吉林省高校網絡思想政治教育現狀與創(chuàng)新研究

劉春玲

(長春工程學院，長春130012)

吉林省高校網絡思想政治教育現狀與創(chuàng)新研究

劉春玲

(長春工程學院，長春130012)

互聯網+時代，高校思想政治教育網絡化已成為思想政治教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?；ヂ摼W以其迅捷性、多媒體化、交互性、自由性、個性化的特點深深影響著當代大學生，我國高校網絡思想政治教育經過近二十年的發(fā)展，一些高校已經基本形成比較成熟的網絡思想政治教育體系，但是要想取得長遠的發(fā)展、進步，必須進行創(chuàng)新突破，大學生思想政治教育工作者要結合時代要求，改進高校網絡思想政治教育工作機制，進一步提高網絡教育的吸引力，提高法律約束能力和監(jiān)管力度，構建高校網絡思想政治教育的長效體制，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

互聯網；高校思想政治教育；創(chuàng)新

一、互聯網的發(fā)展及其影響力

隨著大數據時代科學技術的的進步，互聯網產業(yè)如雨后春筍般發(fā)展、壯大，涵蓋了金融、商務、傳媒、體育、教育等各個領域。搭著改革開放的快班車，我國互聯網的發(fā)展創(chuàng)造了互聯網發(fā)展史上的奇跡?；ヂ摼W已經成為信息化的重要平臺，互聯網的發(fā)展為傳統的高校思想政治教育注入了新鮮活力。

互聯網時代信息傳播的最大特點在于其互動性，信息的互動交流擴展了信息的傳播范圍，更加注重人性化的信息交流模式?，F如今，自媒體成為信息傳播與交流最受歡迎的網絡平臺，自媒體不僅僅簡化了受眾獲取信息的方式，還增加了傳播主體的多樣化、平民化和多元化。

我國互聯網已經邁入高速發(fā)展時期，大學生上網數量呈爆炸式增長，互聯網技術迅速滲透各行各業(yè)，改變著大學生的生活方式和思維方式，大量的媒體軟件應運而生，涉及大學生生活、工作、學習、娛樂等方方面面，各個領域。智能手機的普及和運營商流量資費的下調使大學生的上網方式更加便捷化和實時化，進一步擴大互聯網的影響力，更大限度地發(fā)揮著互聯網的作用。

二、互聯網對吉林省高校思想政治教育工作的影響

蘇格拉底說：“未經審視的生命不值得活”，信仰對一個生命體來說是一種神秘的力量，存活的希望。我國是一個思想多元化的國家，加之西方資本主義文化的入侵，當代大學生的思想很容易被極化思想左右，思想政治教育工作對我們黨和國家宣揚共產主義信仰就顯得尤為重要。高校作為培養(yǎng)我國新一代社會主義建設者和接班人的前沿陣地，必須高舉社會主義大旗，加強思想政治教育，為我國社會主義現代化建設儲備先進人才。網絡化的今天，互聯網日益成為大學生獲取知識和訊息的重要平臺。據統計，在上網的青年人中，大學生是主力軍，所以在互聯網時代，如何高效利用網絡加強大學生思想政治教育對我們來說是一個重大挑戰(zhàn)?；ヂ摼W具有信息資源廣、文化開放的鮮明特點。互聯網為大學生提供了一個全面了解我國政治、經濟、科技、文化信息的平臺，打破了地域、文化的限制，將全球信息資源進行整合，有利于大學生了解、掌握前沿技術，有利于大學生活躍思維和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，有利于大學生為自己制定一個適合自身發(fā)展的人生目標，為以后融入社會打下堅實的基礎。對于高校來說，可以借助互聯網創(chuàng)建思想政治教育交流網站，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，通過網站實時了解大學生的最新動態(tài)，及時采取有效措施應對大學生隨時隨地可能出現的問題和困難。

(一)吉林省高校網絡思想政治教育現狀

從上世紀80年代起，互聯網信息技術在西方發(fā)達國家率先發(fā)展與應用，在上世紀90年代初，美國克萊蒙特大學教授凱斯·格林發(fā)起并主持了一項名為“信息化校園計劃”大型科研項目，標志著美國開始網絡倫理學研究的嘗試。美國高等院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的殿堂，充分意識到網絡思想政治教育在大學教育中舉足輕重的作用，如何深化高校網絡思想政治教育改革，成為各高校著重發(fā)展的重要研究課題，經過多年的發(fā)展、探索，國外取得眾多成果。我國互聯網起步相對較晚，但是經過近幾年的快速發(fā)展，也取得了不錯的成績。2000年9月，教育部專門下發(fā)了《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》，指出，“加強高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創(chuàng)新。要通過思想政治教育進網絡，開展豐富生動的形勢與政策宣傳教育”。各大高校緊跟互聯網發(fā)展潮流，大膽創(chuàng)新，進取務實，開啟了我國高校網絡思想政治教育探索的新紀元。在當今信息時代，互聯網已滲入到大學生學習、工作、生活、娛樂等方方方面，它為高校的思想政治教育提供了新的機遇，深入了解信息網絡化的優(yōu)勢與潛力，將有助于我們在大學生思想政治教育領域書寫新的篇章。

