高校班級文化建設(shè)與專業(yè)特點相結(jié)合的探索與實踐

陸平

（赤峰學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

高校班級文化建設(shè)與專業(yè)特點相結(jié)合的探索與實踐

陸平

（赤峰學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

近年來，大學(xué)生心理素質(zhì)較差、價值觀迷失等社會性問題引起了人們的高度關(guān)注，因此人們對高校班級文化的建設(shè)提出了更高的要求，高校應(yīng)該建設(shè)一套積極向上的班級文化，通過健康有序的班級文化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和健康人格.對于不同專業(yè)的班級，建立班級文化也有所不同，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的特點建設(shè)針對性的班級文化，真正發(fā)揮班級文化的作用.

高校；班級文化建設(shè)；專業(yè)特點

0 引言

班級文化是校園文化的重要內(nèi)容，對于學(xué)生人格、素養(yǎng)、個性等的形成具有重要的作用，因此高校應(yīng)該對不同專業(yè)班級的文化建設(shè)基于更高的重視，為學(xué)生的成長提供有利的環(huán)境.在同一所院校，如果兩個班級之間的文化存在差異，會導(dǎo)致這兩個班級出現(xiàn)兩種不同的環(huán)境和氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生不一樣的影響.

1 高校班級文化的內(nèi)涵和構(gòu)成

1.1 高校班級文化的內(nèi)涵

高校的班級文化是在同學(xué)之間的相互作用和輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)的過程中產(chǎn)生的，被班級內(nèi)部的大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同，可以指導(dǎo)學(xué)生價值觀的形成，用來教育學(xué)生的價值體系.我國的高校班級文化建設(shè)包括四個方面的內(nèi)容，首先是班級物質(zhì)文化的建設(shè)，它是指一個班級在學(xué)習(xí)、生活和各種活動中所需要的物質(zhì)支持，包括課桌椅、教室布置、學(xué)習(xí)工具的配置等；其次是班級行為文化，班級行為文化就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要對自己的行為進(jìn)行規(guī)范，約束自己的行為.此外，還包括班級制度文化和班級精神文化.班級制度文化就是班級的規(guī)章制度，此外，班級精神文化是整個班級形成的一種精神氛圍，也是前三個方面綜合的結(jié)果.總而言之，高校的班級文化應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)生的日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)中形成的一種班級內(nèi)部特有的物質(zhì)、精神和行為準(zhǔn)則的復(fù)合體，它不是一種物質(zhì)，也不是一種精神，而是一種復(fù)合體，在班級開展的各種活動中始終貫穿，是這個班級的學(xué)生和教師共同營造出來的一種精神財富和物質(zhì)財富.班級只有建設(shè)了良好的班級文化，才能形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)[1].

1.2 高校班級文化的構(gòu)成

高校班級文化主要由理念文化、視覺文化、行為文化和環(huán)境文化構(gòu)成.首先是環(huán)境文化，環(huán)境文化是班級環(huán)境的文化特征，是班級文化的物質(zhì)文化層面和表層文化層面，主要包括教室、宿舍和實訓(xùn)室等地方的環(huán)境布置，同時還包括對教室文化氛圍的營造.班級環(huán)境文化是班級文化的重要物質(zhì)載體，因此在建設(shè)班級文化時，一定要結(jié)合班級的理念文化和視覺文化等營造一種良好的環(huán)境文化.

其次是理念文化，理念文化是構(gòu)成班級文化的靈魂和核心，在班級文化的建設(shè)過程中發(fā)揮著最重要的作用，只有建立良好的理念文化，才能構(gòu)建班級的價值觀體系，而價值觀體系是區(qū)分不同班級之間的重要指標(biāo).因此，在建設(shè)班級文化過程中，要建設(shè)自身特色的理念文化，塑造富有特色的班級品牌.高校班級理念文化主要包括班級愿景、班級精神、班級價值觀、班風(fēng)和班訓(xùn)等.

班級視覺文化是班級文化中最直觀的部分，班級視覺文化能夠體現(xiàn)班級的班貌、班風(fēng)等班級文化.通過班級視覺文化，可以讓班級內(nèi)部的成員以及班級外部的成員對該班級的文化感知、記憶和認(rèn)同，對于凝聚班級中成員的自豪感和自信心具有重要的作用.班級視覺文化內(nèi)容主要包括班級標(biāo)準(zhǔn)色、班級標(biāo)準(zhǔn)字、班徽、班級命名以及班級服裝等.

班級行為文化是班級成員自己制定的規(guī)范學(xué)生行為的行為準(zhǔn)則和規(guī)章制度，是這個班級表現(xiàn)出來的文化形態(tài)，主要內(nèi)容包括班級值日制度、班級行為規(guī)范、班級獎懲制度、班級活動制度等.班級行為文化是班級文化的一種動態(tài)表現(xiàn)，只有所有的班級成員都將班級理念融入到自己的腦海中和思想中，才能形成良好的班級行為文化.

