小學(xué)音樂課堂增設(shè)流行元素的設(shè)想及實(shí)施

王小秋

流行音樂應(yīng)該是指一時流行盛廣，內(nèi)容通俗易懂，曲調(diào)瑯瑯上口，有“大眾歌曲”之稱的音樂。依傳統(tǒng)的音樂教學(xué)思想，“流行歌曲”是小學(xué)音樂教育的“禁區(qū)”。許多小學(xué)為“加強(qiáng)精神文明建設(shè)、凈化小學(xué)生心靈”，規(guī)定流行歌曲不準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)校和課堂，人為地在流行歌曲與小學(xué)音樂教育之間筑起一面不可逾越的高墻。小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)和提高未來主人音樂素養(yǎng)與審美能力是的基礎(chǔ)與起點(diǎn)，同時我國的流行音樂起步比較晚，要在小學(xué)音樂課堂里增添流行音樂元素確實(shí)是具有一定的挑戰(zhàn)性，這就要求我們在課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的更新和擴(kuò)展上都必須有新的突破。下面的一些舉措系筆者結(jié)合自己教育親歷的膚淺想法，希能“拋磚引玉”。

一、讓流行音樂進(jìn)課堂的必要性

1.流行音樂作為大眾文化影響廣泛

流行音樂作為世界三大音樂種類之一，它能被最廣大的群眾所接受、認(rèn)同和喜愛，而且也在更深層次以它的特性影響著其他種類的音樂。如《我的太陽》本是一首藝術(shù)音樂作品，但是現(xiàn)今卻有人用上流行音樂演唱的方式去演繹，讓更多的人了解、感受了這首音樂作品，愉悅了人們的身心，這不是正是所有的音樂所要追求的最終目標(biāo)嗎？

2.流行音樂的文化特征與培養(yǎng)對象相吻合

作為青少年群體的一部分，流行音樂范疇的教育正是符合了興趣教育的軌跡。不都說興趣的最好的老師嗎？為此，充分注意學(xué)生的興趣，從他們的興趣入手，那將事半功倍。但假如我們在教育的同時無視他們對音樂本身的感受傾向，這樣的教育那將是失敗的?，F(xiàn)在哪個孩子不會來上一段這樣那樣的流行音樂？所以，讓流行音樂進(jìn)入課堂是時代發(fā)展的必然。

3.流行音樂的提前教育

國外音樂教學(xué)體系都非常注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們在課堂上大量引用當(dāng)前流行節(jié)奏、旋律做教材，開展教學(xué)活動。筆者在觀摩一節(jié)音樂課時看到老師用上了當(dāng)時很流行的一首周杰倫的歌《雙節(jié)棍》，在熟悉的音樂節(jié)奏里老師讓學(xué)生即興創(chuàng)作出另一首說唱音樂的歌詞，讓熟悉的流行音樂作為一種輔助工具帶動學(xué)生的再度創(chuàng)作，學(xué)生們都完成的很出色。但是像這類學(xué)生的即興創(chuàng)作活動在我們的真正的教學(xué)過程中卻是少之又少，所以從小就對孩子滲透關(guān)注當(dāng)今的主流音樂對其培養(yǎng)音樂興趣及敏感度都是有直接的幫助的。

二、流行音樂在進(jìn)入課堂時的注意點(diǎn)

1.取之有“道”

這個“道”就是我們在選擇流行音樂的內(nèi)容上要符合我們小學(xué)教育的大目標(biāo)。我們在課堂中增設(shè)流行音樂的目的就是要學(xué)生更加全面的了解音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生的德智體全面發(fā)展，所以第一要在內(nèi)容上進(jìn)行選擇，我們首先要從音樂史上和各種地區(qū)風(fēng)格的音樂中要進(jìn)行內(nèi)容上的悝別，取其精華去其糟粕，選擇一些內(nèi)容適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的流行音樂。如許美靜的《陽光總在風(fēng)雨后》，歌曲的內(nèi)容健康向上，表達(dá)了一種堅定的信念；又如韓紅的《天亮了》所表達(dá)出來的對媽媽的愛，也是能讓學(xué)生感受親情的好歌曲。還有感人至深的《一個真實(shí)的故事》、王力宏的《龍的傳人》、劉德華的《中國人》等等。其次，要注意音樂的風(fēng)格和表達(dá)方式的選擇。如果只增添一種地區(qū)風(fēng)格的音樂或是某個人的音樂的風(fēng)格的話，那就起不到讓學(xué)生多了解音樂目的了，那在課堂中增添流行音樂元素的意義也就蕩然無存了。在演唱的形式上也要有適當(dāng)?shù)娜∩?，我們?yīng)該根據(jù)學(xué)生的嗓音條件、興趣所在、整體氣質(zhì)來選擇教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)其用科學(xué)的的通俗的發(fā)音方法來演唱各種流行曲風(fēng)，達(dá)到用自然、清晰、正確表達(dá)各種曲風(fēng)，運(yùn)用一些合奏的音樂來影響學(xué)生的整體印象的協(xié)調(diào)與平衡的感覺。

