游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究

劉瑞江

摘 要：音樂(lè)是中華民族最具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，將游戲融入到音樂(lè)教學(xué)中，可以集中小學(xué)生注意力，使他們能更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。而且，游戲音樂(lè)教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使簡(jiǎn)單的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)活力，推動(dòng)音樂(lè)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分實(shí)施游戲教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的深入開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂(lè)教育；音樂(lè)游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.109

一、興趣是最好的老師——音樂(lè)游戲教學(xué)的基本依據(jù)

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，積極開(kāi)展游戲教學(xué)具有必要性。興趣是進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的喜好情緒。通過(guò)游戲激發(fā)興趣，激發(fā)小學(xué)生的潛能，做到事半功倍的效果。將游戲融入音樂(lè)教學(xué)中，可以集中小學(xué)生注意力，使之能夠更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。游戲音樂(lè)教學(xué)，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)活力，推動(dòng)音樂(lè)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。游戲音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)和提升小學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，為其音樂(lè)人生指明正確的發(fā)展方向。

二、音樂(lè)不僅僅只是唱歌——音樂(lè)游戲教學(xué)在內(nèi)容上的拓展

（一）將游戲融入音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中

小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)，既要將游戲貫穿于音樂(lè)教學(xué)中，又要將其融入于其他內(nèi)容里面。首先，音樂(lè)教學(xué)與做人之間有著密切的聯(lián)系。優(yōu)秀的音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著音樂(lè)家濃厚的情感、修養(yǎng)等，其人格魅力、道德素養(yǎng)是值得小學(xué)生所學(xué)習(xí)和借鑒的。其次，音樂(lè)與審美之間有聯(lián)系。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意提升小學(xué)生的審美能力。最后，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。只有具備廣博的知識(shí)，才能將音樂(lè)藝術(shù)展現(xiàn)得淋漓盡致。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生明白做人的道理，提高審美感，學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，其注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，如若教師不能施以有效的策略，則學(xué)生走神現(xiàn)象十分明顯。所以，促進(jìn)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)游戲教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，以吸引學(xué)生的注意力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之前，教師創(chuàng)設(shè)游戲的教學(xué)情境，既與課堂教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系，又能以游戲來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定良好的開(kāi)端，能夠確保音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

三、音樂(lè)不僅關(guān)注結(jié)果——音樂(lè)游戲教學(xué)在方法上的創(chuàng)新

音樂(lè)教學(xué)當(dāng)然不能不關(guān)注“結(jié)果”，但“結(jié)果”孕育于“過(guò)程”之中，因此，對(duì)“游戲過(guò)程”的關(guān)注也極其重要。小學(xué)音樂(lè)教師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)游戲教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其注重“游戲過(guò)程教學(xué)”。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要把握好“游戲過(guò)程”就要非常重視游戲教學(xué)方式的創(chuàng)新。首先，在音樂(lè)教學(xué)中，使音樂(lè)和游戲相融合。其次，在音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生加以想象。最后，為音樂(lè)教學(xué)編制“游戲”，可以使學(xué)生從音樂(lè)學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。音樂(lè)趣味教學(xué)立足于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，充分發(fā)掘小學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，并把這種好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”和“我樂(lè)學(xué)”，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)不僅僅限于課堂——音樂(lè)游戲教學(xué)在空間上的延伸

在音樂(lè)游戲教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)積極拓展空間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)之外的延伸。這是因?yàn)樾W(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，因而為小學(xué)生拓展教學(xué)空間，可以開(kāi)闊學(xué)生視野。而且，在拓展教學(xué)空間過(guò)程中，是小學(xué)生對(duì)自身膽量的嘗試，也是教師檢驗(yàn)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)的良機(jī)。所以，音樂(lè)游戲教學(xué)力求在教學(xué)內(nèi)容上從純粹的唱歌訓(xùn)練拓展為做人、審美及學(xué)問(wèn)等多維度把握。

五、評(píng)價(jià)主體不僅僅限于教師——音樂(lè)游戲教學(xué)在評(píng)價(jià)上的完善

心理學(xué)上的暗示都可以激發(fā)一個(gè)人的潛能，教師的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生的積極性激發(fā)更是至關(guān)重要的。在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的完善，以彰顯游戲性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。只有建立健全完善的音樂(lè)評(píng)價(jià)制度，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是教師都會(huì)起到促進(jìn)作用，有利于音樂(lè)成績(jī)的提高。

（一）學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)

設(shè)定學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式。一方面，小學(xué)生能夠?qū)ψ陨硪魳?lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面，學(xué)生之間可以對(duì)伙伴進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，能夠使小組成員之間相互交流和鼓勵(lì)。學(xué)生自評(píng)和？小組互評(píng)的好處在于互相促進(jìn)、共同提高。

（二）社會(huì)評(píng)價(jià)

社區(qū)的居民、家長(zhǎng)都可以作為嘉賓來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)文藝表演節(jié)目，通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng)，或表?yè)P(yáng)或提出建議，對(duì)學(xué)生都是促動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可知：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，將游戲性充分融入其中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)好，對(duì)中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化藝術(shù)的傳承發(fā)揮了促進(jìn)作用。

六、音樂(lè)游戲的分類(lèi)和作用

（一）音樂(lè)游戲的分類(lèi)

音樂(lè)游戲的分類(lèi)有多種依據(jù)，在此根據(jù)音樂(lè)游戲的功能分成6類(lèi)：（1）音準(zhǔn)訓(xùn)練類(lèi)游戲；（2）節(jié)奏訓(xùn)練類(lèi)游戲；（3）識(shí)譜類(lèi)游戲；（4）培養(yǎng)音樂(lè)感受力游戲；（5）訓(xùn)練動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)類(lèi)游戲；（6）其他游戲。

（二）音樂(lè)游戲的作用

1.集中學(xué)生的注意力并提高興奮度。通過(guò)游戲準(zhǔn)備階段活動(dòng)，小學(xué)生注意力得以集中，同時(shí)能提高學(xué)生的興奮度，避免學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，借此可活躍課堂氣氛，通過(guò)熱情主動(dòng)地參與，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)游戲有助于提高學(xué)生的積極性，能吸引學(xué)生參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)表演的愛(ài)好與興趣，在一定程度上提高學(xué)生表演的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，收到良好的效果。

3.促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)能力發(fā)展。

4.音樂(lè)游戲有助于學(xué)生順利掌握所學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)容。

5.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。音樂(lè)游戲都是在一定的規(guī)則指導(dǎo)下，在某個(gè)場(chǎng)地由多個(gè)學(xué)生共同參與協(xié)作完成的。在規(guī)則指導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和自律行為，使平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生能夠養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，一節(jié)課的成功與否，在很大程度上取決于游戲內(nèi)容的選擇。教師如果能結(jié)合教材合理選擇相關(guān)音樂(lè)游戲內(nèi)容并引入課堂，充分利用音樂(lè)游戲法參與教學(xué)，那么這節(jié)課一定是成功的。游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生有著很深的吸引力，易使學(xué)生集中精力，并在促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展、陶冶情操、培養(yǎng)集體主義意識(shí)、充分發(fā)揮個(gè)人才能等方面有獨(dú)特的作用。因此，游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中作用非同凡響。教師只要充分利用游戲這一特殊的教學(xué)內(nèi)容及其手段，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，就能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 張 宇 ]