小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之游戲教學(xué)法的運(yùn)用分析

朱新科

摘 要：在小學(xué)的整個(gè)教育事業(yè)中，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)了極其重要的地位，它是小學(xué)教育事業(yè)不可或缺的主要課程以及重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展會(huì)對(duì)小學(xué)生的邏輯思維能力產(chǎn)生不可估量的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新課程的不斷改革，對(duì)小學(xué)的教育事業(yè)提出了更高的要求，尤其是在教學(xué)的趣味性方面。新型的數(shù)學(xué)教學(xué)以趣味性和豐富多樣的游戲教學(xué)法為特色，不僅能夠使學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣大大增加。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)法；形象性；趣味性

游戲教學(xué)法是一種全新的教學(xué)模式，它將游戲和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在小學(xué)生感興趣的游戲中展開數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，摒棄了之前枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過形象性和趣味性的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門提高邏輯思維能力的學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的邏輯思維能力，但是小學(xué)生由于其年齡較小，在邏輯思維能力方面往往不夠成熟，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，所以專門針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況制定出新型的教學(xué)方法——游戲教學(xué)法。在開展游戲教學(xué)的過程中，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過游戲中的趣味性和形象性來(lái)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，老師可以讓四名學(xué)生圍著坐在一起，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過提問“請(qǐng)問哪兩名同學(xué)是相鄰的？哪兩名同學(xué)是相對(duì)的？”這樣的問題，啟發(fā)學(xué)生了解相鄰和相對(duì)的概念，從而深刻認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之間的聯(lián)系。

二、借助游戲的方式使得數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更容易被接受和理解

回顧傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師主要是通過布置大量的課后習(xí)題來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然而這種教學(xué)方法并不理想，由于超負(fù)荷的作業(yè)量極大地增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭倦和反感，這是我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式很大的一個(gè)弊端，新型的游戲教學(xué)法將最大限度地突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的困境，使學(xué)生通過玩游戲的方式，在不知不覺中就掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“奇數(shù)和偶數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以采用新型的游戲教學(xué)模式，通過做一個(gè)游戲：把數(shù)字和學(xué)生的學(xué)號(hào)聯(lián)系起來(lái)，然后隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，被叫到的學(xué)生要回答自己的學(xué)號(hào)是奇數(shù)還是偶數(shù)，回答對(duì)了可以獲得一點(diǎn)小的獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤的話就要表演一個(gè)節(jié)目。通過這樣的教學(xué)模式，使得每個(gè)學(xué)生都充分參與到課堂中，而不是老師一個(gè)人在枯燥乏味地講課，而且學(xué)生的注意力也會(huì)高度集中，邏輯思維能力也得到了鍛煉。

三、通過游戲教學(xué)法來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)成果的檢測(cè)都是通過試卷來(lái)進(jìn)行的，這種考試方式讓很多學(xué)生感覺不公平，而且有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樵跍y(cè)評(píng)中沒有取得理想的成績(jī)而對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)的興趣。采用新型的游戲教學(xué)法，老師可以在每次學(xué)習(xí)完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后，設(shè)計(jì)出一些生動(dòng)形象的游戲來(lái)作為測(cè)試，讓學(xué)生在實(shí)際的生活場(chǎng)景中將所學(xué)的知識(shí)加以理解和運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)“加減法”這一節(jié)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生每人帶一盒小火柴，老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，然后學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，然后把手中的火柴數(shù)告訴老師，通過這樣形象的游戲，可以使學(xué)生對(duì)加減法的印象更加深刻，與此同時(shí)還在游戲中檢測(cè)出學(xué)生是否真正地掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、通過創(chuàng)造游戲來(lái)逆向?qū)W習(xí)

在日常生活中，我們不僅要學(xué)會(huì)積極地去正面思考問題，與此同時(shí)，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在采用游戲教學(xué)方法的過程中，不僅需要學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中去，還需要學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)去創(chuàng)造游戲，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的成果。例如，在學(xué)習(xí)“正負(fù)數(shù)與零的關(guān)系”時(shí)，老師可以讓7個(gè)學(xué)生參與，在教室里站成一排，代表著數(shù)軸，最中間的一個(gè)學(xué)生代表0，向右為正數(shù)，向左為負(fù)數(shù)。老師說(shuō)明游戲規(guī)則之后，隨機(jī)在黑板上寫幾個(gè)數(shù)字，讓代表這些數(shù)字的學(xué)生站出來(lái)，最后比較大小。

通過在現(xiàn)實(shí)生活中的不斷嘗試，逐漸證明了游戲教學(xué)方法是一種符合小學(xué)生教育模式的新型教學(xué)方式。通過趣味性和形象性的游戲活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在一些競(jìng)爭(zhēng)的游戲下，還培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在以后的教學(xué)過程中，我們要更多地應(yīng)用游戲教學(xué)法來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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