俯下身，你將看到滿園春色
——從我在班主任工作中的三個自省問題談起

■武漢市第二十三中學(xué) 鄧起峰

俯下身，你將看到滿園春色
——從我在班主任工作中的三個自省問題談起

■武漢市第二十三中學(xué) 鄧起峰

我從員999年踏上工作崗位以來，一直擔任班主任工作。其中，作為武漢市第二十三中藝術(shù)班的班主任，已培養(yǎng)了四屆優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)正同第五屆藝術(shù)生并肩戰(zhàn)斗。藝術(shù)生是一個特殊的群體，他們才華橫溢而又極不自信，他們積極進取而又敏感脆弱；他們希望被認可而又時常被猜疑。面對這樣的一群學(xué)生，要有真誠的愛心，超人的耐心和責任心。真誠，就要俯下身去傾聽，就要牽著學(xué)生的手，讓他們感到溫暖，和他們一起成長。我經(jīng)常對學(xué)生說以下三句話：今天我微笑了嗎？今天我努力了嗎？今天我進步了嗎？通過這三句話幫助我和學(xué)生共同成長。

今天我微笑了嗎？

世界上有一種不會凋謝的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。學(xué)生都喜歡面帶微笑、有親和力的老師，要想讓學(xué)生笑，老師要先笑起來。

我認為微笑教育是教師以高尚的人格魅力和教育藝術(shù)感染學(xué)生，用發(fā)自心底的愛去滋潤學(xué)生的心田，點燃學(xué)生的學(xué)習欲望，使他們在充滿師愛的激勵中經(jīng)常保持滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒，從而幫助他們找到自尊、增強自信的教育。因此我非常重視對學(xué)生情商的培養(yǎng)，注重學(xué)生的身心健康。我常對學(xué)生說：“你們每天都要開心啊，我喜歡愛笑的學(xué)生，就像你們喜歡愛笑的老師一樣?！鄙险n前，我會面帶笑容走進教室，環(huán)顧每一個角落，讓愛的目光停留在每一個學(xué)生身上，或者微笑著與學(xué)生打招呼。久而久之，學(xué)生受到感染，變得開朗樂觀，思維活躍，這就是微笑的力量。但并不是每個學(xué)生在良好氛圍的熏陶下，都有很快的轉(zhuǎn)變，我班有個叫姚玉的女生，剛進班時，非常冷漠，對老師懷有天然的敵意，老師跟她講話，要么不做聲，要么說一句頂十句，難以溝通。兩個多月下來，學(xué)生老師紛紛舉白旗，因其孤僻自閉，學(xué)生不愿與她同坐，因其長期不交作業(yè)，老師不愿再花精力教育。怎么辦呢？要讓這個對老師懷有戒備心理的孩子慢慢放松下來，讓她感受到老師的愛和信任，讓她循序漸進地融入班集體。僵持了一個月之后，我打算從自己所任教的歷史課上著手，要求她和其他同學(xué)一樣，認真抄筆記和默寫，作業(yè)可以打?qū)φ?。面對這這樣的孩子，要保持微笑可能很難吧？但微笑是必須的，要融化她心中的堅冰，讓她有安全感，有存在感，就一定要這么做。因為任何一人，都很難拒絕一個面帶微笑對你提要求的人！第一個回合下來，初見成效，姚玉開始抄筆記了，而且買了一個嶄新的漂亮的筆記本，補齊了前面的筆記。孩子的變化，家長看見了，她的家長在給我的短信中這樣寫道：“謝謝您，鄧老師，孩子說您沒有放棄她，您的微笑給了她學(xué)習的力量，您的微笑讓她覺得自己不是讓所有人都討厭的人?！边^了幾天，我在孩子的筆記本上批注：“你的字整齊又漂亮，一定是個內(nèi)秀的好姑娘”。第二天，當我微笑的目光與她相遇時，有一道光芒從她的眼睛閃出，以前冷漠犀利的眼神變得柔和了。盡管她的言語還是不多，但在歷史課上，一次默寫過關(guān)的表揚或一次考試的進步，都讓她有成就感。我又在她的筆記本上批注：“丫頭，你都取得這么大進步了，怎么不對我笑一笑呢？你也要鼓勵鼓勵我啊，是不是我的課上得不好??？”一個輕松的玩笑，讓孩子的心漸漸融化了，從一科推及其他學(xué)科，她漸漸跟上了全班的步伐，自信的笑容洋溢在她青春的臉頰上，這是多么動人的畫面！

微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預(yù)示沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達著大家可以共同努力。學(xué)生的微笑是對生活的熱愛，對知識的追求，對老師的認可；教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學(xué)生不斷努力和進取。微笑是最好的工具，微笑是最好的修養(yǎng)，我身體力行且受益匪淺。

