建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)背景下的GPS實踐教學(xué)改革研究

徐長海

（宿州學(xué)院 環(huán)境與測繪工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)背景下的GPS實踐教學(xué)改革研究

徐長海

（宿州學(xué)院 環(huán)境與測繪工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

本文通過對當(dāng)前GPS實踐教學(xué)情況研究分析，結(jié)合實踐課的特點與學(xué)校辦學(xué)定位，提出了建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)背景下的GPS實驗課教學(xué)改革的目標(biāo)與措施，對新形勢下的GPS實踐教學(xué)改革進行了一些探索.

應(yīng)用型；GPS；實驗課；教學(xué)改革

作為地方應(yīng)用型高水平高校，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和研究應(yīng)用性科學(xué)，關(guān)鍵是進行應(yīng)用型學(xué)科和專業(yè)群建設(shè)、“雙師型”師資建設(shè)、教學(xué)方式的改革等，將行業(yè)企業(yè)的指導(dǎo)意見作為人才培養(yǎng)方案制定和培養(yǎng)工作的主要參考，進一步將強校企合作深度[1].宿州學(xué)院作為安徽省首批“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”立項建設(shè)單位，在其建設(shè)方案中提出了“以應(yīng)用為目的，以夠用為度”的專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)要求[2].GPS作為測繪工程專業(yè)的主干課程，其理論性和實踐性都很強，是一門多學(xué)科相互滲透的交叉學(xué)科，GPS實踐教學(xué)必須進行一系列的教學(xué)改革，才能適應(yīng)新的發(fā)展形勢需要.

1 當(dāng)前GPS實踐教學(xué)現(xiàn)狀[3-4]

目前，在宿州學(xué)院測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，GPS實驗課是作為一門課程單獨開設(shè)，學(xué)時與理論課學(xué)時相同，均為36學(xué)時.作為一名一線的專業(yè)課教師，經(jīng)過這幾年的教學(xué)工作，對宿州學(xué)院測繪工程專業(yè)GPS實驗課教學(xué)現(xiàn)狀進行了一些總結(jié).

1.1 實驗課教材

現(xiàn)在，GPS實驗課所用的教材是武漢大學(xué)黃勁松、李英冰編寫的《GPS測量與數(shù)據(jù)處理實習(xí)教程》，該書內(nèi)容豐富，實驗項目安排合理，但是在使用過程中也出現(xiàn)了一些“水土不服”的現(xiàn)象，如教材中所使用的儀器為Leica和Trimble品牌的進口儀器，數(shù)據(jù)處理軟件為Trimble的TGO，這些儀器和軟件因為價格昂貴，普通的本科院校學(xué)很難具備這樣的實習(xí)條件.

1.2 儀器設(shè)備

作為一個新生二本高校的新專業(yè)，其實驗室的建設(shè)是一個逐步完善的過程.隨著測繪工程專業(yè)發(fā)展和學(xué)生人數(shù)增加，儀器設(shè)備相對匱乏的矛盾逐漸顯現(xiàn).目前每年測繪工程專業(yè)招生規(guī)模為兩個班，每班50人，而實驗室完好的GPS接收機只有12臺，這些儀器還要滿足《控制測量》《工程測量》和《地籍測量》等課程的實驗需求.

1.3 實習(xí)場地

GPS實驗課沒有專門的實習(xí)場地，所有的實驗項目都在校內(nèi)進行.因為實習(xí)場地條件的限制，有些實驗項目的效果會受到影響.例如在做GPS控制網(wǎng)布設(shè)時，E級網(wǎng)的平均邊長要求達到2-5公里長，基線的邊長控制無法滿足GPS測量規(guī)范要求.同時，由于校區(qū)地形簡單，影響觀測GPS測量精度的因素較少，但在生產(chǎn)中就會遇到各種問題，學(xué)生解決問題的能力鍛煉較少.

1.4 教學(xué)方式

宿州學(xué)院測繪工程專業(yè)是2008年才開始招生的新專業(yè)，專業(yè)教師都是青年教師，缺乏實踐經(jīng)驗.GPS實驗課采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，首先教師進行操作示范，然后學(xué)生再分組實習(xí).這樣一種教學(xué)方式的教學(xué)效果通常是只有靠近教師的幾個學(xué)生在認(rèn)真聽講，后面的同學(xué)因為聽不清楚、看不見就會感到實習(xí)很枯燥，就在玩手機、聊天.在分組實驗的時候，只有前面幾個認(rèn)真聽講的同學(xué)會做，大多數(shù)同學(xué)還是稀里糊涂，實驗教師還是需要在不同的小組重復(fù)講解.

