全盤統(tǒng)籌強(qiáng)舉措精準(zhǔn)目標(biāo)求實(shí)效
——武漢市江夏區(qū)中小學(xué)心理健康工作綜述

■武漢市江夏區(qū)教育局 侯文亮 武漢市江夏區(qū)教研室德育中心 徐強(qiáng)

全盤統(tǒng)籌強(qiáng)舉措精準(zhǔn)目標(biāo)求實(shí)效
——武漢市江夏區(qū)中小學(xué)心理健康工作綜述

■武漢市江夏區(qū)教育局 侯文亮 武漢市江夏區(qū)教研室德育中心 徐強(qiáng)

按照武漢市教育局有關(guān)要求，我區(qū)按照“精謀、緊為、靜做、盡成”的總體思路，重點(diǎn)圍繞武漢市創(chuàng)建心理健康教育國(guó)家級(jí)示范區(qū)、心理健康教育合格校（示范校）達(dá)標(biāo)創(chuàng)建、心理輔導(dǎo)室建設(shè)使用以及“提升學(xué)生積極適應(yīng)能力”主題教育活動(dòng)等主要任務(wù)，緊密結(jié)合區(qū)情實(shí)際，精準(zhǔn)工作目標(biāo)，精謀工作策略，精細(xì)工作環(huán)節(jié)。

一、抓統(tǒng)籌，重考評(píng)，優(yōu)管理

員.成立專門團(tuán)隊(duì)

圓0員4年成立“江夏區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作指導(dǎo)中心”，統(tǒng)籌工作安排；圓0員5年選配專職教研員員人，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；同時(shí)，進(jìn)一步完善中心備課組建設(shè)，強(qiáng)化引領(lǐng)作用。開展大型活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室、業(yè)務(wù)人員聯(lián)合上陣；組織業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，區(qū)校教師齊心同研。

圓.設(shè)立專項(xiàng)目標(biāo)

圓0員6年初，將原設(shè)在“學(xué)校有效德育”考評(píng)細(xì)則中的“心理健康教育”內(nèi)容單列，強(qiáng)化考評(píng)權(quán)重，直接作為區(qū)局一級(jí)目標(biāo)，并采取“期初布置——期中督查——階段推進(jìn)——期末考評(píng)”的流程進(jìn)行項(xiàng)目管理。如針對(duì)心理健康教育的課程開設(shè)、師資調(diào)配、教材使用、課堂教學(xué)、家校合育等重要內(nèi)容，一是精細(xì)任務(wù)勤下校，做到“下校全覆蓋、問(wèn)題全查明、要求全說(shuō)清、整改全到位”；二是精準(zhǔn)策略攻難題，做到“校長(zhǎng)增認(rèn)識(shí)、教師明方法、學(xué)生正心性、家長(zhǎng)更觀念”；三是精誠(chéng)整改謀實(shí)效，做到“主觀問(wèn)題限時(shí)做、客觀問(wèn)題設(shè)法做、綜合問(wèn)題分層做、不留問(wèn)題將來(lái)做”，圓滿完成市區(qū)既定工作目標(biāo)。

3.實(shí)施專業(yè)評(píng)價(jià)

今年，結(jié)合市里有關(guān)文件，就市區(qū)兩級(jí)示范校（合格校）達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，先后通過(guò)下發(fā)專門文件、召開專題會(huì)議、實(shí)施專業(yè)評(píng)價(jià)等舉措，積極推動(dòng)區(qū)內(nèi)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)更高標(biāo)準(zhǔn)。前后兩輪共評(píng)出區(qū)級(jí)示范校員圓所、合格校員4所；力爭(zhēng)明年區(qū)級(jí)合格校實(shí)現(xiàn)全覆蓋，為沖擊市級(jí)示范校（合格校）儲(chǔ)備力量。今年4月，我區(qū)一中、實(shí)驗(yàn)高中、明熙小學(xué)、二小等4所市級(jí)“合格?！背晒x為市級(jí)“示范校”。

二、抓規(guī)劃，重投入，優(yōu)基礎(chǔ)

員.放大專業(yè)輔導(dǎo)室的示范優(yōu)勢(shì)

