在高中體育教學(xué)滲透生命教育的策略研究

王娟

【摘 要】生命教育是學(xué)校教育的前提和終極目標(biāo)，體育因?qū)W科特點(diǎn)，滲透生命教育更有其必要性。文章從體育課滲透環(huán)保教育、滲透自我保護(hù)意識(shí)的教育、滲透遵守規(guī)則的意識(shí)等幾個(gè)方面，闡述在高中體育教學(xué)中，滲透生命教育的主要策略。

【關(guān)鍵詞】高中體育；生命教育；策略

新課程的主要理念是“為了學(xué)生的發(fā)展”。發(fā)展的基礎(chǔ)是生命和健康，沒(méi)有生命、離開(kāi)健康，發(fā)展毫無(wú)意義可言。生命教育是由美國(guó)學(xué)者化特士提出，提出的背景是學(xué)生的自殺數(shù)量連年增多。生命教育自從提出以后受到了世界各地各界人士的高度關(guān)注。生命教育的最終目的是健全人格，提高心理素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，做到既不危害他人，又不危害社會(huì)，更不會(huì)危害自身。高中體育教師在開(kāi)展生命教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

一、滲透環(huán)保教育

“生命在于運(yùn)動(dòng)”。體育教學(xué)中進(jìn)行生命教育，首先要滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，環(huán)境對(duì)健康、生命影響深刻、深遠(yuǎn)。環(huán)境保護(hù)是生命教育的重要內(nèi)容之一。體育教學(xué)中，滲透環(huán)境保護(hù)的方法簡(jiǎn)單易行，如，在教學(xué)的過(guò)程中把飲料瓶作為體育器材，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育方面的環(huán)保意識(shí)滲透的教育。

利用塑料瓶作為體育器材，旨在讓學(xué)生知道隨時(shí)隨地、任何工具都能進(jìn)行健身，從而培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，通過(guò)與塑料瓶相關(guān)的體育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、與人交際的意識(shí)。

利用塑料瓶作為體育器材，目標(biāo)容易達(dá)成，實(shí)施起來(lái)也很方便，首先將班上的學(xué)生隨機(jī)分成四個(gè)小組，確定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)組織組員收集整理飲料瓶；課堂上，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力對(duì)收集的飲料瓶改造成體育器材，例如，啞鈴、保齡球等；讓各個(gè)小組自行利用改造的體育器材進(jìn)行鍛煉；讓小組之間就飲料瓶的價(jià)值進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摗?/p>

這個(gè)教學(xué)案例，學(xué)習(xí)小結(jié)不容忽視，課后小結(jié)、課堂小結(jié)等，是有效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵一環(huán)，也是教學(xué)活動(dòng)主題深化的環(huán)節(jié)。如利用塑料瓶作為體育器材的教學(xué)，除了落實(shí)了興趣的激發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等小結(jié)外，重點(diǎn)應(yīng)從對(duì)飲料瓶的創(chuàng)造利用方面進(jìn)行拓展，進(jìn)一步深化培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源保護(hù)的意識(shí)。

二、滲透自我防護(hù)意識(shí)的教育

自我保護(hù)意識(shí)是生命教育的前提。高中體育教學(xué)中進(jìn)行生命教育，應(yīng)讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)，在教學(xué)中通過(guò)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)技能，讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)以及保護(hù)他人的重要性，這樣才是生命教育的重點(diǎn)。

體育訓(xùn)練中，如果不注意安全意識(shí)，可能隨時(shí)存在安全隱患。如鉛球傷人事件，校園時(shí)有發(fā)生；跑步猝死現(xiàn)象，校園也曾出現(xiàn)……體育活動(dòng)，如果不注意安全，安全系數(shù)也較小，如跳箱、跳高、快速跑、武術(shù)、長(zhǎng)跑等，如果缺乏自我保護(hù)意識(shí)，都可能隨時(shí)出現(xiàn)意外。如長(zhǎng)跑后，立刻停止，心臟也會(huì)驟停；跳高，如果不注意動(dòng)作要領(lǐng)，落地時(shí)，如果不落在墊子上，或者沙堆里，會(huì)摔傷；跳箱，不能再水泥地上進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該到草地上進(jìn)行活動(dòng)……

