民辦高校在落實立德樹人根本任務(wù)中的實踐途徑和工作機(jī)制研究
——以廣州華夏職業(yè)學(xué)院“三合一”模式為例

彭振興

民辦高校在落實立德樹人根本任務(wù)中的實踐途徑和工作機(jī)制研究
——以廣州華夏職業(yè)學(xué)院“三合一”模式為例

彭振興

黨的十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。民辦高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，肩負(fù)著落實立德樹人根本任務(wù)的重要使命。廣州華夏職業(yè)學(xué)院作為一所民辦高校，近年來在落實立德樹人根本任務(wù)中進(jìn)行了積極的實踐探索，實施了“以黨建為引領(lǐng)，傳統(tǒng)文化教育與半軍事管理相結(jié)合”的育人模式，找到了適合自身發(fā)展的實踐途徑和工作機(jī)制。

民辦高校；立德樹人；“三合一”模式；實踐途徑；工作機(jī)制

[作者] 彭振興，廣州華夏職業(yè)學(xué)院黨委組織部部長。

黨的十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在黨的代表大會報告中講教育的“根本任務(wù)”，十八大是第一次，是在十七大提出的“育人為本、德育為先”的教育理念基礎(chǔ)上，對于教育的根本性質(zhì)和任務(wù)的新概括?！傲⒌聵淙恕?，更好地回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題。

2012年12月，廣州華夏職業(yè)學(xué)院黨委在黨的十八大后召開后的一個月，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神，就“立德樹人”進(jìn)行了專題調(diào)研，探索落實立德樹人根本任務(wù)的實踐途徑和工作機(jī)制，經(jīng)過調(diào)研，結(jié)合本校實際，提出了“以黨建為引領(lǐng)，傳統(tǒng)文化教育與半軍事管理相結(jié)合”（以下簡稱“三合一”模式）的育人模式。

一、實施“三合一”模式的重要因素

（一）從“三合一”模式的針對性看

在落實立德樹人根本任務(wù)中，“三合一”模式的實施主要以該校兩個方面的實際為前提。一是該校學(xué)生的實際，二是國家對高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定。

什么是該校學(xué)生的實際？筆者分析的結(jié)果是，該校的學(xué)生，除了與其他不同類型的學(xué)校（公辦本科院校等）學(xué)生的共同特點(diǎn)以外，還有一些不同的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的主動性差，學(xué)習(xí)的耐力差；紀(jì)律觀念淡薄，不大愿意接受紀(jì)律約束；教育管理的難度大。

從培養(yǎng)目標(biāo)看，黨的十八屆三中全會明確指出，職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，不難看出，這是要求高職院校培養(yǎng)的人才與其他類型學(xué)校培養(yǎng)的人才的素養(yǎng)大體相同，不同的是“技能型人才”，這就要求職業(yè)院校既要有與其他類型學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生相同的素質(zhì)外，而且還要有掌握“技能”的特別品質(zhì)和素養(yǎng)。因為“技能”的掌握要從嚴(yán)格的遵守操作規(guī)程，一絲不茍的反復(fù)實操和刻苦練習(xí)中獲得。這就要求學(xué)生還要具有特別的嚴(yán)格的勞動紀(jì)律和堅定的意志、頑強(qiáng)的毅力及吃苦耐勞的精神。

（二）從“三合一”模式的科學(xué)性看

“三合一”模式主要是從三個方面來對學(xué)生實施教育和管理：一是黨建工作，二是傳統(tǒng)文化教育工作，三是半軍事管理工作。這三個方面是三個不同層次的教育?！鞍胲娛鹿芾怼本褪峭ㄟ^嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練和日常管理，來養(yǎng)成學(xué)生良好的行為規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)生堅定的意志和頑強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成嚴(yán)格的紀(jì)律和吃苦耐勞的精神。這是學(xué)生掌握一項技能所必備的素養(yǎng)，是為培養(yǎng)技能型人才和針對我院學(xué)生學(xué)習(xí)耐力較差、不愿接受約束的特點(diǎn)所設(shè)計的養(yǎng)成教育。這些素質(zhì)也是作為一個能自我生存的人所必備的基本品質(zhì)和素養(yǎng)?！皞鹘y(tǒng)文化教育”是相對集中的、不間斷的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，在方法上采取的是從啟迪“孝心”開始，進(jìn)而提升“愛心”和“感恩之心”的漸進(jìn)式方法，而且要求“力行傳統(tǒng)文化，從我做起，從小事做起”。這是針對我院學(xué)生教育的難度較大的情況而設(shè)計的教育內(nèi)容和方法?！靶⑿摹薄皭坌摹焙汀案卸髦摹笔亲鋈说乃枷敫彩沁M(jìn)行其他教育的基礎(chǔ)，同時是做一個被社會所接受的、能盡“本分”的人所應(yīng)有的素質(zhì)?！包h建為引領(lǐng)”是通過黨的建設(shè)工作，尤其是黨的思想建設(shè)工作，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)，這是為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的“高素質(zhì)”人才而設(shè)計的；是培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義，成為有理想，有抱負(fù)，追隨共產(chǎn)黨，為共產(chǎn)主義奮斗終身的社會主義事業(yè)接班人所具備的政治素養(yǎng)。

半軍事管理實際上就是有效的養(yǎng)成教育。人才的培養(yǎng)過程如果缺少養(yǎng)成教育，那么他就很難接受任何約束，沒有意志和毅力，怕苦怕累，連一門技能都掌握不了，這種人是沒有生存的能力的，這就是人才培養(yǎng)中廢品。再說，如果沒有傳統(tǒng)文化教育，那么我們培養(yǎng)的學(xué)生就會缺少“孝心”“愛心”和“感恩之心”那就不會被社會所接受，一個不能被社會所接受的人，至少是一個不合格的人才。如果缺少黨的教育，理想教育，政治思想教育，一個不講政治，沒有理想和抱負(fù)的人，是不可能成為社會主義事業(yè)接班人的。

