高中思想政治課紅色課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

鐘艷蘭

【摘 要】紅色課程資源是指能夠體現(xiàn)民族精神、愛(ài)國(guó)主義精神以及革命精神的活動(dòng)和景觀。所以在高中政治課中能夠體現(xiàn)出各族人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命斗爭(zhēng)以及社會(huì)建設(shè)的精神和物質(zhì)都可以稱之為紅色課程。將紅色課程引入到高中思想政治課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，幫助學(xué)生建立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。本文將對(duì)高中思想政治課紅色課程資源的開(kāi)發(fā)和利用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課；紅色課程資源；開(kāi)發(fā)；利用

我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是老一輩革命人經(jīng)過(guò)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)取來(lái)的。在戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出很多的英雄事跡和紅色精神。為了傳承我國(guó)的紅色精神，為下一代樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在思想政治課中開(kāi)發(fā)紅色課程資源成為了思想政治課的主要任務(wù)。高中生的思想趨于成熟，人生觀和價(jià)值觀也初見(jiàn)雛形，在這個(gè)時(shí)期利用紅色課程資源加以引導(dǎo)，能夠使學(xué)生形成科學(xué)的思想觀念，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。接下來(lái)本文將詳細(xì)講解思想政治課紅色課程資源開(kāi)發(fā)與利用的策略。

一、將紅色課程資源引入到思想政治課

傳統(tǒng)的思想政治課程內(nèi)容過(guò)于枯燥，教師在講授的過(guò)程中缺乏新意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。將紅色課程資源引入到思想政治課中不但能夠幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生更愿意參與到課堂中來(lái)。紅色課程資源與思想政治課程存在切合性，而且這些資源在平時(shí)學(xué)生很難接觸到，學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，提高了思想政治水平。

二、合理選用紅色課程資源

紅色課程資源的選擇需要具有目的性和針對(duì)性。所以在將紅色課程資源引入到高中思想政治課程中時(shí)，教師要根據(jù)課程內(nèi)容以及學(xué)生的領(lǐng)悟能力，科學(xué)合理進(jìn)行的選擇。在選定紅色資源后，還要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，使紅色資源與思想政治課程有機(jī)互融。如果資源的引入不合理，或者與課程的聯(lián)系不緊密，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差。為避免紅色資源在思想政治課中出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，教師要深入了解課本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)紅色課程資源的研究，找出二者的聯(lián)系，將其充分融合，形成統(tǒng)一的整體。例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》（高中思想政治人教版）時(shí)，教師就可以將雷鋒精神引入到課堂中，但是在引入的過(guò)程中，教師要對(duì)雷鋒事跡進(jìn)行選擇和刪減，對(duì)于與現(xiàn)代生活相關(guān)的事跡進(jìn)行保留，與現(xiàn)代生活有差距的進(jìn)行刪除，并且選擇典型事例。防止因?yàn)槭吕^(guò)多或者與現(xiàn)代生活不符，而引起學(xué)生厭煩情緒。

三、采取有效的教學(xué)方法

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想政治課堂中，教師都是采用“一言堂”式的教學(xué)方式，教師講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)。思想政治課本內(nèi)容更新慢，所以教師在多年的教學(xué)過(guò)程中要對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行不斷的重復(fù)，導(dǎo)致教師教學(xué)熱情減退。由于思想政治課程的知識(shí)以理論為主，整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)厭煩心理。但是思想政治課程無(wú)論在高考中還是在學(xué)生的思想教育中都具有很大的作用，所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在課堂上要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活的采用教學(xué)方式，比如，合作式教學(xué)、案例教學(xué)等。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

（二）關(guān)注情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)

打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是紅色課程資源很難通過(guò)理性的知識(shí)講解來(lái)體會(huì)和了解，這就要求教師要采取有效的措施幫助學(xué)生與紅色課程資源產(chǎn)生情感共鳴。教師可以采取影片播放、圖片演示、情景模擬等方式來(lái)演繹紅色課程資源的內(nèi)容，從而使學(xué)生更直觀的去了解紅色課程資源，通過(guò)多感官的刺激與課程內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴。這種方式能夠比理論講解更容易使學(xué)生接受，學(xué)生通過(guò)與知識(shí)的情感交流，從而提高對(duì)知識(shí)的理解度，更全面的掌握教材內(nèi)容。

（三）采用多渠道的教學(xué)模式

紅色課程資源引入不僅是理論知識(shí)的引入，還包括一些實(shí)踐內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多渠道的教學(xué)模式，幫助學(xué)生全方位的了解紅色課程資源。教師可以根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園、紀(jì)念館、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡等紅色歷史建筑景觀。學(xué)生通過(guò)實(shí)地的了解和觀看，能夠更學(xué)生帶來(lái)更深層的震撼，同時(shí)對(duì)課本知識(shí)的了解也會(huì)更深入。

四、提高教師的自身修養(yǎng)

教師在課堂中起主導(dǎo)作用，所以教師的知識(shí)素養(yǎng)決定著教師的教學(xué)效果。特別是思想政治教育這門課程，教師不僅要具有專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要具有思想政治精神為學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為作表率。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)紅色課程資源的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能在課堂上應(yīng)用自如。教師平時(shí)注意對(duì)紅色課程資源的積累，并將其與教材內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，采用多種方式表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。其次，教師要加強(qiáng)自身的政治道德修養(yǎng)。教師是學(xué)生的引路人，其行為舉止都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，如果教師的道德行為有所偏頗，將會(huì)影響學(xué)生的道德建設(shè)，同時(shí)也會(huì)毀壞教師在學(xué)生心中的形象，使紅色課程資源難以在課堂上利用。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色課程資源在高中思想政治課堂上的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，使學(xué)生更珍惜今天的幸福生活，從而更努力的學(xué)習(xí)，進(jìn)而增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，提高自身政治修養(yǎng)。

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