今天我努力了嗎？

一個努力進取的老師必定會帶出一班努力的學(xué)生?！吧斫讨赜谘越獭?。教師的言行舉止都會對孩子們產(chǎn)生巨大的影響，要求孩子做到的自己首先要做到。如果我要參加市級或區(qū)級的比賽，我會毫不隱瞞地告訴我的學(xué)生，我就是要他們知道，我是怎么準備一節(jié)課，準備一次大型活動的，即使是老師，也要努力拼搏，積極進取。

我對學(xué)生是“愛字當頭，嚴在其中?！泵刻煸缟弦髮W(xué)生比學(xué)校時間提前十分鐘，我自己一定是先到的。利用每天這十分鐘收作業(yè)、查作業(yè)；還利用中午自習課給學(xué)生報單詞或?qū)憯?shù)學(xué)作業(yè)；晚自習提倡早五分鐘進教室。三年如一日，就是這么簡單的一日常規(guī)，每天堅持做好是不容易的。剛組建班級時，我對學(xué)生說最多的話是：“不要把自己當藝術(shù)生看，你們和其他文科生沒什么區(qū)別”。因為個別藝術(shù)生常常有些不切實際的想法，比如：藝術(shù)生不用學(xué)數(shù)學(xué)，藝術(shù)生是300多分就能上一本……那么，針對這些自我幻想，我始終要求藝術(shù)生重視文化課，沒有400分以上的文化課功底，到高三功虧一簣。要想取得這樣的成績，老師和學(xué)生都要反?。骸敖裉煳遗α藛幔俊崩蠋熀蛯W(xué)生一起比拼，大家都得有作為！為此，我采取了幾個策略。第一，重視培養(yǎng)班干部群體。俗話說“火車跑得快，全靠頭來帶”。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風純正。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。藝術(shù)班最具特色的是以班長姚藝和團支書周蘭慧為代表的兩套班子輪流管理（以星期為單位），一個月一總結(jié)，大家為兩套班子打分，互相促進。第二，積極參加學(xué)?；顒?。集體活動最能體現(xiàn)班級風貌，班主任的參與度和學(xué)生的投入度是成正比的。學(xué)校的每一次大型集體活動，都能看到我忙碌的身影。在運動會上，我不僅是班級方陣表演群眾隊員之一，而且在積極參加教師運動會，在教師隊伍迎面接力和十人十一足比賽中，表現(xiàn)出色，注重團隊協(xié)作，贏得了學(xué)生熱烈的掌聲。在校園藝術(shù)節(jié)上，班級的節(jié)目，我親自參與篩選、編排，為學(xué)校送上高質(zhì)量的舞蹈，多次被評為“校園藝術(shù)節(jié)一等獎”，并成為學(xué)校迎接督導(dǎo)評估的保留節(jié)目。在班級文化創(chuàng)建活動中，積極策劃，以班刊的形式宣揚正能量，被評為“文化創(chuàng)建先進班級”。第三，理智協(xié)調(diào)文化課與專業(yè)課的沖突。作為藝術(shù)班，專業(yè)與文化老師搶課的矛盾時有發(fā)生，在高三表現(xiàn)尤為突出。專業(yè)課老師會對學(xué)生說，高三是聯(lián)考年，沒有聯(lián)考成績一切免談，必須把專業(yè)放在第一位；文化課老師在每天大量掉課的情況下，已是急火攻心，強調(diào)沒有文化課作保障，專業(yè)再好也是浪費。學(xué)生那叫一個糾結(jié)，班主任那叫一個矛盾。怎么辦？如果班主任不把好舵，好好的船會翻的。我必須理智對待每一個階段的變化，正確引導(dǎo)學(xué)生。班主任這時像外交家，既要安撫學(xué)生又要安撫老師。

在這么多屆藝術(shù)班的磨練下，我漸漸積累了經(jīng)驗，每一屆都較平穩(wěn)。在一次一次與學(xué)生和老師的溝通中，學(xué)生都能感受我的努力、真誠、正直、理性，一切為了學(xué)生的發(fā)展，而不是一己之私利。在這些活動和交往中，學(xué)生能深深感受到老師的努力與付出，我想告訴學(xué)生的是：老師也許不是最出色的，但是最努力的。我所帶領(lǐng)的班級被評為“漢陽區(qū)優(yōu)秀班集體”，個人獲得“高考貢獻獎”，德育論文《換位思考》在學(xué)校德育年會上被評為一等獎。這是我的特色，這是我與學(xué)生心靈的對話。在長期熏陶下，學(xué)生學(xué)會了努力，學(xué)會了堅持，學(xué)會了成長！

今天我進步了嗎？

農(nóng)夫日出而作日入而息，是為了秋季那沉甸甸的收獲，運動員日復(fù)一日重復(fù)那單調(diào)枯燥的動作，是為了挑戰(zhàn)人類極限，教師們一生無私奉獻，是為了什么？一個國家一個民族的進步與發(fā)展，離不開教育。從這個意義上講，每一個老師都有著光榮使命。我常對學(xué)生說：“晚上睡覺前，好好總結(jié)一下自己的一天，問問自己，今天我進步了嗎？”這是多么簡單樸實的一句話，然而卻非常不容易做到。

