關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題的反思

劉偉++劉建華

【摘 要】在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及城鄉(xiāng)化進(jìn)程加快的背景下產(chǎn)生了留守兒童這一問題，而留守兒童的家庭教育缺失問題更是引起了社會(huì)的巨大關(guān)注。面對(duì)農(nóng)村留守兒童因?yàn)槿笔Ъ彝ソ逃霈F(xiàn)種種問題，我們必須對(duì)其進(jìn)行反思，認(rèn)真分析造成農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的原因，并積極尋找對(duì)策改善這一狀況，讓農(nóng)村的留守兒童也能健康的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童；家庭教育；原因；措施

1.前言

改革開放后，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距越來越大，越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為了改變生活狀況流向城市，隨之也產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體—農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童主要是指兒童父母或父母中的一方為了生計(jì)進(jìn)城務(wù)工，留自己的孩子繼續(xù)生活在農(nóng)村。留下的孩子與自己的隔代親人或親戚一起生活。由于父母外出打工缺乏對(duì)孩子的關(guān)心和教育，即缺乏對(duì)孩子的家庭教育，對(duì)孩子的身心造成了極大的不利影響。我們應(yīng)該深入探析造成農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的原因，并積極尋找改善之策。

2.農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的原因

2.1城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致大批農(nóng)村人流向城市

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村大量剩余的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向城市。其中轉(zhuǎn)移的勞動(dòng)力大部分是青壯勞動(dòng)力，他們?yōu)榱烁纳萍彝サ纳顥l件進(jìn)城打工，而不得不把自己的孩子留在家中，繁忙而辛苦的工作，使他們關(guān)心和教育孩子的時(shí)間減少。由此，我們可以看出造成農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的原因就是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村沒有足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2農(nóng)村留守兒童父母的教育意識(shí)淡薄

大部分農(nóng)村留守兒童的父母文化程度不是很高，對(duì)孩子的教育意識(shí)也比較薄弱。他們認(rèn)為能給孩子提供良好的物質(zhì)條件就是對(duì)孩子好，而很少了解和關(guān)心孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r。孩子的健康不光包括在身體上的健康還應(yīng)該包括心里的健康，而父母卻很少關(guān)注他們的心理問題，解決他們成長(zhǎng)道路上的心理困惑，致使他們出現(xiàn)自卑、孤僻、膽小等性格，更為嚴(yán)重的甚至走上違法犯罪的不歸路。

2.3農(nóng)村留守兒童隨父母上學(xué)的阻礙眾多

農(nóng)村留守兒童跟隨父母進(jìn)城入學(xué)雖然是解決問題的一個(gè)有效辦法，而且我國也有相關(guān)的規(guī)定，但在具體的實(shí)施的過程中卻存在著許多現(xiàn)實(shí)問題。首先，留守兒童的父母要有足夠的金錢來支撐孩子在城市日常的生活和學(xué)習(xí)開銷，畢竟城市的消費(fèi)水平和農(nóng)村有很大差距，許多打工的父母根本無法負(fù)擔(dān)；其次，留守兒童的父母進(jìn)城，用自己的辛勤勞動(dòng)換取經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，工作的繁忙與勞累，根本沒有多余時(shí)間來照顧孩子；最后，留守兒童父母的流動(dòng)性很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)不斷轉(zhuǎn)移工作地點(diǎn)，孩子也要不停的轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)的過程中更是有許多繁瑣的問題需要解決。

2.4農(nóng)村留守監(jiān)護(hù)人缺乏對(duì)孩子有效地監(jiān)護(hù)

農(nóng)村留守兒童的父母雙方或一方外出打工，將孩子留給一方父母或是孩子的隔代親人、親戚，但是留下的農(nóng)村監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)并不到位。

首先，父母一方外出打工，留在家中的主要是母親，而父親對(duì)一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著巨大的力量，這是母愛所無法給予的；其次，留守的隔代親人，年級(jí)比較大文化教育程度也低，他們要么就是過分地溺愛孩子要么就是放養(yǎng)，也沒有從身心兩方面來關(guān)心孩子；最后，放在其他親人家的孩子更無法得到對(duì)等的愛，親人家還有自己的孩子和農(nóng)活，也是無暇照顧。

3.積極改善農(nóng)村留守兒童的家庭教育缺失問題

農(nóng)村留守兒童缺失家庭教育，不僅對(duì)兒童自身、兒童家庭帶來了極其不利的影響，而且也成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，引起各方面的極大關(guān)注。我們必須進(jìn)行深刻的反思，積極改善農(nóng)村留守兒童的家庭教育缺失問題。

3.1政府方面

在改善農(nóng)村留守兒童的家庭教育缺失方面，政府起著十分關(guān)鍵的作用。一方面，政府要注重農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給予政策和資金的支持，為農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓其不用外出打工也能養(yǎng)活家里；另一方面，需要完善打工子女的城市上學(xué)政策，將現(xiàn)有的政策具體化，并給予必要的經(jīng)濟(jì)支持，讓農(nóng)村孩子能真正上得起學(xué)。

3.2父母方面

3.2.1關(guān)心孩子的日常生活

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著十分重要的啟蒙作用。即使父母迫于生計(jì)外出打工，平時(shí)也應(yīng)該多和孩子進(jìn)行溝通，多關(guān)心孩子，不僅要關(guān)心孩子的身體狀態(tài)更要關(guān)心孩子的心理。盡可能多地回家陪孩子，即使不能?；丶?，也要盡可能多地運(yùn)用手機(jī)等與孩子進(jìn)行交流和溝通，總之就是平時(shí)要多和孩子聯(lián)系，多關(guān)心孩子。

3.2.2重視孩子的教育問題

留守兒童的教育問題是一個(gè)十分重要的問題，孩子的父母必須高度重視。父母平時(shí)要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的重要途徑，主動(dòng)努力學(xué)習(xí)。此外，還要多和學(xué)校的老師溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況。

3.3留守監(jiān)護(hù)人方面

農(nóng)村留守監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)在改善留守兒童缺少家庭關(guān)愛方面起著很重要的作用。政府應(yīng)該多對(duì)留守監(jiān)護(hù)人進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的科學(xué)教育孩子能力，讓他們更好、更科學(xué)的關(guān)心孩子、教育孩子，讓孩子也能感受到家庭的溫暖。

3.4學(xué)校方面

學(xué)校要特別關(guān)注留守兒童，給予他們更多的愛和關(guān)心。例如，可以多和留守兒童的家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；加大對(duì)寄宿學(xué)校的投入，提高住宿的比例和條件，讓更多的孩子在學(xué)校享受到愛與關(guān)心；學(xué)校也可以開設(shè)一些針對(duì)留守兒童的特殊課程，提高留守兒童的自我鼓勵(lì)和自我承受能力。

4.總結(jié)

農(nóng)村留守兒童缺少家庭關(guān)愛的問題一時(shí)之間很難徹底解決，需要慢慢改善，是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。同時(shí)，這也不是單靠某些部門和某些人就可以解決的，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)所有成員的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]蔣俊杰.農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失及社會(huì)工作介入研究——以辛沖鎮(zhèn)留守兒童為例.社會(huì)工作.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012（學(xué)位年度）