吉林省高校網絡思想政治教育工作經過多年的探究、發(fā)展，已經進入一個相對成熟期。據統計，吉林省47所高校已經建立起相對完善的網絡教育體制，90%以上的高校建立了專門的思想政治教育網站，內容包括領導人的重要講話和精神指示、綱領性文件、時政要聞等。一些高校結合自身特點建立具有本校特色的主題教育網頁，深受學生歡迎。為了進一步提高思想政治教育網站的便利性，幾乎所有的高校都建有自己的局域網或校園網，廣大師生無論是在學校圖書館、宿舍、實驗室，還是其他地方都可以隨時隨地上網學習、交流互動和娛樂，極大地豐富了大學生獲取信息、學習、娛樂的業(yè)余生活。吉林省高校極力打造安全網絡環(huán)境，引進了先進的信息安全過濾攔截技術，有效打擊黃、賭、毒等不良信息的入侵，避免學生被西方等敵對勢力的不良信息所蠱惑和對大學生身心健康造成危害。

高校致力于建設更加開放、平等的交流平臺，一些高校創(chuàng)建專門的互動版塊，開設校長信箱、意見簿，輔導員在線解答等專欄，為大學生提供一個和高層領導及輔導員平等、自由交流的空間，同時也給高校領導層一個深入了解學生、了解學校發(fā)展狀況的機會，從而更好地制定學校的發(fā)展、規(guī)劃及人才培養(yǎng)目標。

(二)吉林省高校網絡思想政治教育存在的問題

吉林省高校網絡思想政治教育經過近二十年的發(fā)展，取得了一些成績，有了質的飛躍，但是還存在諸多的問題尚待解決。高校網絡建設面臨的一個最大的問題就是思想政治教育主體性的缺失，部分吉林省高校在網絡思想政治教育建設當中無法提升其自主性和創(chuàng)造性，傳統思想政治教育向網絡思想政治教育轉型的過程當中，需要很長一段時間用來對學生培養(yǎng)教育，需要大力度的宣傳，使大部分學生了解、認知、接納這些新的教育手段，而不只是局限于固定的那一部分學生，這樣是無法取得長遠發(fā)展的?，F在大部分的學生日常上網還是主要集中在交友、聊天、網上購物、網絡游戲、看直播，很少有學生主動去打開教育網站充實一下自己，永遠都是那一小部分人在學習。網絡思想政治教育缺少了大眾化影響，也就失去了原有的意義。

面對這樣一群精力旺盛、思維敏捷、對新鮮事物有強烈好奇心的大學生，一些高校雖然采用了網絡作為思想政治教育的媒介，卻沒有深刻地了解大學生這個群體，當然也就無法充分利用網絡資源帶給高校思想政治教育的資源優(yōu)勢，比如校內政治教育網站從網頁制作到內容都很標準化，和傳統思想政治教育相比只是換湯不換藥，無法發(fā)揮互聯網在高校思想政治教育工作中的優(yōu)勢。目前吉林省大部分高校的思想政治教育網絡的建設單一，缺乏創(chuàng)新，大部分高校的網站正在悄無聲息地轉型，主要用于宣傳學校工作職能，漸漸地關于大學生思想政治建設、大學生精神文明建設的發(fā)展就受到限制。在現行機制的運行情況下，互聯網在大學生進行思想政治教育中所起到的作用就顯得微乎其微。

吉林省大多數高校在思想政治教育方面創(chuàng)新度不夠，網絡思想政治教育平臺的體系框架的建設亟待加強和完善。線上線下資源沒有統一整合，網絡思想政治教育創(chuàng)新力的匱乏，思想政治教育方式的單一等問題的出現，暴露出的是吉林省高校網絡思想政治教育專業(yè)能力的不足，缺乏能夠準確拿捏互聯網精髓的教育工作者，以至于網絡教育并沒有很好地發(fā)揮出它的優(yōu)勢和價值。對于吉林省高校來說，培養(yǎng)一批高素質的兼具網絡業(yè)務知識和思想政治教育能力的工作者是時代對于高校所提出的迫切要求。

(三)吉林省高校網絡思想政治教育工作創(chuàng)新機遇與挑戰(zhàn)

