創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)方法

柴曉明

摘 要：中學(xué)歷史課堂教學(xué)方法隨教育事業(yè)發(fā)展及教育改革而有所完善，在很大程度上提高了歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，但不可否認的是因傳統(tǒng)灌輸式、應(yīng)試教育等的影響，很多新型的歷史教學(xué)方法難以在實際課堂教學(xué)中實施，影響了歷史教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，詳細分析當(dāng)下歷史教學(xué)的問題，提出創(chuàng)新中學(xué)歷史課程教學(xué)方法的有效途徑能有效提高教學(xué)的效率，具體可分為：不斷提高教師教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)方法，以開創(chuàng)新型教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；課程創(chuàng)新； 教學(xué)方法；教學(xué)途徑

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.015

縱觀當(dāng)下的歷史教學(xué)，很多學(xué)生都采用了死記硬背的學(xué)習(xí)方式。毫無質(zhì)疑，對歷史知識內(nèi)容總結(jié)也還是以往的總結(jié)結(jié)果，但是我們都清楚現(xiàn)狀，很多歷史觀點都與以往的不同，死記硬背的學(xué)習(xí)方法與灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代歷史教學(xué)的需求。所以，學(xué)生應(yīng)摒棄影響歷史學(xué)習(xí)的舊學(xué)習(xí)觀念，樹立利于歷史學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)觀念；教師更要與時俱進，不斷更新自己的歷史教學(xué)觀念，利用時代技術(shù)不斷創(chuàng)新自己的歷史教學(xué)方法。

一、中學(xué)歷史課程教學(xué)存在的問題

（一）教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法還比較落后

1.教學(xué)理念比較落后。雖然隨著教育制度的改革與新課改的實現(xiàn)，很多教師教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，但因長期“一言堂”和“滿堂灌”傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)理念依然處于比較落后的階段。

2.教學(xué)方法比較落后。因為教育新課改尚處于起步階段，很多新型的教學(xué)方法并沒有完全落實到實際教學(xué)中，很多老師在教學(xué)中依然使用“惟教材和教師意志控制課堂”的教學(xué)模式，形成封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境和機械式的思考方式，不利于學(xué)生在課堂上的自主思考，忽略了學(xué)生的教學(xué)主體地位。

（二）學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識

歷史課程內(nèi)容豐富多彩且錯綜復(fù)雜，不但包括中國古代史、近代史、現(xiàn)代史，而且包括世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，不但涵蓋古代歷史知識，還同時包含了抗戰(zhàn)時期的歷史知識、新中國建立及現(xiàn)代社會主義知識等，增加了歷史學(xué)習(xí)難度，并且歷史知識內(nèi)容嚴肅性、細節(jié)性、人文性和歷史性都比較高，使歷史學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，打擊了學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自信性，導(dǎo)致學(xué)生在實際歷史學(xué)習(xí)中古板地依照老師給的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)歷史，喪失了歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識。

（三）歷史教學(xué)效果評價機制不科學(xué)不健全

第一，歷史教學(xué)效果評價的內(nèi)容和指標過于知識性，嚴重缺乏靈活的應(yīng)急性評判標準和知識的系統(tǒng)化梳理；第二，歷史教學(xué)效果評價機制中的選擇性評價、分數(shù)等級性評價內(nèi)容過多，而靈活性考核內(nèi)容和發(fā)散性考核內(nèi)容過少；第三，歷史教學(xué)效果評價機制是以教師為評價中心，并且是自上而下的評價模式，而學(xué)生在評價過程中一直處于被動地位，打擊了學(xué)生的自尊心和自信心；第四，歷史教學(xué)效果評價大多數(shù)強調(diào)的是終結(jié)性評價結(jié)果，這樣的評價方法顯得過于簡單，對學(xué)生來說沒有公平性可言，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、創(chuàng)新中學(xué)歷史課程教學(xué)方法的有效途徑

（一）不斷提高教師教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)方法

1.創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)將最新型的教學(xué)方式充分應(yīng)用到歷史課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師可把多媒體教學(xué)方式、情境教學(xué)方式等應(yīng)用到歷史教學(xué)中，讓學(xué)生在歷史課堂上感受到時代和生活氣息。

例如，將多媒體應(yīng)用于“抗日戰(zhàn)爭”的歷史知識教學(xué)，使用多媒體技術(shù)中的聲樂技術(shù)將抗日戰(zhàn)爭的結(jié)果、抗日戰(zhàn)爭得到的啟示、抗日戰(zhàn)爭對新中國建立的影響等，先引導(dǎo)學(xué)生大體了解“抗日戰(zhàn)爭”的大體情況，然后利用多媒體技術(shù)中的圖片技術(shù)及視頻技術(shù)，將“抗日戰(zhàn)爭”的整個過程演示給學(xué)生，加深學(xué)生對“抗日戰(zhàn)爭”的了解。這不但激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，還有效創(chuàng)新了歷史教學(xué)方法。

2. 提高教師教學(xué)水平。學(xué)校要積極舉辦歷史老師專業(yè)知識技能培訓(xùn)活動，如“現(xiàn)代史知識教學(xué)、古代史知識教學(xué)、世界史知識教學(xué)”等培訓(xùn)活動；教師要與時俱進，通過現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等，不斷拓寬自己的歷史知識領(lǐng)域，提高自己的歷史綜合素質(zhì)，從本質(zhì)上提升自己的歷史教學(xué)能力，為歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。如，在網(wǎng)上圖書館、世界歷史知識庫、學(xué)校歷史教育平臺及圖書館等，搜集和學(xué)習(xí)歷史知識及歷史教學(xué)方法等。

（二）以開創(chuàng)新型教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師要以情境教學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將歷史知識普及到學(xué)生的生活中，開創(chuàng)情境化的新型歷史教學(xué)方法。

例如，學(xué)習(xí)“人民解放戰(zhàn)爭的勝利”時，教師要提前歸納解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役情節(jié)，然后在課堂上將學(xué)生進行分組，并將不同戰(zhàn)役情節(jié)內(nèi)容稿件分發(fā)給各小組，最后要求小組以自己的方式展現(xiàn)戰(zhàn)役，可以是小品，可以是話劇，也可以是電影視頻，這樣不但有效提高了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)參與性，還可以使學(xué)生親身感受到歷史的真實性，有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)合理的評價

第一，教師必須轉(zhuǎn)變對學(xué)生的看法，要在歷史課堂教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，同時在教學(xué)過程中要不斷了解學(xué)生，做到全面化和多元化地認識學(xué)生，這有利于了解學(xué)生逆反心理的合理性，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評親和力；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價應(yīng)以個體與團體協(xié)調(diào)發(fā)展為主要評價內(nèi)容，并在考評過程中構(gòu)建系統(tǒng)化、全面化和多維化的歷史學(xué)習(xí)效果考評體系；第三，加強教學(xué)創(chuàng)新力度，教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)以多維度和多元化歷史知識學(xué)習(xí)方法為主要內(nèi)容，以此提高學(xué)生的歷史問題分析、解決及探究的綜合能力。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，中學(xué)歷史教學(xué)依然存在教師教學(xué)方法與教學(xué)觀念落后、學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識、歷史教學(xué)效果評價機制不科學(xué)不健全等問題。因此，為提高中學(xué)歷史教學(xué)，教師要不斷提高自己的歷史教學(xué)水平和創(chuàng)新教學(xué)方法；要不斷開創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和能力；要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)合理的評價。只有這樣，歷史教學(xué)方法才能得到有效創(chuàng)新，才能夠最大限度地提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量和效率，促進中學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

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