發(fā)展創(chuàng)新教育，提高初中語文高效課堂

李學(xué)森

摘 要：在初中語文高效課堂的構(gòu)建中，要踐行新課標(biāo)的要求，把課堂還給學(xué)生，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，發(fā)展學(xué)生的語文思維；同時(shí)在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的積極性和主動性，有效提升他們的語文綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中語文；師生互動；導(dǎo)入方法；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.022

初中語文課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動，在構(gòu)建高效的語文課堂時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，給他們自由的探究時(shí)間，讓他們發(fā)揮思維的活躍性，深入分析課文內(nèi)容，不斷提高語文綜合能力。隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)，教師在創(chuàng)新教學(xué)時(shí)要突出學(xué)生的主體地位，利用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，加深他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

一、 加強(qiáng)師生互動，激活學(xué)生的語文思維

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師在主控教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸，詳細(xì)分析字詞句的含義，并要求學(xué)生記住這些知識點(diǎn)。在枯燥的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生習(xí)慣了教師的講解，在遇到疑難問題時(shí)主動思考的能力較弱，使他們的學(xué)習(xí)過程變得被動。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，課堂教學(xué)方式發(fā)生了改變，教師成為了課堂的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體。在構(gòu)建高效的課堂教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能讓他們積極思考課文內(nèi)容。因此，在初中語文教學(xué)改革中，教師要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動，了解他們的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)內(nèi)容具備趣味性和實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們大膽探究，敢于質(zhì)疑，使他們的語文思維在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中，教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)有效結(jié)合到一起，使學(xué)生不斷在讀、寫、思和講的學(xué)習(xí)中獲得提升。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，針對他們學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，通過自己的努力深入探究課文內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并積極思考教師提出的問題，隨著教學(xué)活動的開展順利進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要以課文內(nèi)容為設(shè)計(jì)依據(jù)，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展，取得良好的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，教師可以采用以下方式。

（一） 設(shè)計(jì)懸念進(jìn)行導(dǎo)入

懸念導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲，主動分析課文內(nèi)容，運(yùn)用已有的知識解決懸念，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)懸念時(shí)，教師既要從學(xué)生的興趣出發(fā)，使懸念能提高學(xué)生的興趣，還要注重懸念的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠在懸念的引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)真探究，有效掌握課文內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《觀滄?！窌r(shí)，教師可以用語言進(jìn)行導(dǎo)入：炎熱的夏季已經(jīng)過去，寒冬即將來臨。讓我們跨越歷史、跨越時(shí)空，和作者共同觀賞蒼茫的大海。通過教師的導(dǎo)入，學(xué)生對千年之前的古人眼中的大海有了強(qiáng)烈的好奇心，他們認(rèn)真閱讀詩句內(nèi)容，探究其中蘊(yùn)含的情感和深意。在懸念的引導(dǎo)下， 學(xué)生通過文字感受到了作者闊大的胸襟和豪邁樂觀的進(jìn)取精神，加深了他們對課文的理解。

（二） 運(yùn)用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入

歌曲對學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力，能讓他們獲得深刻的情感體驗(yàn)。在初中語文教學(xué)中運(yùn)用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，能讓學(xué)生在上課一開始就被活躍的課堂氛圍所吸引，使他們在歌曲的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，有利于激活學(xué)生語文思維，提高他們的理解能力。

例如，在教學(xué)《看云識天氣》時(shí)，在上課一開始，教師可以給學(xué)生播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，在熟悉的歌曲聲中，學(xué)生都跟隨歌曲進(jìn)行哼唱，使他們的情緒高漲。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的分析，會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，使他們快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探究中獲得更多的語文知識。

在初中語文創(chuàng)新教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)多種多樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，使學(xué)生擺脫被動接受的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動探究，讓他們在已有知識的基礎(chǔ)上積極思考，加深對知識的理解，高效地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加深學(xué)生對知識的理解

隨著創(chuàng)新改革的進(jìn)行，在初中語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中黑板、粉筆的單一方式，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓他們在直觀探究中理解課文內(nèi)容，提高他們的思維能力。多媒體和語文課堂的有效整合，為課堂教學(xué)增加了更多的資源，使教學(xué)變得有趣，能讓學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下主動分析知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放濟(jì)南冬天的景色圖片和動態(tài)視頻，讓他們結(jié)合自己的親身體會進(jìn)行學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在直觀情境中，學(xué)生體會到了濟(jì)南冬天的美麗景色，并通過閱讀課文感受到了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。運(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，使課堂教學(xué)不再受到時(shí)間和空間的限制，能讓學(xué)生跟隨課文內(nèi)容走入到作者創(chuàng)作的時(shí)代，了解更多創(chuàng)作背景，使他們的情感和作者融入一起，深刻感受課文傳遞的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

多媒體的運(yùn)用對課堂教學(xué)起到了重要的促進(jìn)作用，但是不是任何一篇課文都適合運(yùn)用多媒體開展教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行選擇，使多媒體和教學(xué)內(nèi)容能有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富、生動的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動、深入的探究，使多媒體的運(yùn)用真正起到對教學(xué)的促進(jìn)作用。

總之，在初中語文創(chuàng)新教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在主動探究中掌握學(xué)習(xí)方法，提高他們的語文思維能力，使他們通過積極的語文探究活動不斷獲得新的知識，加深他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力，使他們能深入探究課文的內(nèi)涵，體會作者的創(chuàng)作意圖，提高他們的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。