針對(duì)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，我們立足現(xiàn)實(shí)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)規(guī)劃，力爭(zhēng)做到“選點(diǎn)成熟、盡快建成，空間不夠、設(shè)法調(diào)規(guī)，在建學(xué)校，預(yù)留空間”。一是爭(zhēng)取各方支持，成功將心理輔導(dǎo)室規(guī)劃與建設(shè)納入我區(qū)政協(xié)提案和“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃，并于今年上半年完成區(qū)級(jí)青少年活動(dòng)空間建設(shè)3處（紙坊、金港、五里界），為人群密集區(qū)域和快速發(fā)展區(qū)域提供更優(yōu)服務(wù)平臺(tái)。二是用好現(xiàn)有政策，對(duì)照市局建配標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)“校用校配主導(dǎo)，市撥區(qū)投補(bǔ)充”的方式，累計(jì)投入資金500萬(wàn)余元，完成心理輔導(dǎo)室達(dá)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校圓0所，涉及到各學(xué)段，為其他學(xué)校后續(xù)跟進(jìn)提供現(xiàn)實(shí)樣板。三是全力加快進(jìn)度，明年將再?gòu)?qiáng)舉措，力爭(zhēng)心理輔導(dǎo)室全部達(dá)標(biāo)建成并投入使用。

圓.整合相關(guān)功能室的資源優(yōu)勢(shì)

針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有資源，采取“因地制宜聚資源、因需據(jù)情巧施策”的方式，力爭(zhēng)心理健康教育有更多空間。一是整合留守兒童服務(wù)站部分功能，為滿足需求提供新路徑。截至目前，全區(qū)留守兒童學(xué)校利用現(xiàn)有親情室或心語(yǔ)室開展心育活動(dòng)已成常態(tài)。二是整合師生書吧、書法室的部分功能，讓閱讀凈化心靈，讓書法錘煉心性，為后續(xù)發(fā)展謀求新思路。三是整合教育實(shí)踐基地部分功能，如在校外拓展研學(xué)課程中增設(shè)心理健康教育內(nèi)容，為學(xué)生心育提供更多選擇。四是整合家長(zhǎng)學(xué)校和校內(nèi)場(chǎng)館、文藝場(chǎng)所等處室的部分功能，為家校合育、學(xué)生心育提供更多平臺(tái)。

三、抓師資，重培訓(xùn)，優(yōu)隊(duì)伍

員.“通渠道”與“挖潛力”相結(jié)合

專業(yè)的師資，才能有專業(yè)的效果。近年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了一些工作。一是堅(jiān)持政策導(dǎo)向，注入新鮮動(dòng)力。如圓0員4年針對(duì)心理健康教育成功開通“學(xué)帶”“優(yōu)青”評(píng)選項(xiàng)目，評(píng)出“學(xué)帶”員人；圓0員4年、圓0員5年連續(xù)兩年引進(jìn)具有專業(yè)背景的新教師圓人。二是采取行政推進(jìn)，合理調(diào)配師資。如通過(guò)全區(qū)調(diào)研摸底，查明師資分布情況，在全區(qū)提倡“區(qū)內(nèi)支教、區(qū)域走教”，在校內(nèi)提倡“專職為主、兼職為輔”，實(shí)現(xiàn)“校校有師資、校校能開課”。三是強(qiáng)化培訓(xùn)跟進(jìn)，儲(chǔ)備有生力量。如通過(guò)多種方式號(hào)召和吸引中青年老師積極參加心理教育方面的專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)活動(dòng)，為隊(duì)伍壯大奠定基礎(chǔ)。

圓.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合

新的領(lǐng)域需要新的視野，更需要新的方法。一是堅(jiān)持請(qǐng)專家進(jìn)校園。如近兩年來(lái)，先后邀請(qǐng)專家講學(xué)員圓人次，組織團(tuán)輔65場(chǎng)次，集中培訓(xùn)專兼職教師圓45人次，為我區(qū)教師導(dǎo)航引路。二是設(shè)法讓老師開視野。先后組織區(qū)內(nèi)教師外出考察觀摩和接受培訓(xùn)，其中市內(nèi)考察9區(qū)圓員校，省外學(xué)習(xí)圓場(chǎng)3圓人次，讓教師們拓寬了視野、鼓舞了士氣、提升了能力。

