低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成探究

郭歡毅

摘 要：低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生的環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成十分重要。文章闡述了低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，提出了注重對(duì)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)的融合，組織環(huán)保社團(tuán)定期舉辦活動(dòng)和開展多種多樣的節(jié)能宣傳，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)等措施。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；高中生；環(huán)保意識(shí)；養(yǎng)成措施

中圖分類號(hào)：G631；G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0025-01

近年來，極端天氣越來越多，氣候變暖、霧霾等問題的出現(xiàn)，使得環(huán)境保護(hù)問題逐漸受到全世界范圍內(nèi)的關(guān)注。從我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展上來說，適當(dāng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的高能耗經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)行節(jié)能減排，保持可持續(xù)發(fā)展，對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的積極影響。從個(gè)人的發(fā)展上來說，作為現(xiàn)代教育背景下的高中生，應(yīng)該對(duì)環(huán)保問題引起重視，從點(diǎn)滴小事做起，在自身的影響下推動(dòng)身邊的人認(rèn)識(shí)和實(shí)行環(huán)保，這是件非常有意義的事情。

一、低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀

隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，環(huán)境惡化的問題日益突出。在這個(gè)背景下，推行低碳環(huán)保的價(jià)值理念成為了一項(xiàng)十分必要的工作。低碳環(huán)保的理念應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行貫徹落實(shí)，因?yàn)樗鼘⒊浞钟绊懭藗兊膬r(jià)值觀念和行為方式。高中生是祖國未來的管理者和建設(shè)者，在進(jìn)行低碳環(huán)保工作的開展過程中更不能光喊口號(hào)，而應(yīng)該付諸于實(shí)際行動(dòng)?，F(xiàn)階段，有的高中生無論是在學(xué)校還是在家中依然存在很多不良的行為，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境保護(hù)問題的重視程度還不夠，導(dǎo)致環(huán)保意識(shí)較差，這在一定程度上也說明在我國的教育中，對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步落實(shí)?，F(xiàn)實(shí)中，有個(gè)別化工廠或造紙廠在生產(chǎn)和發(fā)展的過程中，為了節(jié)約成本，不肯承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將大量廢棄原料和廢水未經(jīng)凈化處理，就直接排放，嚴(yán)重污染了人們的生活環(huán)境，威脅著人們的生命安全。這種情況，嚴(yán)重違背了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念，與我國可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則相違背。現(xiàn)階段有的高中生對(duì)低碳概念的認(rèn)識(shí)還不夠，現(xiàn)在全球氣候變暖，自然災(zāi)害更是頻繁發(fā)生，這都是自然界給予人們的警告，所以在這種情況下，保持低碳生活是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中人們應(yīng)當(dāng)而且必須要做到的。對(duì)于高中生來說，由于缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)低碳環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)還存在片面性的問題。例如，學(xué)校在開展“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)中，還有一部分學(xué)生認(rèn)為參與此項(xiàng)活動(dòng)的意義不大。雖然高中生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力比較大，可能對(duì)生活中的細(xì)節(jié)沒有引起重視，但是長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生就會(huì)形成慣性思維，影響到環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

二、低碳經(jīng)濟(jì)下高中生環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成的措施

高中生作為社會(huì)中獨(dú)立存在的個(gè)體，是環(huán)保工作開展過程中不能忽視的一部分。作為祖國的未來和希望，高中生將來會(huì)成為社會(huì)的一分子，參與到國家事務(wù)的管理和建設(shè)中去，所以，對(duì)其開展環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)就顯得十分有必要。

（1）注重對(duì)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)的融合。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對(duì)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)的融合，通過在課堂中的實(shí)際教學(xué)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。在開展思想品德課程教學(xué)中，教師可以相應(yīng)地增加一些環(huán)保知識(shí)。比如，地球是人類共同的家園，要愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境，要節(jié)約一滴水、一度電、一張紙等等。要通過適當(dāng)向?qū)W生傳授一些生活技巧，讓學(xué)生將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活或?qū)W習(xí)之中，久而久之，同學(xué)們才能養(yǎng)成習(xí)慣，慢慢地對(duì)周圍的人起到有效的影響作用，讓更多人的環(huán)保意識(shí)得到提升。

（2）組織環(huán)保社團(tuán)，定期舉辦活動(dòng)。在校園中教師可以組織同學(xué)們創(chuàng)辦相應(yīng)的環(huán)保社團(tuán)，定期舉辦環(huán)?；顒?dòng)。比如，在校園中可以將每個(gè)月的10號(hào)作為環(huán)保日。另外，在每年的植樹節(jié)、地球日、世界糧食日的時(shí)候，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)環(huán)保工作的宣傳，通過有效引導(dǎo)讓廣大同學(xué)們參與到其中。這一工作的開展將有效提升同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)，并且在很大程度上也將對(duì)其日常行為方式起到規(guī)范作用，更好地在環(huán)保工作中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（3）開展多種多樣的節(jié)能宣傳工作。學(xué)校還應(yīng)該開展多種多樣的節(jié)能宣傳工作，這也是對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)提升的一項(xiàng)重要工作。環(huán)保不僅是學(xué)生應(yīng)該做的事情，同時(shí)更是全社會(huì)、全人類共同關(guān)注的問題。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)環(huán)保意義的宣傳，通過這種方式，帶動(dòng)更多的人環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，讓更多的人真正參與到環(huán)保工作中，為環(huán)保事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，為社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)，為低碳生活的實(shí)現(xiàn)提供更大的可能。

三、結(jié)束語

綜上所述，低碳環(huán)保的理念充分影響人們的價(jià)值觀念和行為方式，應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行貫徹。同時(shí)，在進(jìn)行低碳環(huán)保工作的開展過程中不能光喊口號(hào)，而是應(yīng)該付諸于實(shí)際行動(dòng)。只有從生活中的點(diǎn)滴小事做起，在自身的影響下帶動(dòng)身邊的人提高環(huán)保意識(shí)和采取環(huán)保行動(dòng)，才能養(yǎng)成低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生的環(huán)保意識(shí)，從而為我國環(huán)境問題的解決起到更大的推動(dòng)作用，有助于實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的健康和可持續(xù)性發(fā)展。

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