新常態(tài)下德育課堂強化傳統(tǒng)美德教育研究

王麗芳

摘 要：從開展活動、弘揚美德，聯(lián)系家庭、緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、熏陶思想幾方面研究新常態(tài)下德育課堂應(yīng)強化傳統(tǒng)美德教育。教育工作者要創(chuàng)設(shè)適合學生的德育學習環(huán)境，讓學生從小受到傳統(tǒng)美德的熏陶，積極主動弘揚中華傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；小學德育；美德教育；傳統(tǒng)美德

中圖分類號：G621；G623.15 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0005-01

中華傳統(tǒng)美德，是五千年中華文明的歷史積淀，也是我國傳統(tǒng)文化的精髓。它體現(xiàn)著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，代表著中華民族整體的道德品質(zhì)。中華傳統(tǒng)美德是一種代代相傳，代代發(fā)展的道德文化，無時無處不存在于社會生活中。從古至今，中華傳統(tǒng)美德在凈化靈魂，培養(yǎng)人們道德品質(zhì)方面都發(fā)揮著極其重要的作用，對社會發(fā)展起著積極的推動作用。

一、開展活動，弘揚美德

活動能夠培養(yǎng)學生積極的學習興趣，也能營造輕松愉悅的教學氣氛，因此，如果能夠在活動中靈活地融入中華傳統(tǒng)美德教育，那么就能夠使教育過程充滿意義。比如，組織“春游”“班級會議”“課后實踐”等活動都能夠在潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的習慣，讓學生全方位地成長。同時，教師在設(shè)計教學活動，豐富課堂時應(yīng)認真研究分析學生的實際學習情況，從教材內(nèi)容和素質(zhì)培養(yǎng)兩個方面考慮設(shè)計有趣的教學環(huán)節(jié)，從而抓住有利的時機來開展各種教育活動?！按河巍笔菍W生都愿意參與其中的一項趣味性很強的戶外實踐活動，可以在這項活動中開展美德教育。比如，參觀動物園時，可以向同學們介紹種類繁多的動物，教育學生要保護動物，愛護大自然，提倡人與動物和諧相處，對大自然應(yīng)抱有敬畏之心；在參觀果蔬基地時，引導學生認識到每一分收獲都是農(nóng)民用辛勤勞作換來的：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這樣的活動，不僅讓學生切身感受到“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的中華傳統(tǒng)勤儉美德，還能復習鞏固在課堂上已經(jīng)學習過的語文知識，從而在教學環(huán)節(jié)中能夠?qū)訉訚B透“德育”與“美育”，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

二、聯(lián)系家庭，緊密結(jié)合

重視家庭教育，能夠使中華傳統(tǒng)美德教育貫徹得更為徹底。教師是學生在課堂上的指導者，那么家長就是學生在平時生活中的引路人，因此，教師應(yīng)該與家長進行良好的溝通，傳達在日常生活中也要進行傳統(tǒng)美德教育的思想意識。要求家長在思想上、行動上都能夠做出很好的示范，在循循善誘和身體力行的過程中，自然而然地熏陶和影響孩子，使孩子依照家長的行為習慣和合理的道德標準來做人、行事，勤勉自律、常懷感恩。教學中，還可以開展一些活動，讓學生通過實踐“感恩”來真正認識到父母對自己的辛勤付出和深沉的愛，從而有效地進行家庭美德教育。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要想勤儉美德深入人心，家長應(yīng)該從日常生活的點滴做起。比如，應(yīng)該給孩子樹立“節(jié)約”的生活理念，不要挑食，不要浪費糧食蔬菜。外出吃飯時，提倡“光盤行動”，做到吃多少拿多少，吃剩下要打包。要給學生們講述“鑿壁偷光”“囊螢映雪”的故事，激勵孩子刻苦讀書，珍惜所擁有的，耳濡目染地學習中華傳統(tǒng)美德?！翱兹谧尷妗钡墓适?，可以教育孩子與人相處時要懂得謙讓，懂得禮貌待人。因此，在家庭教育之中要從細節(jié)做起，將家庭中的小環(huán)境變成社會的大環(huán)境，以小見大，從而使中華傳統(tǒng)美德能夠深入學生的內(nèi)心，合理地約束他們的日常行為。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，熏陶思想

創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，能夠更好地對學生進行品德教育。比如，在走廊和教室中懸掛和張貼宣傳中華傳統(tǒng)美德的名言警句，對學生能起到耳濡目染的作用；傳統(tǒng)美德的故事圖片布置在學生生活的每一個角落，使學生能夠在知識的日積月累之中受到道德思想的熏陶；在進行傳統(tǒng)的德智體美勞全面教育之中，還可以把課本中的教學內(nèi)容融入到德育課堂之中，比如“小蝌蚪找媽媽”“靜夜思”這些教材內(nèi)容中都蘊含著豐富的美德教育，不僅有對母親的感恩之情，還有對家鄉(xiāng)的思念和向往的濃厚情感。所以，利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，能將抽象的道德品質(zhì)和思想轉(zhuǎn)化為具體生動的行動?！傲沂苛陥@”是紀念我國革命英烈的神圣殿堂，是發(fā)揚中華民族“不怕吃苦，不怕犧牲”精神的教育基地。教師可以把中華民族傳統(tǒng)文化中“吃水不忘挖井人”的優(yōu)良傳統(tǒng)通過愛國主義基地教育傳遞給每一個新時代的革命接班人。學?？梢越M織創(chuàng)設(shè)紅軍長征系列故事專欄，大力宣傳愛國主義精神，從而激起學生們的愛國熱情。同時，還可以創(chuàng)設(shè)一些紅軍長征故事中的合理情境，讓學生能夠充分地理解紅軍拋頭顱、灑熱血，不畏艱苦和犧牲的革命精神，從而學習并且弘揚愛國主義精神，最終實現(xiàn)德育目標。

四、結(jié)束語

總而言之，為了實現(xiàn)德育課堂質(zhì)量的有效提升和全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，新常態(tài)下德育課堂要強化祖國傳統(tǒng)美德教育。要通過在課堂環(huán)節(jié)、課堂設(shè)計、課堂理念中的層層滲透，并且借助教育者和家長的言傳身教，規(guī)范學生在日常生活中的行為習慣，幫助學生建立良好的道德標準，培養(yǎng)學生的理想人格，使學生在人生的道路上堅定前行。

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