二孩政策下兒科護(hù)理教學(xué)初探

左憲宏+王立新+姜麗杰

摘 要：伴隨著二孩政策的開(kāi)放，在未來(lái)幾年內(nèi)，我國(guó)的新生兒數(shù)量將會(huì)增加，在護(hù)理專業(yè)課程中，兒科護(hù)理學(xué)是一門(mén)主干課程，在以往的教學(xué)中，主要偏向于對(duì)疾病的護(hù)理，并沒(méi)有重視兒童的護(hù)理教學(xué)。伴隨著當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的提出，以往的教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代高等護(hù)理的培育要求了，需要針對(duì)兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整，以期為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理；教學(xué)現(xiàn)狀；調(diào)整

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）09-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.004

一、二孩政策下兒科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)整

（一）教學(xué)法改革

在兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法以及情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，主要目的就是為了改變以往的教師講授為主的教學(xué)手段，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用這種非“滿堂灌”的教學(xué)手段，能夠極大地提高學(xué)生解決問(wèn)題的水平，學(xué)生在臨床中的實(shí)踐能力也有了極大的提升。

（二）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

伴隨著當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改變，護(hù)理學(xué)已經(jīng)不再是單純的疾病預(yù)防和治理，而是要以患者為本，在護(hù)理中結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)等多重知識(shí)為一體的模式。今后全社會(huì)都會(huì)注重兒科疾病的預(yù)防，保證兒童的健康。所以，兒科的護(hù)理學(xué)的教學(xué)應(yīng)該多加強(qiáng)在護(hù)理評(píng)估方面的教育，不能僅僅局限在對(duì)于疾病的防治方面。

由于護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的改變，因此，護(hù)理所用的教材以及教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行改變。目前，兒科護(hù)理教學(xué)主要內(nèi)容已經(jīng)從之前的疾病護(hù)理，過(guò)渡到現(xiàn)在的兒童健康的各個(gè)角度，逐步完善兒童的保健指導(dǎo)方面，特別加強(qiáng)對(duì)于兒童心理問(wèn)題發(fā)育方面的知識(shí)。此外，為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)，在教學(xué)內(nèi)容中，開(kāi)始增設(shè)關(guān)于兒科護(hù)理的法律內(nèi)容。

如何將學(xué)校的實(shí)際教學(xué)和臨床護(hù)理巧妙地鏈接起來(lái)，這是學(xué)校進(jìn)行臨床教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)所在，現(xiàn)在的新版教材，越來(lái)越和國(guó)內(nèi)外的護(hù)理發(fā)展趨向于一致，目的一是為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)的一些相關(guān)的政策，使得教學(xué)內(nèi)容和護(hù)士的一些執(zhí)業(yè)考試相連。二是為了學(xué)習(xí)國(guó)外的一些先進(jìn)的臨床技術(shù)，學(xué)習(xí)一些兒童護(hù)理的新知識(shí)，這樣不僅可以拓展學(xué)生的視野范圍，而且也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)更多國(guó)際性的護(hù)理人才。

（三）教學(xué)技術(shù)改革

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)現(xiàn)在被運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)中，通過(guò)多媒體播放一些圖形、視頻動(dòng)畫(huà)以及聲音文件等，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師用口述的方式難以講清楚的問(wèn)題，通過(guò)多媒體可以形象地展示出來(lái)，更加得直觀、貼切?？梢灾鸩戒浿聘嗟淖o(hù)理精品課，供給其他教師進(jìn)行參考，學(xué)生課下學(xué)習(xí)等。目前，已經(jīng)建立了兒科護(hù)理學(xué)的精品課程、網(wǎng)上課程，教學(xué)方式單一的模式已經(jīng)不復(fù)存在了。這在一定程度上，有效地彌補(bǔ)了教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)困境。運(yùn)用這個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，可以有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野范圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更為豐富的兒科醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)。與此同時(shí)，也可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，還有一些課件、醫(yī)學(xué)機(jī)理等，都可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行制作，如制作一個(gè)小兒心臟發(fā)育的形成過(guò)程，血液循環(huán)系統(tǒng)的制作等，這些都能夠作為非常好的護(hù)理素材保存下來(lái)，以備今后的使用。

（四）在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)資格上的改變

兒科臨床護(hù)理實(shí)習(xí)這是護(hù)理教學(xué)的實(shí)踐部分，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)完護(hù)理知識(shí)后進(jìn)行臨床的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。怎么樣在最短的時(shí)間當(dāng)中，讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的護(hù)理知識(shí)運(yùn)用到臨床中，是我們每一位教師的職責(zé)所在，讓每一位學(xué)生都能夠順利地在護(hù)理中施展自己的才華。

在兒科護(hù)理中，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)方面的改革也在悄然進(jìn)行著，針對(duì)在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，如見(jiàn)習(xí)課程設(shè)置有某些問(wèn)題，見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)生的學(xué)時(shí)比較短，而實(shí)習(xí)人數(shù)較多等方面的問(wèn)題，做了詳細(xì)的分析和思考，并針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行了改革，解決實(shí)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題。

二、二孩政策下兒科護(hù)理教學(xué)的建議

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)兒科護(hù)理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們運(yùn)用了各種教學(xué)手段，這有著極大的意義。

不過(guò)只是單純依靠教學(xué)方法的改變，卻沒(méi)有改革課程的評(píng)價(jià)方法，這樣收到的成效甚微。

在教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，作為教師，要明確自己的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)的主要目標(biāo)，如何通過(guò)教學(xué)將這些知識(shí)內(nèi)容有效地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)，真正掌握教師所教的知識(shí)，這是很重要的。

首先，教師應(yīng)該弄明白要通過(guò)何種評(píng)估手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，如通過(guò)何種考核的方式和內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著決定的作用。

其次，在教學(xué)技術(shù)的變化中，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得以往傳統(tǒng)的教學(xué)變得更加得形象，吸引學(xué)生的注意力，縮小了理論護(hù)理教學(xué)和臨床實(shí)踐之間的距離。

最后，通過(guò)運(yùn)用一些精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程，可以有效地減少不必要的人力資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓更多的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取到課堂之外的護(hù)理知識(shí)，提升個(gè)人的素質(zhì)。真正實(shí)現(xiàn)護(hù)理資源的共享。

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體也有著一定的意義。由于學(xué)生的擴(kuò)招，導(dǎo)致了臨床教學(xué)也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)一些逼真的病房模擬環(huán)境、模擬社區(qū)等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的改革中，除了要增強(qiáng)教師帶學(xué)生的質(zhì)量，還要逐步改革教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，建立一些見(jiàn)習(xí)場(chǎng)所，讓實(shí)習(xí)生多接觸一些患兒，積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)關(guān)注兒童的健康成長(zhǎng)的評(píng)估。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前面臨“全面二孩”的相關(guān)政策下，人們想生第二個(gè)孩子的越來(lái)越多，我國(guó)的兒科護(hù)理教學(xué)內(nèi)容也要作出相應(yīng)的改革，決不能再遵循以往的教學(xué)方式，這勢(shì)必會(huì)阻礙教學(xué)的發(fā)展，因此，要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化、教學(xué)技術(shù)方面進(jìn)行改革，在臨床教學(xué)中也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，逐步提升我國(guó)的兒科護(hù)理水平，為我國(guó)的護(hù)理教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。