2 高校班級文化的作用

在高校教育教學(xué)階段，班級文化發(fā)揮著重要的作用.首先，班級文化具有導(dǎo)向作用，對班級的每一個成員都有一種無形的壓力和驅(qū)動力，讓學(xué)生跟隨著班級文化的思想和理念發(fā)展自我，因此高校建立良好的班級文化對于學(xué)生的個性發(fā)展具有重要的作用，還能夠推動班級的健康發(fā)展，使班級成員的精神世界更加豐富，對學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀進(jìn)行良性的引導(dǎo)，最終培養(yǎng)高校學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)大學(xué)生的成才和成人，讓學(xué)生掌握知識之前先學(xué)會如何做人[2].

其次，班級文化對班級每一個成員都具有一定的規(guī)范作用，尤其是班級文化中的班級行為文化，對于規(guī)范學(xué)生的行為具有重要作用.只有形成良好的班級文化，學(xué)生才能自覺的根據(jù)在班級日常中形成的價值觀和行為總則來規(guī)范自己的行為和語言.在班級的日常管理中，學(xué)生也能夠在無意識的形態(tài)下規(guī)范自己的行為.因此，建設(shè)良好健康的班級文化能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，一定程度上消除學(xué)生的消極行為和不良行為，減少各種犯罪、違法行為，使每一個高校大學(xué)生都能夠朝著健康向上的方向發(fā)展.

班級文化具有強大的育人功能.高校學(xué)生的生源非常廣，每一個班級都有來自不同城市、不同省份的學(xué)生，因此不同的學(xué)生在教育環(huán)境、生長環(huán)境以及生活習(xí)慣都存在著巨大的差異，所以對于剛進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生，在一同生活和一同學(xué)習(xí)的過程中，會產(chǎn)生各種碰撞和各種摩擦.而建立了良好的班級文化之后，每一個班級成員都會相互協(xié)商下有所改變，對于別人的行為和習(xí)慣更加寬容，使各種行為和觀念最終融為一個整體，產(chǎn)生班級集體榮譽感[3].所以，在班級文化的建設(shè)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，在實踐中不斷鍛煉和提升自己，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)知識，提高學(xué)生的處事能力，同時還教會其如何做人、如何處事，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展.

3 如何進(jìn)行班級文化建設(shè)與專業(yè)特點結(jié)合的幾點建議

3.1 強化學(xué)生的思想政治教育

目前我國高校學(xué)生整體的風(fēng)貌還很不錯，但是也存在一些負(fù)面現(xiàn)象.比如，論文抄襲、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”、惡意拖欠貸款、長期曠課等不正?，F(xiàn)象.如何讓大學(xué)生避免上述情況的出現(xiàn)，進(jìn)行思想政治教育顯得尤為重要，思想政治教育對于班級文化建設(shè)來說也是一項日常的工作，不同的專業(yè)對于思想政治教育的要求也應(yīng)不同.例如，經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是理科生，和文科生相比，理科生的思想政治教育更為缺失，雖然幾乎所有的大學(xué)都已經(jīng)將思想政治教育作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，但是在實際的學(xué)生和生活中卻不能夠受到很好的重視，大多數(shù)學(xué)生還是將自己更多的精力放在如何提升自己的專業(yè)課成績上.那么，如何權(quán)衡二者的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時，在思想政治教育上也能獲得很大的提升？首先，高校應(yīng)該加強學(xué)生對思想政治教育的重視程度，加大對思政教育重要性的宣傳，讓每一個專業(yè)的學(xué)生都能夠正確認(rèn)知到思想政治教育學(xué)科的重要性[4].另外，學(xué)院在構(gòu)建教學(xué)體系時，應(yīng)該對思想政治教育給予更高的重視，在課程的設(shè)置上有所側(cè)重.班級輔導(dǎo)員在日常生活中注重對學(xué)生進(jìn)行思政教育，在活動中貫徹思政教育的理念.在強化思想政治教育時，還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)等實施思想政治教育，為班級文化的建設(shè)提供理論支持，這樣才能促進(jìn)班級文化的形成，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng).例如，經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生可以創(chuàng)建《經(jīng)濟管理學(xué)報》，在學(xué)報上樹立正確人生觀、世界觀和價值觀，多多宣傳班級在思想政治教育方面的正面素材，這樣的做法可以體現(xiàn)出班級文化建設(shè)的實效性.班級內(nèi)部可以根據(jù)文化主題對自己的班級命名，可以命名為筑夢班、累習(xí)班等，時刻提醒學(xué)生班級文化.