《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》指出，截至2016年6月，我國網民人數突破7億大關，移動平臺上網的人數占92.5%，從2016年上半年中國網民各類手機互聯網應用的使用率來看，手機即時通信的用戶規(guī)模最大，近6億人口，使用率高達91.9%，緊隨其后的是手機網絡新聞，使用率78.9%，上網設備進一步向移動端集中[1]。在吉林省，自媒體已經廣泛應用于各行各業(yè)，形成了包括政府官方和高校官方微博集群、微信公眾號為主的媒介生態(tài)系統，各大高校應該把握這次契機，吹響進軍移動互聯網絡思想政治教育的號角。

1.自媒體——發(fā)展網絡思想政治教育的新陣地

自媒體又稱"公民媒體"或“個人媒體”，具有私人化、平民化、普泛化和自主化的傳播特點，自媒體平臺包括：博客、微博、微信、貼吧、論壇。自媒體以其開放性、自主性深受大學生的喜愛，通過微博，微信、貼吧，讓他們在虛擬世界里釋放自己、宣揚自己，他們將自己生活的大部分時間花費在這些網絡平臺上，已經把它融入到自己日常生活當中，幾乎很少有人主動打開學校教育網站去學習一下思想政治。因此，高校應充分利用自媒體這個途徑，改革創(chuàng)新，吸引大學生來關注網絡思想政治教育。

自媒體得到大眾認可的最主要原因就是其開放性。自媒體拓寬和便捷人們獲取信息的方式，同時提供了一個表達個人思想、傳播政治文化的嶄新舞臺。在這個自由的舞臺上，大家可以表達自己的個性思想，自己的政治觀、價值觀，人人有權力借助互聯網評判社會上不良風氣，維護社會正義[2]。自媒體的開放性在給大學生提供了一個表達內心真實想法的空間的同時，也給了高校思想政治教育工作者一次了解大學生真實思想動態(tài)的機會和一個輿論監(jiān)督渠道。

自媒體具有立體交互式的傳播特性，一個焦點問題會在短時間內引起廣泛地討論和擴散，加快了信息的流通速度，擴大了輿論的影響力，當代大學生期望在信息的交流和討論中體現自身價值，因此，在自媒體平臺上轉發(fā)和評論各種焦點事件，能夠帶動大學生參與輿論的熱情，從而達到很好的效果[3]。

2.自媒體時代吉林省高校思想政治教育工作者的轉型

“工欲善其事，必先利其器”，思想政治教育工作者可以借助自媒體來縮小宣傳空間，通過微博、微信、QQ等渠道實時關注、了解大學生的關注熱點和思想困惑，思想政治教育工作者只有準確把握大學生的思想動態(tài)，才能對癥下藥，有針對性地展開工作[4]。

作為一名當代思想政治教育工作者，要善于在特定的教育環(huán)境下準確定位自己。當代大學生是自信的一代，他們崇尚個性，喜歡以主人翁的姿態(tài)去審視一個問題、一個觀點。在自媒體時代，他們的這一特性被無限放大，他們在網絡交往中有強烈的自由意識，喜歡成為游戲的制定者，而不是接受者，人人都希望成為信息的制造者，通過自主的比較來判斷孰優(yōu)孰劣。運用傳統教育中墨守成規(guī)的方法去給他們灌輸思想，往往會適得其反，教育者在通過自媒體進行思想政治教育工作時，應該充當的角色是引導者，潛移默化地去給在思想政治道路上探索的大學生指引方向，而不是生硬地給他規(guī)劃道路，這就需要思想政治教育工作者有敏銳的洞察力、足夠的耐心和靈活的思想政治教育方法。

三、吉林省高校網絡思想政治教育創(chuàng)新研究

目前高校網絡思想政治教育的總體情況是好的，但是我們應該認清形勢，在這個被娛樂所充斥的網絡環(huán)境中，盡管傳統的網絡思想政治教育模式對大學生的發(fā)展起到舉足輕重的作用，與大學生的生活息息相關，卻無法吸引大學生的注意力，他們的興趣已經被各種網紅、各種娛樂層層包圍，無暇關注學校的網絡思想政治教育。那些傳統的思想政治教育網站已經無法滲入到大學生的生活中去，高校網絡思想政治教育急需轉型，網絡思想政治教育只有“投其所好”，才能在互聯網發(fā)展中站穩(wěn)腳步，只有這樣才能讓大學生有興趣去學習。無論是溝通交流、學習工作，還是娛樂放松，自媒體都以其豐富性、包容性和針對性等特征和優(yōu)勢成為了大學生獲取信息的主要方式。高校需要把握住自媒體帶來的巨大機遇，同時做好在建設網絡自媒體教育平臺時遇到各種挑戰(zhàn)的準備，通過自媒體的滲透力把思想政治教育融入到大學生的生活中去。