1.5 教學(xué)內(nèi)容

在實驗項目的設(shè)置上，與其他課程的關(guān)聯(lián)性考慮較少，也未結(jié)合生產(chǎn)項目實際情況.因為實驗室實驗條件的限制和為了教學(xué)方便，實習(xí)所教授的儀器都是相同品牌相同型號的，數(shù)據(jù)處理軟件是一些國內(nèi)免費商用軟件，很多學(xué)生畢業(yè)之后到生產(chǎn)單位，遇到與在校實習(xí)所用不同的儀器的時候，上手比較慢.在進行一些高精度的GPS數(shù)據(jù)處理時，對于一些科研軟件的使用也存在困難.

1.6 考核方式

GPS實驗作為一門獨立的課程，實習(xí)結(jié)束之后，必須對學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)和效果進行一個合理的評價.學(xué)生實習(xí)成績的考核通常是由兩部分組成，一是學(xué)生的出勤，占40%，二是實習(xí)報告，占60%.這樣的考核方式并不能真實反映學(xué)生實際的實習(xí)狀況和效果.有的學(xué)生實習(xí)并沒有學(xué)到什么東西，但是實習(xí)報告寫得漂亮，結(jié)果得分較高.

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下GPS實踐教學(xué)改革目標(biāo)

地方應(yīng)用型高水平高校的GPS實驗課課程建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)和學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，同時還要滿足地方經(jīng)濟建設(shè)實際需求.結(jié)合作者所在學(xué)校的實際情況，提出以下教學(xué)改革目標(biāo)：以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)單位需求為基點，重組課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，構(gòu)建符合“地方應(yīng)用型高水平大求的實踐教學(xué)體系”；發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法；以生產(chǎn)單位實際要求為標(biāo)準(zhǔn)，建立新型的GPS實驗課課程考核體系.

3 GPS實踐教學(xué)改革措施[3-6]

針對目前GPS實驗課教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的教學(xué)改革目標(biāo)，作者提出了一下教學(xué)改革措施：

3.1 深入到一線測繪生產(chǎn)單位，進行走訪調(diào)研，了解他們在生產(chǎn)項目中使用什么樣的作業(yè)方式、什么儀器、什么軟件，收集用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)技能需組織任課教師去一些兄弟院?？疾?，與他們交流，了解別GPS實驗課的開設(shè)情況.通過對這些調(diào)研、考察所獲取信息分析研究，結(jié)合學(xué)校實驗室的實際情況，爭取學(xué)校教研項目的資金資助支持，編寫符合本校測繪工程專業(yè)定位的GPS實驗教材.

3.2 加大實驗室建設(shè)投入，對實驗室的建設(shè)要有一個長期的規(guī)劃.建設(shè)初期首先要解決數(shù)量的問題，可以選擇價格便宜的國產(chǎn)儀器，用有限的經(jīng)費購買盡量多的儀器，避免出現(xiàn)多個學(xué)生圍著一臺儀器現(xiàn)象的發(fā)生.在解決夠用這個問題之后，每年逐步添置一些國外品牌的GPS，提高實驗儀器品牌的多樣性.在實習(xí)過程中既要讓學(xué)生使用一些國產(chǎn)儀器，也要讓學(xué)生熟悉一些進口品牌的儀器，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的就業(yè)砝碼.

3.3 與一些老牌院校加強聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享.老牌學(xué)校的測繪專業(yè)建設(shè)時間較長，各種實習(xí)基地建設(shè)都已經(jīng)非常成熟.通過合作，可以在他們實習(xí)基地空閑的時候借用實習(xí)基地，或者是與他們共建實習(xí)基地，這樣不但能節(jié)約經(jīng)費，還能取長補短，少走彎路.目前，宿州學(xué)院環(huán)境與測繪工程學(xué)院已經(jīng)與安徽理工大學(xué)測繪學(xué)院展開了合作，公用淮北龍脊山實習(xí)基地，開展地形測量實習(xí)、控制測量實習(xí)和工程測量實習(xí)，取得了不錯的效果.下一步可以對該基地進行一些必要的改建，將GPS實習(xí)也在此開展.

