融媒體環(huán)境下地方臺(tái)新聞?dòng)浾叩霓D(zhuǎn)型與升級(jí)

文/吳依燃

在媒介融合時(shí)代，電視媒體傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)方式和傳播方式發(fā)生巨大變化，數(shù)據(jù)新聞、機(jī)器人新聞、UGC模式等不斷刷新新聞產(chǎn)品的形式，融合新聞?wù)狭藞D文、視頻的多種表現(xiàn)方式，并通過(guò)多種傳播渠道傳遞新聞。媒介技術(shù)和新聞傳播方式的快速發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)電視新聞?dòng)浾呒仁菣C(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。2014年8月18日，習(xí)近平主持召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》(下文簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》)，習(xí)近平在《指導(dǎo)意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，要在“遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律”的前提下，“強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維”，實(shí)現(xiàn)“形成現(xiàn)代傳播體系”的最終目標(biāo)。傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合不是簡(jiǎn)單的傳播渠道的疊加和跨媒體報(bào)道，而是在整合傳播介質(zhì)的基礎(chǔ)之上，融合傳播的各個(gè)要素。

一、擺正向全媒體記者轉(zhuǎn)變的觀念

蔡雯將媒介融合定義為，“媒介融合是指在以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子通信技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，組成大媒體業(yè)的各產(chǎn)業(yè)組織在經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)需求的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)合作、并購(gòu)和整合等手段，實(shí)現(xiàn)不同媒介形態(tài)的內(nèi)容整合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過(guò)程?！币蚨娨曅侣?dòng)浾叩娜襟w轉(zhuǎn)型，首先要理解媒介融合的概念，端正全媒體記者培養(yǎng)的理念，之后才是新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。一直以來(lái)，電視記者向全媒體記者的轉(zhuǎn)變都存在理解誤區(qū)，認(rèn)為“全媒體記者”就是“全能記者”，不僅能夠熟練運(yùn)用采、寫、攝、錄、編的新聞生產(chǎn)技能，還要會(huì)編輯上傳網(wǎng)絡(luò)新聞，這種理念強(qiáng)化了媒介融合對(duì)新聞?dòng)浾叩募寄芤蟆６浇榧夹g(shù)發(fā)展日新月異，電視記者向全媒體記者的轉(zhuǎn)變不是一專多能變?nèi)苓x手，核心要求應(yīng)該是掌握新媒介的傳播方法和規(guī)律，突破傳統(tǒng)媒體在新聞生產(chǎn)方式和理念上的桎梏，在遵循新聞傳播規(guī)律和媒介發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，做一名具有電視新聞生產(chǎn)能力和移動(dòng)新聞媒體操作能力的復(fù)合型記者。

二、培養(yǎng)跨媒體報(bào)道的判斷力

新聞的跨媒介傳播是媒介融合的外在表現(xiàn)形式，不同的傳播媒介具有不同的傳播特點(diǎn)。當(dāng)前的地方電視媒體都開設(shè)了新聞門戶網(wǎng)站、自建移動(dòng)新媒體以及第三方社交媒體(微信、微博)和第三方新聞移動(dòng)客戶端(今日頭條、網(wǎng)易新聞等)的官方服務(wù)。比如新疆廣電除了新疆電視臺(tái)和電臺(tái)之外，還有虎魚網(wǎng)、絲路云聽(tīng)等新媒體平臺(tái)，在新聞事件發(fā)生的第一時(shí)間，記者要根據(jù)新聞事件的內(nèi)容來(lái)確定新聞在不同媒介的報(bào)道次序，并且根據(jù)不同的傳播媒介來(lái)編輯新聞。

2014年2月12日17時(shí)19分，新疆于田發(fā)生7.3級(jí)地震，中國(guó)地震網(wǎng)在地震發(fā)生后不到一分鐘由新聞機(jī)器人將地震簡(jiǎn)訊發(fā)布在新浪微博，簡(jiǎn)訊文字精簡(jiǎn)，只有震源、震級(jí)信息。隨后央視和新疆電視臺(tái)的官方微博迅速轉(zhuǎn)載了地震消息，并宣布跟進(jìn)報(bào)道。地震發(fā)生后的14分鐘，央視《新聞直播間》口播了地震新聞簡(jiǎn)訊，到當(dāng)晚19：00央視《新聞聯(lián)播》將《新疆于田發(fā)生7.3級(jí)地震》作為頭條新聞播放，時(shí)長(zhǎng)41秒，包含地震期間居民躲避的影像資料。之后，在央視新聞客戶端出現(xiàn)了圖、文、視頻結(jié)合的新聞專題。以央視對(duì)新疆于田地震的融媒體報(bào)道為例，在面對(duì)每一次新聞報(bào)道之前都有用全媒體思維通盤考慮新聞的報(bào)道方式和呈現(xiàn)手段，是文字簡(jiǎn)訊極速傳播，是圖文結(jié)合的深度挖掘，還是圖文、視頻結(jié)合的全景展現(xiàn)。這就考驗(yàn)到新聞?dòng)浾呖缑襟w報(bào)道的判斷力。

三、培養(yǎng)全媒體傳播的整合力

媒介融合步入深水區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)成為重要的信息搜集平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)用戶在UGC模式下可以自由的上傳身邊發(fā)生的新聞資料，電視記者靠雙腳走新聞的傳統(tǒng)不能丟，但通過(guò)資源共享，對(duì)信息進(jìn)行遴選分類加工，制作出網(wǎng)絡(luò)新聞產(chǎn)品的手藝要培養(yǎng)。央視“中央廚房”才播系統(tǒng)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了多平臺(tái)的資源共享和多渠道分發(fā)，電視頻道和新媒體新聞編輯可以通過(guò)“中央廚房”系統(tǒng)共同使用新聞資料。視頻編輯、微信文章模版、H5頁(yè)面模版、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類等新聞生產(chǎn)工具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔易上手，電視記者與新媒體編輯之間的邊際逐漸模糊。而地方電視臺(tái)對(duì)于“中央廚房式”才播系統(tǒng)的搭建還不具備條件，數(shù)據(jù)新聞需要借助外包方式完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)部分的工作，沒(méi)有構(gòu)建用戶新聞上傳平臺(tái)(UGC系統(tǒng))和面向生產(chǎn)的即時(shí)通訊系統(tǒng)，在融媒體新聞生產(chǎn)方式還處于起步階段。這就要求新聞?dòng)浾咭虻刂埔?，培養(yǎng)自身的信息提煉能力，練就從信息海洋中尋獲有效新聞的火眼金睛，堅(jiān)持以用戶為中心的思維模式和互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)傳播理念，不斷提升自身的全媒體信息整合能力。

美國(guó)密蘇里大學(xué)在2005年就設(shè)立了媒體融合專業(yè)，而我國(guó)的媒介人才培養(yǎng)還處于初期。除了電視記者的自我提升外，國(guó)家開發(fā)和培養(yǎng)新媒體師資，為傳統(tǒng)新聞人提供多元化的模塊課程，創(chuàng)造有序的學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的。對(duì)于生活在新媒體環(huán)境中的新聞工作者來(lái)說(shuō)，一定要根據(jù)媒體發(fā)展的趨勢(shì)與新聞報(bào)道中面臨的問(wèn)題，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力成為新時(shí)代合格的新聞?dòng)浾摺?/p>

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