每個人最大的對手是自己，每個人最大的心魔也是自己，每一次對自己的挑戰(zhàn)，都意味著自己內(nèi)省反思心理的啟動，都意味著自己已經(jīng)意識到了局限性的存在，都意味著自己的層次又上升了一個臺階，這才是真正的進步。在這句話的引領(lǐng)下，我勇于突破，勇于挑戰(zhàn)，在班級管理上，放手發(fā)動學(xué)生自治，早自習、中自習井然有序；鼓勵課代表獨當一面，在老師臨時有事缺席時，能隨老師的進度布置作業(yè)，獲得科任老師的一致好評；評價學(xué)生客觀、多元化，只要學(xué)生有進步，就給予充分的肯定。與我共事的張媛媛老師說：“在鄧老師的眼里，沒有差生?！蔽以诟呷庸芰藞A0員圓屆藝術(shù)生，這個班的孩子基礎(chǔ)差，習慣差，絕大多數(shù)對專業(yè)文化都失去了信心，混日子的心態(tài)很濃。我接管以后，從學(xué)生實際情況出發(fā)，制定切實可行的方案，比如提出一個口號“每人每天有進步”，并把學(xué)生分成十組，每人自己匯報一個進步表現(xiàn)；每天中自習報聽寫員0個單詞，不過關(guān)的當場再默寫，后來增加到每天員5個單詞；語文早自習和學(xué)生一起背書或默寫。漸漸地，學(xué)生們進步越來越大，學(xué)習的興趣越來越濃厚。在高考中，考出了9個一本，全班過三本的好成績。

圓0員3屆參加高考的藝術(shù)生30人，過一本的有圓6人，創(chuàng)造了輝煌成績。每一屆藝術(shù)班的家長都會有共識：孩子在藝術(shù)班，找到了自信，找到了目標。我的每一屆學(xué)生在高一新班級組建時，都會上一次難忘的班會課——相親相愛一家人。在班會課上，我會把每個孩子的家庭合影或者學(xué)生的生活照做成一個音樂相冊，在照片的旁邊配上家長的寄語，當孩子們看到溫馨的家庭合影和爸爸媽媽寄語時，常常感動得熱淚盈眶。學(xué)生夏偉程（畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院，現(xiàn)在德國留學(xué)）說：“在高中我最幸運的就是能在鄧老師班上，分班后的第一次班會直到畢業(yè)我都忘不了，我從五歲起就開始學(xué)鋼琴，在高中分班時選擇了藝術(shù)班音樂專業(yè)。當我在大屏幕上看到爸爸媽媽時，我覺得他們明顯變老了，他們?yōu)槲腋冻隽颂唷．敃r我就下定決心一定要好好讀書，報答父母?！痹诟呷厴I(yè)前，學(xué)生們都會收到一份特殊的禮物——成長袋。這個袋子厚薄不一，記載了每一個學(xué)生的成長經(jīng)歷，比如：高一剛進校的照片，軍訓(xùn)日記，期中考試試卷分析，給爸爸媽媽的一封信（封口的，就等高三拆開看的），距聯(lián)考一年的感悟，班會課看視頻的心得，高三的第一天……還有一些特殊的，比如參加活動的照片，甚至還有某些同學(xué)的違紀反思。每一個學(xué)生收到這些禮物，先是驚訝后是感動，這些大大小小的紙片和照片記錄了他們難忘的高中生活，從剛進校的的懵懂到快畢業(yè)的成熟，往事歷歷在目。這對學(xué)生來講，絕對是一次震撼的心靈之旅。美國著名教育家波斯納提出一個成長的簡要公式：“經(jīng)驗＋反思=成長”。如果我們的每一個孩子都學(xué)會了這個法則，那該是多么大的成功，反思是一個人不斷進步的動力源泉，是優(yōu)秀人格的重要表現(xiàn)。任教藝術(shù)班八年來，我的優(yōu)秀學(xué)生遍布各大藝術(shù)院校：中央美院、中國美院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中山大學(xué)、深圳大學(xué)、廈門大學(xué)等。

這三句話，不僅是我對學(xué)生的要求，更是我對自己的要求；不僅是我與學(xué)生心靈的對話，更是我們共同成長的見證。作為班主任，我對自己的教育對象充滿希望，對自己的工作充滿必勝的信心。我堅信每一個學(xué)生（包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)）都是需要教育的，我堅信每一個學(xué)生（包括后進學(xué)生在內(nèi)）都是可以教育好的，因為每一個學(xué)生都是希望自己好的?？匆娨豢每糜酌缭诶蠋煹臐补嗯嘤伦聣殉砷L，期盼并知道他們必將開花，還有什么比這個更能感動人、更吸引人的呢？班主任如果俯下身來，就會看到滿園的春天！

責任編輯 鄭占怡