握了各種接法中接入電路中的電阻及電流走向，而且印象非常深刻，在以后的各種測試中均沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。有的實(shí)驗(yàn)后面的學(xué)生看不清，比如測量儀器的讀數(shù)，可以用實(shí)物展臺(tái)投射到大屏幕上，效果明顯有真實(shí)感。教學(xué)輔助設(shè)備起到了一個(gè)加深學(xué)生對知識(shí)的理解作用，有助于提高課堂教學(xué)效果。

六、注重過程評價(jià)，使學(xué)生得賞識(shí)和鼓勵(lì)

教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價(jià)，能產(chǎn)生不可估量的作用，從而創(chuàng)設(shè)起一種良好的課堂氛圍，使師生關(guān)系融洽?？陀^、恰當(dāng)、積極的評價(jià)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)到成功和得到賞識(shí)的喜悅心情，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)配合教師來實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。相反，千篇一律，奉承式的評價(jià)不僅沒有用，還會(huì)讓學(xué)生感覺教師在敷衍自己，起到了不良的效果。因此，課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)針對課堂教學(xué)活動(dòng)的許多因素及發(fā)展變化選擇適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，客觀、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價(jià)。

當(dāng)然，提高課堂教學(xué)效果的方式方法還有很多，這要靠教師平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。結(jié)合我們不同的課型，嘗試不同的教學(xué)方法和技巧，使我們每一堂課都生動(dòng)、有趣，學(xué)生愛學(xué)、教師樂教?！敖痰糜行?、學(xué)得愉快、考得滿意，”這是我們提高物理課堂效果的根本目的，教師只有不斷努力進(jìn)取，才能在課堂上彈奏起優(yōu)美、和諧的樂章。