探究如何將多媒體技術(shù)融合在教學(xué)中

文/李淑玲

隨著“微”時(shí)代的來(lái)臨，開啟教育“微”時(shí)代勢(shì)在必行，作為一名新時(shí)代的教育工作者，利用多媒體技術(shù)制作與使用課件豐富教學(xué)，是每位教師必備的技能。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)制作微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)，是今后教育發(fā)展的趨勢(shì)

(一）認(rèn)識(shí)微課

微課它具有時(shí)間短，文件小而精湛，教育效果震撼的特點(diǎn)，是一種能讓學(xué)生利用最少的精力，自主掌握知識(shí)或技能的媒體；微課按技術(shù)分為錄屏式、實(shí)拍式、混合式，按方式分為演示法、教授法、問答法和表演法。

(二）微課的技術(shù)屬性

微課采用的技術(shù)是電腦或網(wǎng)絡(luò)上的有聲視頻文件，常見的格式有MP4或FLV，這兩種格式是比較適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，容量也比較小，在生活中也比較常見，在手機(jī)端和電腦端的兼容性都比較好，尤其是MP4，不管在什么設(shè)備上都可以正常播放。

(三）微課的素材

微課就是一個(gè)視頻文件，具備的素材有：第一是文字，起到標(biāo)注，提示的作用，常見的形式有備注和字幕；第二是圖片，用來(lái)直觀的表達(dá)一個(gè)事物，給學(xué)生一個(gè)非常直觀的影響；第三是一個(gè)動(dòng)畫，這個(gè)動(dòng)畫可以重復(fù)的播放，在播放過程中學(xué)生可以去觀察動(dòng)態(tài)的過程，進(jìn)而了解一些生成過程，比如，一些機(jī)器原理，一些數(shù)學(xué)上的幾何推導(dǎo)過程等；第四種是視頻，用攝像機(jī)拍攝的清晰視頻。

(四）制作微課必備的軟、硬件

常用的軟件有Powerpoint，Camtasia Studio，美圖秀秀；硬件有：電腦，手機(jī)(任何時(shí)候獲取素材)，耳麥(附帶話筒，提高錄制質(zhì)量)，繪圖板等。

(五）微課的制作

首先針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材做好PPT，然后在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和做好的PPT，帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，一邊演示一邊講解，也可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件添加圖片，視頻，聲音等文件，也可根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要把所需要的文件進(jìn)行編輯，錄制和美化后，點(diǎn)擊“生成視頻”按鈕，把文件保存到需要的地方，隨用隨播，豐富課堂教學(xué)。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的必要性

(一）多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

以中職生為例來(lái)說(shuō)，他們的計(jì)算機(jī)水平層次不齊，加之學(xué)習(xí)興趣不深厚，有厭學(xué)的情緒，在教學(xué)中有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的演示，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二）多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，可以化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，使教學(xué)形式多樣化

例如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)，教師利用通如多媒體教學(xué)軟件邊講解邊操作演示，然后學(xué)生再練習(xí)，這樣講練習(xí)結(jié)合，能使學(xué)生通俗易懂的接受新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們面對(duì)的是一本“活”的書，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。例如：在外語(yǔ)教學(xué)中，外語(yǔ)是多數(shù)學(xué)生的難題，僅靠沒有聲音又沒有應(yīng)用背景的白紙黑字的教科書，難免使許多學(xué)生感到枯燥乏味，若應(yīng)用powerpoint軟件，制作成PPT課件或錄制成“微視頻”，配上發(fā)音、配上圖解、配上背景、再加上提問、回答問題，讓學(xué)生身臨其境，去感受、去體驗(yàn)，按自己的水平和能力去學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生充滿信心，學(xué)習(xí)效果會(huì)非常好。

(三）多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，可以濃縮教材精華，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

近年來(lái)，“微課”教學(xué)迅速成為教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。利用“微課”短、小、精、悍的特征，采用音頻、視頻等圖文并茂的多媒體技術(shù)進(jìn)行編輯，制作成5-10分鐘的微視頻，進(jìn)行片斷化教學(xué)，能滿足不同學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展，提高了教學(xué)效果。

(四）運(yùn)用多媒體技術(shù)制作微視頻教學(xué)，能充分利用學(xué)習(xí)者的碎片時(shí)間

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生的零散時(shí)間不能充分用來(lái)學(xué)習(xí)而浪費(fèi)，而微視頻教學(xué)，最大限度地利用了學(xué)習(xí)者的碎片時(shí)間，可以自主學(xué)習(xí)。

(五）多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，有利于教師創(chuàng)新教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展，教師要把最新的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，不斷提升教學(xué)和研究水平。

三、多媒體技術(shù)制作微視頻，運(yùn)用在課堂教學(xué)中引發(fā)的思考

融合多媒體技術(shù)制作微視頻運(yùn)用于課堂教學(xué)中，固然起到了引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，但從教學(xué)使用情況看，仍存在一些問題值得探討、改進(jìn)。

首先，要注重微視頻的質(zhì)量，在內(nèi)容選擇上也要短而精；其次，要注重課堂中運(yùn)用微視頻的方式，不能把課堂教學(xué)任務(wù)全部依賴于播放微視頻，繞過了學(xué)生的思考、實(shí)踐、再思考的環(huán)節(jié)，反而對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起不到促進(jìn)作用，長(zhǎng)此以往培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)模仿；最后，微視頻作為一種輔助教學(xué)媒體，在課堂教學(xué)中如何與其它媒體有效結(jié)合，促進(jìn)高效的課堂構(gòu)建，值得我們不斷去探討。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，利用多媒體技術(shù)制作課件、微視頻教學(xué)，是一種符合現(xiàn)代教育的新型教育方式，與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比，它具有其不可比擬的優(yōu)越性，但是教師一定要高度重視它的積極作用，在日常教學(xué)過程中要善于和學(xué)生交流，課后多交流，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，從而提高課堂效率。

[1]張一春.精品微課設(shè)計(jì)與開發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2016，1.

[2]鄭緯民.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2013，12.