四、加強吉林省高校網絡思想政治教育工作的對策建議

網絡思想政治教育為高校德育工作提供了新的空間，提高了高校網絡思想政治教育工作的實效性。高校網絡思想政治教育是一種新型的德育方式，網絡的開放性和隱匿性，使得網絡倫理道德弱化，網絡道德危機加深，認清機遇和挑戰(zhàn)，是高校網絡思想政治教育工作開展的前提。這就要求高校思想政治教育工作者做到：規(guī)范校園網絡思想政治教育建設，建立網絡思想政治教育新陣地；培養(yǎng)網絡思想政治教育意識，建設專業(yè)化的網絡思想政治教育工作隊伍；堅持以人為本，增強大學生在網絡思想政治教育中的主體意識；重視大學生“亞道德”表象，強化心理干預和正面引導；加強網絡道德自律，養(yǎng)成良好的網絡道德行為習慣；重視網上輿情，疏通信息渠道，提高大學生道德判斷力；強化政府監(jiān)督，堅持輿論導向，營造健康文明的網絡環(huán)境。

總之，網絡思想政治教育任重而道遠。我們要充分利用發(fā)揮網絡思想政治教育的作用。在教育娛樂化的發(fā)展進程中，我國考研教育機構無疑走在了最前列，考研教育“神人”張雪峰的橫空出世，給枯燥乏味的考研之路增添了一絲曙光，激起了許多大學生的考研熱情。通過這個案例，我們可以看到海天考研教育機構充分利用了互聯網這個大平臺，通過量身打造了張雪峰這個另類的網紅，賺足了噱頭，同時各大考研機構重金聘請優(yōu)秀講師，這些講師有一個共同點——善于將枯燥的知識趣味化，從而達到吸引大學生眼球的目的。這對我們高校網絡思想政治教育無疑是一個啟發(fā)，網絡競爭無疑就是娛樂的競爭，想要增強網絡思想政治教育的滲透力，就要利用多媒體技術的視覺優(yōu)勢、聽覺優(yōu)勢，充分調動大學生的感官，我們可以將枯燥的思想政治教育通過娛樂包裝，以一種全新的思想政治教育方式啟迪大學生。

[1] 中國互聯網絡信息中心.第38次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》[OL].[2016-8-3].360百科.

[2] 周源源，費國強.微博視野下大學生思想政治教育對策研究[J].思想理論教育，2011(5)：26-28.

[3] 丁凱，宋林澤.自媒體視域下的高校宣傳教育網絡建設[J].教育研究，2015(4)：50-51.

[4] 張寒梅.論大眾傳媒對青少年思想道德教育的影響[J].教育與職業(yè)，2007(17)：93-94.

The present situation and innovation research on the network ideological and political education in Jilin universities

LIU Chun-ling

(SchoolofElectricalandMechanicalEngineering,ChangchunInstituteofTechnology,Changchun130012,China)

In the era of “Internet +”,the network ideological and political education in universities has become an important part of the ideological and political education development.The Internet,with its features such as swiftness,multimedia,interactive,freedom,and personalized deeply influenced the contemporary college students.After nearly 20 years of development,the network ideological and political education in universities in China has been basically formed mature network ideological and political education system.However,but the innovation and breakthrough must be carried on if we want long-term development and progress.The work of network ideological and political education in universities should combine the time requirement,improve the work mechanism of university network ideological and political education to further improve the attraction of network education,to improve the ability of law enforcement and supervision,to establish the long-term system of university network ideological and political education,and to help students set up correct outlook on life,values and moralities.

Internet;the network ideological and political education;innovation

10.3969/j.issn.1009-8976.2017.01.028

2016-10-15

吉林省社會科學基金課題“吉林省高校網絡思想政治教育現狀與創(chuàng)新研究”(項目編號：2016B186) 吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“新媒體時代吉林省高校大學生思想政治教育創(chuàng)新研究”(項目編號：GH16282) 吉林省高等教育學會2016年度高教科研課題“互聯網時代地方工科院校大學生思想政治教育創(chuàng)新模式研究”(項目編號：JGJX2016D132) 長春市哲學社會科學規(guī)劃項目“應用型本科院校大學生網絡思想政治教育現狀與創(chuàng)新研究——以長春工程學院為例”(項目編號：CSKT2016ZX-0044)

劉春玲(1980—)，女(漢)，吉林榆樹，副教授，碩士研究生 主要研究思想政治教育。

G641

A

1009-8976(2017)01-0115-04