淺談短劇表演在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

趙德妍

【摘 要】語言的最大功能在于交際，學(xué)習(xí)英語的最終目的不是取得高分，而是會(huì)使用這種語言，具備良好的交際能力。短劇表演無疑是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的良好方式，并且能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，拉近師生關(guān)系，發(fā)展孩子多方面的能力。但英語課堂中的短劇表演也需注意一些問題，否則就會(huì)流于形式，“事倍功半”。

【關(guān)鍵詞】短??；積極性；多方面能力；貼近生活；愉快氛圍

小學(xué)英語的課堂教學(xué)，我們往往會(huì)分成五個(gè)環(huán)節(jié)，Step1.Warming up， Step2.Presentation， Step3.Practice， Step4. Consolidation ，Step5.Summary。在Step4. Consolidation環(huán)節(jié)，我們經(jīng)常用到的就是短劇表演。語言的最大功能在于交際，學(xué)習(xí)英語的最終目的不是取得高分，而是會(huì)使用這種語言，具備良好的交際能力。短劇表演無疑是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的良好方式，并且能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，拉近師生關(guān)系，發(fā)展孩子多方面的能力。但英語課堂中的短劇表演也需注意一些問題，否則就會(huì)流于形式，“事倍功半”。今天我就短劇表演的意義和需要注意的問題，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、短劇表演的意義

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

短劇表演一般都是課堂收尾的環(huán)節(jié)，大約會(huì)出現(xiàn)在三十分鐘左右，此時(shí)孩子經(jīng)過單詞、課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)很累了，如果再讓孩子重復(fù)讀重點(diǎn)句子或課文，學(xué)生的興趣難以繼續(xù)保持。而此時(shí)，如果教師出示特別的道具，讓學(xué)生表演一個(gè)生動(dòng)的小短劇，學(xué)生就會(huì)再次被課堂活動(dòng)所吸引，興趣盎然地投入到活動(dòng)中來。而且孩子生性活潑好動(dòng)，表演短劇或小故事，能很好的滿足孩子的天性，只要根據(jù)他們的英語水平給他們合理地安排角色，他們都會(huì)樂此不疲。

2.發(fā)展孩子多方面的能力。

在短劇表演中，僅靠一個(gè)人的力量是無法完成作品的表演，必須通過自己的研究、理解以及同他人的合作才能夠很好地完成任務(wù)。通過短劇表演，創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正地探討、磨合，讓合作交流不再流于形式。在表演之前，我通常會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備道具，如在表演“萬圣節(jié)要糖果”的短劇時(shí)，我讓孩子回家做南瓜燈。孩子們熱情特別高，上網(wǎng)搜集圖片，研究南瓜燈的做法，并親自動(dòng)手，最后制作出的造型別致的南瓜燈讓人眼前一亮。如果沒有這樣的活動(dòng)，真不知道孩子還有這樣的才華。另外，在小組表演時(shí)，分配角色，互相教一教，也很好地鍛煉了孩子與他人交流合作的能力。

3.拉近學(xué)生、家長和教師之間的距離。

“親其師，信其道”這句出自《學(xué)記》的古訓(xùn)一語道破了良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的重要影響。英語老師一般不是班主任，課下和學(xué)生接觸不多，教師和他們一起制作道具，交流劇情，往往會(huì)很好地拉近師生關(guān)系。在農(nóng)村，大部分家長不會(huì)英語，不能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也常常對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)不重視。所以會(huì)誤導(dǎo)孩子，從而降低了他們的學(xué)習(xí)熱情。在制作短劇表演的道具時(shí)，孩子需要父母的幫忙，這就讓家長也間接地參與到活動(dòng)中來，悄悄地改變了家長對(duì)待英語學(xué)科的態(tài)度。另外，學(xué)生的精彩表演，我會(huì)錄制下來，通qq發(fā)送給家長，讓他們看到孩子在英語課堂中的表現(xiàn)。這樣他們就會(huì)積極地配合老師，鼓勵(lì)孩子學(xué)好英語。

4.讓孩子在真實(shí)的語境下運(yùn)用新語言。

瑪利婭·蒙臺(tái)梭利有句名言“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了?！倍虅”硌菡窃趲椭⒆釉谡鎸?shí)的語境下鞏固舊知識(shí)，運(yùn)用新語言，讓學(xué)生真真正正地掌握。如，在學(xué)習(xí)《Is it a monster？》一課時(shí)，“help（救命）”一詞本來是難點(diǎn)，但是在表演時(shí)，學(xué)生做出驚恐的表情，大聲地喊出“help”，我想，孩子可能一輩子都不會(huì)忘記這個(gè)單詞了。

二、短劇表演需要注意的問題

1.設(shè)計(jì)的劇情要貼近孩子的生活。

結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的生活情景，或者是借助學(xué)生喜歡的卡通片、經(jīng)典童話中的人物來設(shè)計(jì)短劇，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編排短劇時(shí)，我常常會(huì)使用《喜羊羊與灰太狼》，《舞法天女朵法拉》，《巴拉拉小魔仙》，《白雪公主》中的人物形象，孩子們都特別喜歡。如學(xué)習(xí)《she is a nice teacher》一課時(shí)，我讓學(xué)生扮演成喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，以及小灰灰。讓喜羊羊向小灰灰介紹他的同伴并描述他們的性格特征，學(xué)生參與的熱情就特別高。再如，在教學(xué)打招呼用語時(shí)，設(shè)計(jì)了向七個(gè)小矮人打招呼的情景，請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾扮演小矮人，還配上了歡樂的“士兵進(jìn)行曲”，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物樂不可支，爭(zhēng)先恐后地運(yùn)用學(xué)到的英語同他們打招呼，很好地調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性。

2.營造輕松愉快的氛圍。

輕松愉快的氛圍能使人的思維處于最佳狀態(tài)。短劇表演中我們也要善于營造輕松愉快的氛圍，這樣不僅能讓學(xué)生獲得快樂，更有助于學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)《Happy Birthday！》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)給同學(xué)過生日的短劇，大家爭(zhēng)先恐后地拿出事先準(zhǔn)備好的禮物并說“Heres your present. Happy birthday！”我還借助音樂烘托情景，在美妙的英文歌曲《Happy Birthday！》中，唱唱跳跳，輕輕松松地練說英語，學(xué)習(xí)的樂趣不言而喻。

3.管理好表演時(shí)的課堂紀(jì)律。

短劇表演時(shí)孩子都特別興奮，往往會(huì)造成課堂混亂，所以教師要提前教育好學(xué)生，要求看其他同學(xué)表演時(shí)一定要認(rèn)真，不能說話，尊重他人就是尊重自己。也可以通過表演后讓他們選出“最佳表演獎(jiǎng)”得主，并說出理由來強(qiáng)化?；蛘咄ㄟ^評(píng)選“文明小觀眾”，并給小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子就會(huì)認(rèn)真地觀看表演了。

總而言之，短劇表演在英語教學(xué)中必不可少，貼合實(shí)際又緊扣課文內(nèi)容的短劇表演，能很好地活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在英語課堂教學(xué)上，如果教師敢于大膽嘗試，精心編排，一定能達(dá)到事半功倍的效果。