筆者在高中體育課堂上，巧妙利用兩個(gè)杯子從高處下落的情景而引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個(gè)玻璃杯，分別掉在水泥地上和草地，哪一個(gè)更容易碎的問(wèn)題，將體育教學(xué)（跳躍運(yùn)動(dòng)）與自然科學(xué)巧妙結(jié)合在一起。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的思考和探究，學(xué)生不難得出結(jié)論，杯子在落在草地上，會(huì)在地上翻滾緩沖，而降低破碎的可能性。以此而滲透和培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜、爭(zhēng)執(zhí)時(shí)“退讓”的意識(shí)和精神，從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)意識(shí)。結(jié)合目前校園暴力事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，將傷害程度降低到最小，從而更加增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

這個(gè)素材的選用，不僅停留在口頭的說(shuō)教，更應(yīng)該落實(shí)到具體的課例中。如教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、交流后，教師示范模擬，從帶有一定高度的箱子上往下跳，雙腳著地之后退讓緩沖；讓學(xué)生按照教師所示范的進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，在學(xué)生跳下的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的身高選擇合適的跳箱。

學(xué)生在練習(xí)跳時(shí)，因?yàn)樘涞碾y度系數(shù)大，尤其是對(duì)于女同學(xué)，跳箱是挑戰(zhàn)。再者，這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生容易出現(xiàn)跳不過(guò)去坐在箱子上，或者出現(xiàn)各種各樣的摔倒的姿態(tài)。學(xué)生們嘻嘻哈哈的現(xiàn)象不少見(jiàn)，也正是嘻嘻哈哈，更使后面的學(xué)生在跳躍時(shí)，而心神不定，唯恐“出洋相”而擔(dān)心，越是擔(dān)心，越容易出現(xiàn)安全事故。因此，活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)注意安全，不能麻痹大意，體育訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)肅，不是游戲，應(yīng)從心理重視。

在課堂總結(jié)時(shí)，對(duì)害怕跳箱的同學(xué)，或者受到“嘲笑”的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)其安撫，讓他們意識(shí)到恐高是正常的；對(duì)于沖勁十足男生，讓他們知道用勁過(guò)猛會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)；對(duì)于譏笑他人的學(xué)生，引導(dǎo)他們換位思考，意識(shí)到自身的錯(cuò)誤。這樣的實(shí)踐活動(dòng)才能算得上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育活動(dòng)。

三、滲透遵守規(guī)則重要性的教育

目前，交通安全隱患問(wèn)題，也是大問(wèn)題，校園門(mén)口、公路上，學(xué)生遇到交通事故的也偶有發(fā)生，除了肇事者的原因外，受害學(xué)生的交通規(guī)則的遵守，也存在問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)大問(wèn)題，教師在體育課堂上滲透遵守規(guī)則重要性的教育，保證學(xué)生順利進(jìn)行活動(dòng)，保障學(xué)生的生命安全。

如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置一個(gè)過(guò)障礙的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手布置游戲場(chǎng)地；在游戲過(guò)程中制定相應(yīng)的規(guī)則；在游戲時(shí)，用規(guī)則約束學(xué)生。利用這個(gè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，防止出現(xiàn)違規(guī)所帶來(lái)的意外傷害。

生命教育是學(xué)校教育的前提和終極目標(biāo)，體育因?qū)W科特點(diǎn)，滲透生命教育更有必要也可行。體育教學(xué)中的生命教育方面很多，主要的就是環(huán)境保護(hù)、自我安全意識(shí)的強(qiáng)化、遵守規(guī)則意識(shí)，滲透這些方面，才算得上滲透和實(shí)施了生命教育。

【參考文獻(xiàn)】

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