淺析如何提高小學(xué)音樂課的教學(xué)效率

阿熱艾?阿不都勒達(dá)

摘要：音樂作為極其富有感染力的藝術(shù)性之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。因此教師在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入音樂；以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式；將圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣；采用正確的教學(xué)評(píng)價(jià)等方式來提高音樂課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)效率；教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；合理評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0140-01

音樂作為陶冶心靈的藝術(shù)，有著其它學(xué)科不可替代的教育作用。《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在音樂課堂教學(xué)中，必須尊重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生養(yǎng)成熱愛音樂的情感。下面，筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)感悟，對(duì)提高小學(xué)音樂教學(xué)效率這一教學(xué)主題進(jìn)行如下探討。

1.科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)是提高這一流動(dòng)過程的有效度，獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。一堂課教學(xué)是否有效，確立清晰準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是前提。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要將課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，如何挖掘教材中潛在的音樂及人文內(nèi)涵，如何豐富拓展教學(xué)內(nèi)容；如何突出音樂學(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度等列入教學(xué)目標(biāo)的范疇。在教學(xué)目標(biāo)制訂的基礎(chǔ)上再根據(jù)教材安排、學(xué)生的年齡和特點(diǎn)有機(jī)地采取合適的教學(xué)手段，形成有效的課堂教學(xué)。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，可以分三個(gè)步驟進(jìn)行：（1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期目標(biāo)。為了更好地把握本學(xué)期的音樂教學(xué)方向，了解本冊(cè)音樂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在開學(xué)之初，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求制定了一份詳細(xì)而清晰的學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)。（2）根據(jù)學(xué)期目標(biāo)制定課堂目標(biāo)。每堂課應(yīng)有科學(xué)而明確的指向性、能反映教材的本質(zhì)內(nèi)容，而這個(gè)方向和目標(biāo)必須以總體目標(biāo)為依據(jù)。（3）根據(jù)課堂目標(biāo)制定環(huán)節(jié)目標(biāo)。在每堂音樂課中，課堂是靠環(huán)節(jié)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，環(huán)節(jié)目標(biāo)靠課堂目標(biāo)去統(tǒng)一，這是目標(biāo)有效教學(xué)的原則。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入音樂

"讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)"是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。音樂是豐富多彩的，從不同的角度通過音響結(jié)構(gòu)表達(dá)人類的思想情感和內(nèi)心感受，實(shí)現(xiàn)情感交流與表現(xiàn)，因此音樂教育要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，以情感人，以美育人。這就要求教師善于將教材資源與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行整合，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和感受音樂的教學(xué)情境。

如在進(jìn)行曲教學(xué)中，設(shè)計(jì)了聆聽音樂拍手，感受音樂速度和力度變化，跟唱《中國解放軍進(jìn)行曲》，邊唱邊劃拍，組織觀摩閱兵時(shí)隊(duì)列表演等，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏美、旋律美、音色美、和聲美。設(shè)計(jì)多種的課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極真正參與音樂活動(dòng)，使學(xué)生開心掌握音樂文化知識(shí)和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的信心。

除此之外，還可進(jìn)行模仿、探究、合作等開放式活動(dòng)，也可以根據(jù)課堂的具體情況通過以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：（1）通過讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入課堂學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，在欣賞音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。（3）有效組織，高效參與，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂，使音樂教育體現(xiàn)出一種"潤物細(xì)無聲"的潛效應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回味無窮。

一堂課要上得讓學(xué)生熱愛并且感興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造一種吸引力，來開發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過自身的聰明和才智，從中獲得認(rèn)識(shí)的成功和喜悅。其實(shí)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)就是一個(gè)吸引的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中受到感染產(chǎn)生興趣，使他們積極地參與課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生情感的體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3.以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式

《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提"。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)音樂課教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。教師不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，具有強(qiáng)烈的感染力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，做形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

4.將圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣

欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)去感知體驗(yàn)。小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，要使他們真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后讓他們?cè)趧?dòng)聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂的理解程度及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

5.采用正確的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的一種教學(xué)行為，對(duì)于提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性起著至關(guān)重要的作用。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)"以人為本"的教育思想，評(píng)價(jià)要以人為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體健康和諧地發(fā)展。而在教學(xué)中，有些教師只注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，而忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，如經(jīng)常會(huì)聽到頻繁的"你真棒"的贊許聲，甚至當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，為了"保護(hù)"學(xué)生的自尊心而回避問題的實(shí)質(zhì)，出現(xiàn)了一種"含糊評(píng)價(jià)"現(xiàn)象，這樣做的后果不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，反而會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)導(dǎo)向性原則就是要引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)向著正確的方向發(fā)展，使學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。因此，教學(xué)活動(dòng)中教師既要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，又要注重評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用的發(fā)揮，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

總之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。而現(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)是實(shí)際的，也是千變?nèi)f化的。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，需要每一位教師長(zhǎng)期的努力、探索與實(shí)踐。一堂堂音樂性強(qiáng)，集審美、歡樂、創(chuàng)造于一體的有效的音樂課，應(yīng)該成為音樂教師永遠(yuǎn)的追求。