2.有教有類

我們在對學(xué)生進(jìn)行流行音樂教育的時候要注意我們教學(xué)內(nèi)容和手段的“多類型”。流行音樂在小學(xué)音樂教育的介入，并不意味著傳統(tǒng)的古典音樂和民族音樂的摒棄。恰恰相反，我們更要注重在教學(xué)過程中多種教學(xué)內(nèi)容和手段的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的全面興趣。如在欣賞《梁?！窌r我們可先讓學(xué)生看看陳美的小提琴演奏的現(xiàn)場畫面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后再來學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲這樣的的效果應(yīng)該會事半功倍的。在演唱的方法改善的同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些即興表演方面的內(nèi)容，如果學(xué)生能在盡情演唱的同時也能夠揮灑激情，使歌曲能夠更加完美的演繹畫上點(diǎn)睛之筆。當(dāng)然還有很多其他的教學(xué)方法可以運(yùn)用，如在教學(xué)潘瑋柏的《反轉(zhuǎn)地球》時？就可以就地取材地加入一些節(jié)奏和視唱的練習(xí)，讓學(xué)生無形中學(xué)習(xí)了音樂知識。又如在教學(xué)節(jié)奏xxx xxx 跨小節(jié)不規(guī)則節(jié)拍時如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那樣可頂不喜歡學(xué)，但如果用上對比教學(xué)的方法那就不是這么回事了，現(xiàn)在的一些港臺的流行歌曲中這樣的不規(guī)則的節(jié)奏型的運(yùn)用很普遍，在這個節(jié)奏型的教學(xué)中用上周杰倫的《霍元甲》的副歌那這個難題就迎刃而解了。流行音樂小型性、簡潔性、通俗性的特點(diǎn)作為小學(xué)音樂課的信息庫是再合適不過了。

3.授之以“漁”

讓流行音樂進(jìn)入課堂還有一點(diǎn)要特別注意的就是要樹立學(xué)生對流行音樂的正確認(rèn)識。教師把流行音樂引進(jìn)課堂可能會導(dǎo)致有些學(xué)生認(rèn)識上出現(xiàn)一些偏差，認(rèn)為流行音樂老師在課堂上都可以教了，那就良莠不分全盤皆收。在這種情況下我們就應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識流行音樂，在各種流行音樂之間進(jìn)行內(nèi)容的對比讓學(xué)生自己具有一定的辨別能力，比如讓學(xué)生欣賞歌曲《記事本》和《蝸?！?，通過比較、分析學(xué)生得出《蝸?！愤@首歌積極向上，充滿朝氣，而《記事本》所表達(dá)的男女之間的愛恨情仇，消極悲觀，不是正確的人生態(tài)度。這樣才不會使學(xué)生進(jìn)入一個流行音樂的誤區(qū)。

四、增設(shè)小學(xué)音樂課堂中流行音樂元素所面臨的問題

1.相關(guān)課程教材的編寫。巧婦難為無米之炊。沒有有關(guān)的教材，再有能耐的教師也無法施展自己的才能。

2.教學(xué)方式的完善。流行音樂樂器演奏的欣賞，可以采用教師的指導(dǎo)與觀摩名師教學(xué)光盤相結(jié)合的形式，同時指導(dǎo)學(xué)生觀摩并分析國外、國內(nèi)名師的教學(xué)或演奏錄像，以進(jìn)一步提高演奏水平。因?yàn)榱餍幸魳返臉菲魅珉娐晿菲鞔蠖鄟碜杂趪?，其發(fā)展時間長，技術(shù)比較成熟，尤其是對各種流派音樂風(fēng)格把握得比較準(zhǔn)確，換句話說就是能夠?qū)W到正宗的流行音樂。

面對這些困難，一方面需要教育界及社會各界關(guān)注和支持小學(xué)的音樂教育，另一方面，我們教師也要積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)并加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。

總之，在小學(xué)音樂教育中增設(shè)流行音樂，將拓展孩子們的藝術(shù)視野，提高孩子們的音樂鑒賞力，通過與各種形式的音樂進(jìn)行近距離的溝通，讓孩子們從音樂中找到快樂，體驗(yàn)到美，使音樂課堂成為塑造美好靈魂的圣殿！

【參考文獻(xiàn)】

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