撥動(dòng)心中的那根弦

蕭玉甜

摘 要：班級(jí)是教學(xué)工作的基本單位，班級(jí)的管理要在班主任的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的積極參與下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，通過班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，而班主任是班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，因此班主任工作有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：班主任；師生情誼；思想工作

要做好班主任工作，必須從以下兩大方面著手：一是建立師生情誼，共創(chuàng)良好的班集體；二是把思想工作做到學(xué)生的心坎上。

一、建立師生情誼，共創(chuàng)良好的班集體

1.尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

班主任對(duì)學(xué)生來說，應(yīng)該是良師益友，更是一種潛移默化的教育向?qū)?，他的思想品德、學(xué)識(shí)、言行舉止都給學(xué)生以直接的影響。學(xué)生也總是關(guān)注班主任對(duì)自己的態(tài)度，他們的行為很大程度上是以老師對(duì)自己的情感流露和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移的。如果老師時(shí)時(shí)給學(xué)生以熱情的關(guān)懷，那么學(xué)生就會(huì)心悅誠服地接受老師的教育和要求，師生間建立一種相互理解、信任的真摯情誼，為建立優(yōu)秀的班集體創(chuàng)造了十分重要的條件。

建立合作的師生關(guān)系，首先班主任要做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生能對(duì)老師說心里話，教師要善于根據(jù)學(xué)生的表情，及時(shí)判斷學(xué)生的心理活動(dòng)，以便有目的地進(jìn)行教育。例如，駱××同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但由于個(gè)性太強(qiáng)，同學(xué)之間的關(guān)系搞不好。為了教育好這個(gè)同學(xué)，我主動(dòng)接近他，以他的日常生活，家庭情況作引子找他談心，經(jīng)過多次的談心了解，他說，自己認(rèn)為班干部沒有什么了不起，他們看不起我，我也看不起他們，所以就故意給他們找點(diǎn)麻煩。針對(duì)這一現(xiàn)象，我首先做好班干部的工作，讓班干部檢查自己工作的不足，請(qǐng)他們誠懇地向駱××同學(xué)檢討以前做得不夠好的地方，也讓駱××同學(xué)說出自己的內(nèi)心世界，并邀請(qǐng)他參加黑板報(bào)小組，讓他負(fù)責(zé)報(bào)頭的設(shè)計(jì)和繪圖。從此，班內(nèi)墻報(bào)改變了面貌，學(xué)生看著內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎的黑板報(bào)，都夸駱××同學(xué)有水平。

2.通過多彩的活動(dòng)，共建師生情誼，增長(zhǎng)學(xué)生才干

豐富多彩的活動(dòng)是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己主動(dòng)精神，增長(zhǎng)學(xué)生才干的極好舞臺(tái)，因此，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地幫助學(xué)生開展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中讓他們?nèi)プ隽λ芗暗氖虑?，讓他們?nèi)ソM織、去負(fù)責(zé)。教師在活動(dòng)過程中進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使他們通過自己的努力獲得成功，得到心理上的滿足，從而培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，因此，開展豐富多彩的活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的課余生活，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也達(dá)到了共建師生情誼、創(chuàng)建良好班集體的目的。

3.通過共同的勞動(dòng)，增進(jìn)師生情誼

蘇霍姆林斯基這樣說過：“為人民的幸福而從事集體勞動(dòng)，就是真正思想教育的初步，在這種勞動(dòng)中，集體的思想基石，情感基石相一致地結(jié)合起來了……”多年教育實(shí)踐證明了這一點(diǎn)，通過共同的、細(xì)小的勞動(dòng)，能增進(jìn)師生間的情誼。從事這種勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，在我們周圍比比皆是，例如，抹窗、掃地，有時(shí)還有突擊任務(wù)，也就是這些平凡的勞動(dòng)把師生之間的感情緊緊連在一起。

二、把思想工作做到學(xué)生的心坎上

1.個(gè)別談心，接近學(xué)生

要想深入了解學(xué)生的思想，必須和學(xué)生直接接觸，而個(gè)別談心是直接接觸學(xué)生的一個(gè)好辦法，它可以有意識(shí)地主動(dòng)了解學(xué)生的思想活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，特別是當(dāng)他們做錯(cuò)了事的時(shí)候，希望老師個(gè)別對(duì)他們談心，誰也不希望老師在大庭廣眾中點(diǎn)名批評(píng)自己。如果老師態(tài)度親切、自然、真誠地同他們談心，他們會(huì)把心里話告訴老師。

2.奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心學(xué)生

愛是兒童基本的心理需要，兒童渴望能在充滿愛的、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。而熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的表現(xiàn)。沒有真誠的愛，就不會(huì)有真正的教育，對(duì)學(xué)生沒有熱忱，決不能成為好老師，植根于愛，這是教師取得成功的奧秘所在。作為班主任，對(duì)先進(jìn)的學(xué)生要愛，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更要愛。對(duì)一個(gè)違反了紀(jì)律的學(xué)生，如果過分強(qiáng)調(diào)懲罰而忽視了關(guān)心，那所收到的效果會(huì)適得其反。這樣不僅不能教育好學(xué)生，相反會(huì)引起學(xué)生怨恨、反感。如果老師在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，去關(guān)心他，把思想工作做到他的心坎上，在這個(gè)前提下再指出他錯(cuò)在哪里，他自然會(huì)心服口服，而且樂于去改正。

3.表揚(yáng)激勵(lì)，幫助學(xué)生

馬卡連柯說過，盡可能要求，盡可能尊重。根據(jù)人的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，不管他原來是表現(xiàn)好的同學(xué)還是表現(xiàn)差的學(xué)生，做出了成績(jī)就要充分肯定，對(duì)原來表現(xiàn)不大好的學(xué)生尤其要注意這一點(diǎn)，以喚起他的上進(jìn)心。班主任要善于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

4.以身作則，影響學(xué)生

老師的表率作用對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著特殊的影響，學(xué)生是老師品質(zhì)最嚴(yán)格的評(píng)論家。學(xué)生密切注視著老師的一舉一動(dòng)，把老師的言與行對(duì)照著，老師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾十雙、幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺視出老師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著你。因此，作為老師，特別是班主任，比其他任何職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己，使自己的思想品德行為習(xí)慣更加高尚美好。

老師的言行、思想作風(fēng)時(shí)刻都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，教育作用很大。很多學(xué)生的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣、甚至個(gè)人愛好，都是從老師那里學(xué)來的。因此，教師應(yīng)以自己的模范行為去影響學(xué)生，把思想教育工作真正做到學(xué)生的心坎上。

參考文獻(xiàn)：

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