3.“能上課”與“上好課”相結(jié)合

心理健康教育課專業(yè)背景要求高，現(xiàn)有師資能力難以滿足教育需求。因此，一是堅(jiān)持控底線、能上課，不留遺憾。針對(duì)原來(lái)兼職教師不會(huì)上課的問(wèn)題，我們通過(guò)規(guī)范課堂流程、創(chuàng)建課程資源、強(qiáng)化基礎(chǔ)培訓(xùn)、發(fā)揮四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)作用等多措并舉，讓老師們“對(duì)著標(biāo)準(zhǔn)學(xué)、比著榜樣練”。二是力爭(zhēng)搶高位、上好課，力求出彩。突出發(fā)揮骨干教師作用，開展“一師一優(yōu)課”、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，如今年推出省級(jí)優(yōu)課3節(jié)、市級(jí)優(yōu)課員節(jié)、區(qū)級(jí)優(yōu)課6節(jié)，此外，區(qū)實(shí)驗(yàn)高中的《家有喜事》獲市級(jí)“優(yōu)秀校園心理劇獎(jiǎng)”和“最佳專業(yè)表現(xiàn)獎(jiǎng)”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)還推薦祝壽、鄧珍珠、秦文昶、陳貴洲等專職教師參加幸福家庭種子師資培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升教師的專業(yè)能力。

四、抓活動(dòng)，重合育，優(yōu)效果

1.本著育人者先自育的觀念，激活教師動(dòng)力

有良好心態(tài)的教師，方能敬業(yè)愛生。近年來(lái)，為增強(qiáng)教師隊(duì)伍的心理素質(zhì)，一是堅(jiān)持剛?cè)峒鏉?jì)。通過(guò)強(qiáng)化師德建設(shè)、校園文化建設(shè)等活動(dòng)，穩(wěn)控師德底線，濃郁育人氛圍，讓每所學(xué)校都洋溢著向上崇善的育人氛圍。二是堅(jiān)持獎(jiǎng)懲并施。通過(guò)評(píng)選教師楷模、師德先進(jìn)個(gè)人、德育先進(jìn)個(gè)人和開展教師“違規(guī)違紀(jì)行為”的自查自糾、互查互糾等舉措，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)優(yōu)趕先。三是堅(jiān)持張弛有度。通過(guò)組織豐富多彩的教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外拓展訓(xùn)練、環(huán)山綠道漫步、教師心理團(tuán)輔等活動(dòng)，引導(dǎo)教師釋放壓力。

2.本著學(xué)生教育主體的觀念，牢守育人宗旨

良好心態(tài)的學(xué)生，是家校共同的期盼。一是面對(duì)全體學(xué)生，堅(jiān)持通過(guò)課堂教學(xué)、文化氛圍、專題報(bào)告等渠道進(jìn)行心理通識(shí)性教育。二是針對(duì)特殊學(xué)生，通過(guò)調(diào)查摸底、定期監(jiān)測(cè)，結(jié)對(duì)幫扶、師友互助等舉措，讓特別的愛浸染學(xué)生內(nèi)心。三是突出邊緣學(xué)生，通過(guò)家校合力、部門聯(lián)動(dòng)等措施，力爭(zhēng)有效轉(zhuǎn)化。

3.本著環(huán)境育人的原則，做好家校合育

和諧的家庭，是實(shí)施心理健康教育的重要基礎(chǔ)。為此，一是大力宣傳科學(xué)家教常識(shí)。近年來(lái)，堅(jiān)持通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家教課堂、家教讀本推廣等渠道，重點(diǎn)圍繞家校合育，向家長(zhǎng)闡明其對(duì)孩子健康身心發(fā)展的意義和路徑。如我區(qū)編印了《教子有方》78期，另外還匯編了《家教知識(shí)讀本》兩冊(cè)累計(jì)60萬(wàn)余字，廣泛向家長(zhǎng)免費(fèi)贈(zèng)閱累計(jì)萬(wàn)余份，其中涉及身心健康的文章多達(dá)圓00多篇。二是常態(tài)建立家?；ヂ?lián)平臺(tái)。如通過(guò)家委會(huì)參與學(xué)校活動(dòng)、建立家校聯(lián)系本、家校QQ群或微信群以及開展親子活動(dòng)等方式，使家校互通平臺(tái)更加緊密。三是開展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的家教典型。通過(guò)開學(xué)典禮或散學(xué)典禮以及利用校園媒體，隆重表彰先進(jìn)者，全力傳播正能量。

責(zé)任編輯 廖林