3.4 加強與生產(chǎn)單位合作共建，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)雙贏.近年來隨著農(nóng)村土地確權(quán)、地理國情普查、不動產(chǎn)調(diào)查和數(shù)字化城市建設(shè)等國家基礎(chǔ)項目的開展，很多單位出現(xiàn)了技術(shù)人員短缺的現(xiàn)象.宿州當(dāng)?shù)赜兄忻喝ㄈこ烫帯不帐∶禾锏刭|(zhì)局物探測量隊和宿州水文勘探隊等多家單位，多年來與宿州學(xué)院一直保持著良好的合作關(guān)系.通過校企合作，學(xué)生直接加生產(chǎn)項目，學(xué)生得到鍛煉，增強自己的就業(yè)競爭力，解決了一些單位技術(shù)人員短缺的困境，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè).在條件允許的時候，還可以把生產(chǎn)單位經(jīng)驗豐富的專家請到課堂上講課，把一些先進儀器拿到學(xué)校給學(xué)生演示，開闊學(xué)生的視野.

3.5 加強師資建設(shè)，及時更新老師的專業(yè)知識，緊跟發(fā)展趨勢.作為專業(yè)老師，必須要能及時掌握專業(yè)的一些最新的技術(shù)、方法，這樣才能讓學(xué)生專業(yè)知識的保質(zhì)期增長.宿州學(xué)院現(xiàn)在已經(jīng)采取了一系列措施，有效保證了青年教師的能力不斷提升.通過經(jīng)濟上的鼓勵和政策上的引導(dǎo)，每年都有大批青年教師到生產(chǎn)單位掛職鍛煉，既鍛煉了老師的實踐能力，又拓展了教師的知識面.在每兩年舉行一次的宿州學(xué)院青年教師教學(xué)能力大賽中，把實踐教學(xué)單獨作為比賽內(nèi)容，對教師的實踐能力提高具有很好的促進作用.

3.6 利用微信等網(wǎng)絡(luò)工具，構(gòu)建新型的網(wǎng)絡(luò)教室.在智能手機已經(jīng)基本人手一部的今天，實時社交軟件已經(jīng)成為個人獲取信息的主要途徑.可以建立一個GPS實驗課的微信公眾號，將實習(xí)的一些資料，如實習(xí)任務(wù)書、分組情況、記錄表格上傳到網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生下載；還可以把儀器操作、軟件使用分解成一個個小視頻，學(xué)生在實習(xí)遇到困難時，通過觀看視頻就能解決問題.通過網(wǎng)絡(luò)教室的建立，還能彌補課堂實習(xí)時間有限，學(xué)生操作儀器熟練度不夠的問題，可以開發(fā)一些儀器操作的模擬軟件，學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)教室中使用軟件進行模擬操作，可以在任何自己方便的時間都開展實習(xí)，這樣還能減少由于學(xué)生操作不熟練而導(dǎo)致儀器損壞的現(xiàn)象發(fā)生.

4 結(jié)束語

建設(shè)“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”背景下的GPS實踐教學(xué)改革，是要從根本上樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育理念，突破傳統(tǒng)的GPS實驗課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式.本文結(jié)合作者的實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，提出了新的發(fā)展形勢下GPS測量原理與應(yīng)用實踐教學(xué)改革思路.在今后教學(xué)工作中，要去逐步實踐、驗證這些改革措施，為促進專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供一些有益的嘗試和建議.

〔1〕安徽省教育廳．安徽省教育廳關(guān)于地方高水平大學(xué)立項建設(shè)分類發(fā)展的意見[EB／OL]．Http//www.ahgj.gov.cn./72/view/3059,2015-01-06.

〔2〕方杰，于豐園．對地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的詮釋[J]．長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2015(1):14-17.

〔3〕石雙忠.《GPS原理與應(yīng)用》課程教學(xué)與實踐方法的探討[J].礦山測量,2012(03):56-58.

〔4〕鄧華梅,王瑞.測繪專業(yè)《GPS測量原理及應(yīng)用》教學(xué)改革研究[J].許昌學(xué)院學(xué)報,2014(05):143-145.

〔5〕郭敏,李天子,李春意.《GNSS 原理及應(yīng)用》課程的教學(xué)改革探索[J].測繪科學(xué),2013(04):207-208+206.

〔6〕王華,陶庭葉.“GPS測量原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革實踐[J].測繪通報,2016(06):138-141.

G642.0

A

1673-260X（2017）12-0201-02

2017-09-19

宿州學(xué)院校級教研項目（szxyjyxm201222）