用教育云空間提升教學(xué)效率

■ 武漢市育才小學(xué) 周 卉

用教育云空間提升教學(xué)效率

■ 武漢市育才小學(xué) 周 卉

網(wǎng)絡(luò)科技日新月異，為適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的需要，“武漢教育云”為我開辟了一個全新的教學(xué)平臺，提高了我教學(xué)創(chuàng)新的視野。下面，我就為大家介紹一下我的教育云空間。

一、空間基本建設(shè)

（一）主頁展示力求完整

進(jìn)入我的空間主頁，您會聽到美妙的鋼琴曲像清泉般潺潺流出，給每一位到訪的客人帶來美好的視聽享受！一張張照片呈現(xiàn)在大家的面前，它們記錄了我與孩子們在多次教學(xué)中生生互動的難忘場景。2000多人次的訪問量和留言都是大家對我的信任與肯定，云空間仿若就是一個大家庭，每位成員在我們共同的家庭中，暢所欲言的探討交流，碰撞出知識的火花。

（二）欄目設(shè)置力求精準(zhǔn)

我的云空間欄目建設(shè)分為三個板塊：文章總計(jì)1600多篇、資源總計(jì)1400多個、和照片總計(jì)1200多張。

文章板塊中有3個欄目：教育教學(xué)、工作墨跡、數(shù)學(xué)文化。根據(jù)文章特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了不同的子類別：四個精品——“精品課例”“精品論文”“精品試題”“精品資源”。三個教學(xué)——“教學(xué)資源”“教學(xué)研究”“教學(xué)拾得”。兩個學(xué)習(xí)——“學(xué)習(xí)筆記”“學(xué)習(xí)心得”。在數(shù)學(xué)文化欄目下，我創(chuàng)設(shè)了一些“數(shù)學(xué)故事”和“益智趣題”，其中包含不少新奇有趣的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化，孩子們都喜歡來我的空間探討趣味數(shù)學(xué)題的答案，拓展了他們的數(shù)學(xué)思維，增添了他們的探究興趣。

資源板塊分為了三種類型：“文檔資源”“課件資源”和“視頻資源”。其中“文檔資源”和“課件資源”都是自己精心設(shè)計(jì)出的精品教案和課件。在“視頻資源”里面包含“習(xí)題講解微課資源”“課堂教學(xué)微課資源”“精品微課資源”三種類型的微課資源。它們都是我通過學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用、反思而累積出的寶貴財(cái)富，見證了我在教育教學(xué)道路上的每一個足跡。

照片資源里記錄了我在校園生活中的每一個精彩瞬間——數(shù)學(xué)課上，孩子們激昂的學(xué)習(xí)熱情；教研活動中，我和同行們一起探討有效的教學(xué)方法；實(shí)踐活動中，師生共同體驗(yàn)豐富的校園生活……一系列的主題相冊就是“魚”和“漁”的歡愉！

（三）上傳資源力求豐富

文章資源——四個以精品為開頭的子欄目，都是我精心設(shè)計(jì)和精心收藏的教案、課件、論文、試卷。“精品資源”有數(shù)學(xué)名師楊漢中撰寫的《數(shù)學(xué)里的禪機(jī)》，有小學(xué)數(shù)學(xué)界神級的人物吳正憲，華應(yīng)龍歷年來的精品課堂教學(xué)實(shí)錄。

微課資源——包含了“習(xí)題講解微課資源”“課堂教學(xué)微課資源”“精品微課資源”。其中，“習(xí)題講解微課資源”是針對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的易錯題進(jìn)行了歸納總結(jié)，我將每種題型錄制成微課，供學(xué)生們在家能學(xué)中練、練中學(xué)。比如“排隊(duì)問題”一直是一個解題難點(diǎn)，在微課中我將“圈關(guān)鍵詞”“畫圖”“列式”等方法進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生們通過觀看資源學(xué)習(xí)，達(dá)到能舉一反三的效果。在“課堂教學(xué)微課資源”里，我將典型課例中的重難點(diǎn)錄制成微課，供學(xué)生在課下復(fù)習(xí)溫顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個資源的分享對于學(xué)困生有很大的幫助，他們可以將課堂上沒弄懂的重點(diǎn)在課下反復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固新知。而“精品微課資源”是我精心收集的各校精品微課課例，如“漢諾塔游戲”“雞兔同籠”“方程的意義”等。這些寶貴的資源如同一筆財(cái)富，既可作為自己的學(xué)習(xí)助手，又可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>

二、在教學(xué)運(yùn)用中的效果

（一）課前導(dǎo)學(xué)有實(shí)效

課前導(dǎo)學(xué)是新知識前瞻性的預(yù)習(xí)。每節(jié)課前，我都會用圖文結(jié)合或課件的形式制定出明確的預(yù)習(xí)要求，推送給每一位學(xué)生并讓他們反饋完成情況。

如“認(rèn)識人民幣“一課，我要求學(xué)生先通過自己的實(shí)踐進(jìn)行感知認(rèn)識，結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)中的PPT課件資源，觀察身邊每種面值人民幣的圖案、顏色、材質(zhì)、數(shù)字、單元等，還可以了解人民幣背景圖案所代表的中國風(fēng)景名勝。如此一來，每位學(xué)生會積極在課堂中交流分享自己的預(yù)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

（二）互動課堂展高效

同步備課是互動課堂的前期準(zhǔn)備，同步備課時(shí)，我會在“資源庫”搜集豐富的精品資源，制定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)，重新編排講練結(jié)構(gòu)，優(yōu)化調(diào)整后為新授課做好充分的準(zhǔn)備?；诱n堂是我每節(jié)課的精華之所在，我會將每節(jié)課的重難點(diǎn)錄制成微課形式展現(xiàn)到課堂中，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀清晰的知識形成過程。比如在《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)中，我將小棒的操作錄制成微課，融入到互動課堂環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對算理的形成有更清晰的理解。

（三）作業(yè)檢測落實(shí)處

網(wǎng)絡(luò)空間，拉近了我與學(xué)生的距離，我們的交流分享不再受時(shí)間、空間的限制。根據(jù)教學(xué)需要，我也會在教學(xué)助手中布置相應(yīng)的在線檢測及課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，拓展視野。從反饋情況看，全班每位同學(xué)都能按時(shí)完成任務(wù)，且合格率幾乎能達(dá)到100%。由此可以看出，在學(xué)習(xí)手段與方式的日益更新的環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣越來越高，教師的教學(xué)教法也得以落到了實(shí)處。

教育云幫助我改變了傳統(tǒng)的備課授課模式，使課堂教學(xué)效率大大提高，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了嶄新的科技平臺。

責(zé)任編輯 鄭占怡