試論如何做好離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

周丹

摘 要：嚴峻的就業(yè)形勢，讓高職院校離校未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，這項指標已成為制約高職畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展不容忽視的因素之一。因此，做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作是高職院校不可推卸的責(zé)任。本文結(jié)合常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，通過分析高職畢業(yè)生離校未就業(yè)學(xué)生的成因，制定出切實有效的職業(yè)指導(dǎo)措施來解決高職畢業(yè)生離校未就業(yè)的實際問題。

關(guān)鍵詞：離校未就業(yè)；高職畢業(yè)生；原因；職業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.006

近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增高，國家經(jīng)濟增速放緩，高職畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)競爭壓力。高職院校畢業(yè)生主體特點與本科院校學(xué)生相比還存在一定差距，高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)低導(dǎo)致了離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)呈逐年遞增趨勢。可見，強化離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，落實離校未就業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)，已是高職院校解決畢業(yè)生就業(yè)問題的當(dāng)務(wù)之急。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

中國教育在線數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到750萬人，比2014年增加23萬人，創(chuàng)下歷史新高。據(jù)教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2016年畢業(yè)生總數(shù)將達到765萬，就業(yè)總量壓力依然較大。隨著近年高校畢業(yè)生數(shù)量的急劇膨脹，就業(yè)難的問題也變得更加嚴峻和突出。以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)布的2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告來看，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)3678人，76%的畢業(yè)生就業(yè)形式以單位就業(yè)，還有22%的畢業(yè)生就業(yè)形式以升學(xué)為主。截至2015年底，學(xué)院還有約3%的離校畢業(yè)生沒有實現(xiàn)充分就業(yè)。高職畢業(yè)生就業(yè)與本科生、研究生相比呈弱勢狀態(tài)，高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力和就業(yè)形勢嚴峻。

二、高職畢業(yè)生離校未就業(yè)原因分析

（1）學(xué)校因素

當(dāng)前高職院校的職業(yè)指導(dǎo)理論不成熟，缺乏針對學(xué)生個體特點專門有效的職業(yè)指導(dǎo)。特別是針對離校未就業(yè)的畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)工作不到位對學(xué)生影響尤為重要。

（二）家庭因素

通過分析我校離校未就業(yè)學(xué)生原因，一種是家庭條件優(yōu)越感使該類學(xué)生不主動就業(yè)。相反，一些家庭貧困畢業(yè)生，父母對孩子期望高致使學(xué)生在尋求工作崗位的時候，好高騖遠，專盯工資高、待遇好的單位。這樣不切實際的心理導(dǎo)致學(xué)生在求職時失敗。

（三）社會因素

由于社會的監(jiān)管力度不夠，部分畢業(yè)生在實習(xí)期間被坑被騙受到挫折，其合法權(quán)益并沒有受到保障，造成這部分學(xué)生對社會的認識存在偏差，所以存在“恐職”心理。

（四）畢業(yè)生自身的因素

1.綜合素質(zhì)較弱。縱觀離校未就業(yè)高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，無論是道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績，還是就業(yè)能力、心理素質(zhì)都表現(xiàn)較弱。許多高職畢業(yè)生難以將自己最好的一面展現(xiàn)給用人單位，專業(yè)水平也難以達到用人單位要求。

2.職業(yè)目標不清晰。在對離校未就業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)意向采樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生不知道自己想找什么類型的工作，就業(yè)方向模糊不清。

3.自我定位欠準確。部分畢業(yè)生求職觀念錯位，期望值高，找工作目標是穩(wěn)定、薪酬待遇高，但實際情況是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力弱，難以勝任企業(yè)的招聘要求，造成“就業(yè)難”。

4.缺乏就業(yè)主動性。有的離校未就業(yè)的高職畢業(yè)生因家庭條件好就業(yè)主動性不強；有的離校未就業(yè)高職畢業(yè)生心理素質(zhì)差，缺乏與他人溝通的能力，受到用人單位拒絕就心灰意冷。正是因為缺乏良好的就業(yè)心態(tài)和主動積極的就業(yè)動機，才制約了就業(yè)的可能性。

三、構(gòu)建離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)方案

（一）建立完善的離校未就業(yè)高職畢業(yè)生檔案庫

在畢業(yè)生就業(yè)離校前，建立個人檔案，除了統(tǒng)計他們的家庭住址、家庭電話、個人手機、QQ、微信等基本信息外，還要了解學(xué)生個人求職意向，主要包括單位性質(zhì)、地域、待遇、期望等，認真做好統(tǒng)計、分類工作，為下一步開展就業(yè)跟蹤、進行分類指導(dǎo)和分類推薦工作打好基礎(chǔ)。

（二）對離校未就業(yè)畢業(yè)生進行分類管理，提供精確的職業(yè)指導(dǎo)

離校未就業(yè)畢業(yè)生檔案庫建立后，結(jié)合學(xué)生未就業(yè)的原因，進行分類管理，提供精確的職業(yè)指導(dǎo)。對于因就業(yè)期望值過高導(dǎo)致就業(yè)困難的畢業(yè)生，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)意識；對于就業(yè)自愿性不強的畢業(yè)生，要轉(zhuǎn)變其思想，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀；對于因各種客觀原因?qū)е戮蜆I(yè)困難的畢業(yè)生，我們要有針對性地開展相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)，比如因身體殘疾不能就業(yè)的，與學(xué)生生源地的殘聯(lián)溝通協(xié)調(diào)，做好殘疾學(xué)生的就業(yè)推薦工作；對于因缺乏求職技巧導(dǎo)致就業(yè)困難的畢業(yè)生，則通過應(yīng)聘指導(dǎo)、模擬招聘等方式幫助他們提高求職能力。

（三）促進職業(yè)指導(dǎo)工作多元化

在職業(yè)指導(dǎo)中，搭建職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)用科學(xué)化職業(yè)指導(dǎo)方法，利用QQ、微信平臺等現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作建立溝通平臺。對于未就業(yè)離校畢業(yè)生，針對不同情況在面試技巧上給予其指導(dǎo)，推薦合適的應(yīng)聘單位，提高未就業(yè)畢業(yè)生求職成功率和滿意率。同時，加強政策宣傳，讓畢業(yè)生知曉就業(yè)政策，提升畢業(yè)生就業(yè)信心。

（四）強化職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化水平

加強針對未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，引進或培養(yǎng)一批具有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的教師隊伍。通過校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地互動，增加未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機會，使其經(jīng)職業(yè)指導(dǎo)后可以順利就業(yè)。

總之，面對強大的就業(yè)壓力，強化高職畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，提升高職畢業(yè)生的整體素質(zhì)水平十分重要。高職院校要加強對高職畢業(yè)生的就業(yè)宣傳引導(dǎo)工作，還應(yīng)積極與企業(yè)建立起供需對接工作等措施，努力開發(fā)人力資源，把成為“負擔(dān)的人”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，使高職畢業(yè)生能夠在離校后盡快找到合適自己的工作，這對于促進國家的建設(shè)和發(fā)展有著重要的作用。