3.2 發(fā)揮班干部的帶頭作用，以學(xué)生為主體建設(shè)班級文化

在班級文化建設(shè)過程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，以學(xué)生為主體構(gòu)建良好的班級文化.高校學(xué)子脫離家庭，在外地求學(xué)，逐步開始獨立面對生活，學(xué)生的個性更突出，自我意識更強.在班級文化的建設(shè)過程中，更應(yīng)重視學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，因為每位學(xué)生雖是主體，但每一位學(xué)生的行為和思想都會影響班級文化的建設(shè)，因此在構(gòu)建班級文化時一定要以學(xué)生為主體進(jìn)行構(gòu)建，充分激發(fā)每一位班級成員參與到班級文化建設(shè)中的熱情.輔導(dǎo)員在班級文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮所有學(xué)生的特長[5].高校教學(xué)環(huán)境的特殊性，決定了輔導(dǎo)員不可能像中小學(xué)班主任一樣與班級學(xué)生經(jīng)常見面，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該組建一支強有力的班干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部帶領(lǐng)班級的所有成員積極參與到班級文化的建設(shè)過程中來.輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班級干部做思想交流，了解班級同學(xué)的情況，雖然不能經(jīng)常見面，但是要時刻掌握班級成員的思想動態(tài)，以便更有效的安排班級干部的工作.班級干部不僅要配合輔導(dǎo)員的工作，還應(yīng)該積極主動和班級成員交流，聽取同學(xué)的意見，同時適應(yīng)班級情況組織各種形式的班級活動和社會實踐等.例如圍繞專業(yè)特點開展主題班會，也可以開展辯論賽，還可以開展各種培養(yǎng)自我成長成才為目的的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識為目標(biāo)的團(tuán)體輔導(dǎo)游戲以及培養(yǎng)開拓精神為核心的戶外拓展運動.此外，還可以開展各種義工活動、愛心文化、環(huán)保創(chuàng)新活動，在活動中加強對班級文化的認(rèn)識，拓展專業(yè)知識.但是，組織學(xué)生活動時，要注意不要機械化，要以班級成員興趣為出發(fā)點，這樣才會使班級成員樂于參與其中.

3.3 輔導(dǎo)員要做好統(tǒng)籌服務(wù)工作

當(dāng)今是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，在班級文化建設(shè)中也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)形式，實現(xiàn)由“實體班級”向“虛擬班級”的轉(zhuǎn)變，更大效用的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)管理班級的陣地，讓同學(xué)們可以有更多參與的熱情，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，積極參與構(gòu)建班級文化.輔導(dǎo)員也應(yīng)把握輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)整個班級朝著健康和積極的方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀、世界觀等觀念的形成[6].輔導(dǎo)員在班級文化建設(shè)的過程中要結(jié)合專業(yè)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師育人的作用，不僅要傳授專業(yè)的相關(guān)知識，還應(yīng)該利用自身的魅力對學(xué)生的素養(yǎng)、素質(zhì)等形成影響，使每一個學(xué)生都能夠朝著健康積極的方向發(fā)展，最終形成本專業(yè)的特色班級文化.“十三五規(guī)劃”建議指出：提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平.建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作.作為班級文化建設(shè)的主題內(nèi)容，也要符合這一目標(biāo)規(guī)劃要求，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主化，實現(xiàn)班級文化建設(shè)與專業(yè)教育的結(jié)合，培養(yǎng)出符合國家和社會發(fā)展需要的專業(yè)化人才.

4 結(jié)語

班級文化對于班級成員的健康發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用，高校應(yīng)該加強對班級文化的建設(shè).在建設(shè)班級文化時，還應(yīng)該結(jié)合具體專業(yè)的專業(yè)特色，將專業(yè)作為班級文化建設(shè)的基石，從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度構(gòu)建班級文化，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強整個班級的凝聚力，提高班級的文化品位.

〔1〕宋順喜,劉彥娟.高校班級文化建設(shè)探索與實踐[J].中國成人教育,2012（18）:47-49.

〔2〕初曉磊.高校班級文化建設(shè)研究[D].大連理工大學(xué),2008.

〔3〕南江輝.關(guān)于高校班級文化建設(shè)的思考[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版),2012（12）:1247-1250.

〔4〕陳志剛,孫長清,趙永吉.探析當(dāng)前高校班級文化建設(shè)的有效措施[J].當(dāng)代教育論壇(上半月刊), 2009（01）:116-118.

〔5〕張文惠.高校班級文化建設(shè)的路徑探討[D].天津師范大學(xué),2012.

〔6〕彭建亦,束金華.化工專業(yè)HSEQ班級文化建設(shè)方案的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2016（05）:21-26.

G641

A

1673-260X（2017）04-0149-03

2017-02-22

赤峰學(xué)院教育教學(xué)研究項目（JYXM201609）