經(jīng)過分析，筆者認(rèn)為這個模式構(gòu)成是科學(xué)的。

（三）從“三合一”模式的整體性看

“三合一”模式設(shè)計以三大方面為綱，進(jìn)而涉及學(xué)生的教育和管理的方方面面，具有很強(qiáng)的整體性。在具體的檢查考核工作之中，考核內(nèi)容分為三大主要方面，并在三大方面之下設(shè)計了27項考核指標(biāo)，以綱帶目全面考核，無有疏漏。又通過檢查督促，有效地推動全方位的工作。這就克服了在教育管理工作中，只注重某些方面，而忽視了某些方面的顧此失彼現(xiàn)象。

另外，“三合一”模式的實施在時間段上，是從學(xué)生入學(xué)一直到畢業(yè)離校全程安排，是貫穿始終的教育和管理，再加上“三合一”模式制度化的工作布置和檢查考核，這就有效克服了工作時冷時熱和不能持續(xù)的現(xiàn)象。

二、“三合一”模式的實踐途徑

（一）黨建工作

（1）積極主動做好入黨啟蒙教育工作。在新生剛剛踏入校園，該校就積極主動做好入黨啟蒙教育工作，實施“早教育、早培養(yǎng)、早發(fā)展”戰(zhàn)略。各黨總支、黨支部負(fù)責(zé)人帶頭深入各班大力宣傳黨的基本知識，發(fā)動廣大新生積極向黨組織靠攏。2014年底，在校生遞交入黨申請書的比例達(dá)到84%，比2012年提高了33%。

（2）成立了“學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)習(xí)會”，并在各二級學(xué)院設(shè)立分會。所有遞交了入黨申請書的學(xué)生都是學(xué)習(xí)會學(xué)員，他們參加學(xué)習(xí)會組織的各項活動，比如黨建理論學(xué)習(xí)、黨建活動等，他們以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，形成強(qiáng)大的正能量磁場。

（3）認(rèn)真做好黨員發(fā)展工作。該校在發(fā)展黨員方面，向?qū)W生重點(diǎn)傾斜，把發(fā)展重點(diǎn)放在學(xué)生，把品學(xué)兼優(yōu)特別是在“三合一”模式實施過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生吸收到黨的隊伍中來，一是充分保證了黨員的質(zhì)量，二是充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。

（4）加強(qiáng)黨支部建設(shè)，要求做到組織落實，工作落實，制度落實。各黨支部基本都能按照黨委的要求，每個月過一次組織生活，組織生活形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，對黨員的教育和管理起到了積極作用。

（5）實施了黨建“三大工程”：一是實施了黨建工作進(jìn)宿舍工程，在學(xué)生宿舍設(shè)立了“學(xué)生黨員、入黨積極分子服務(wù)崗”，廣大學(xué)生黨員、入黨積極分子走進(jìn)學(xué)生宿舍，服務(wù)他人；二是實施了愛心助苗工程，廣大學(xué)生黨員、入黨積極分子主動奉獻(xiàn)，捐出零花錢，共同幫助優(yōu)秀特困生完成學(xué)業(yè)；三是實施了學(xué)生黨員、入黨積極分子掛牌工程，學(xué)生黨員、入黨積極分子全部佩帶“學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)習(xí)會學(xué)員證”，亮出身份，發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）傳統(tǒng)文化教育

（1）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化師資隊伍建設(shè)。成立傳統(tǒng)文化教研室，教研室的老師由全體輔導(dǎo)員和思政部的老師組成，定期開展教研活動，建立課程體系，規(guī)范課堂教學(xué)，開展傳統(tǒng)文化研究。

（2）狠抓教材建設(shè)，不斷提高教材質(zhì)量。傳統(tǒng)文化音像教材在教學(xué)之中，學(xué)生包括主講老師看了以后被正能量感人肺腑的教育感動得淚流滿面，思政課是達(dá)不到這種效果的。

（3）將傳統(tǒng)文化教育作為必修課，列入學(xué)分計算，以1學(xué)分計。每屆新生進(jìn)校開展為期3天的傳統(tǒng)文化教育，老生每學(xué)期開展為期半天的傳統(tǒng)文化教育。

（4）規(guī)定新進(jìn)校教職員工也要參加傳統(tǒng)文化課堂學(xué)習(xí)。

（5）強(qiáng)調(diào)持之以恒力行實踐活動，如：開展“傳統(tǒng)文化教育力行周”，每周組織1個班愛校勞動；開展孝敬父母活動，每周至少給父母一個問候電話等。尊師愛生、文明禮貌、愛惜糧食、奮發(fā)學(xué)習(xí)等，自覺內(nèi)化成良好的習(xí)慣，形成華夏學(xué)子的品德素質(zhì)。

（三）半軍事管理

（1）嚴(yán)格實施早訓(xùn)制度。每周，各二級學(xué)院輪流進(jìn)行早訓(xùn)，內(nèi)容包括：升國旗、唱國歌、誦讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典、做廣播體操、一周總結(jié)等。

（2）嚴(yán)格實施學(xué)生內(nèi)務(wù)管理制度。制定學(xué)生內(nèi)務(wù)十六條標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)做好內(nèi)務(wù)，預(yù)備役連按照標(biāo)準(zhǔn)每周定期或不定進(jìn)行內(nèi)務(wù)檢查。

（3）嚴(yán)格實施上課制度。規(guī)定學(xué)生按照課程表嚴(yán)格上課，做到“六不”：不遲到、不早退，不曠課、不穿背心、不帶早餐、不穿拖鞋，預(yù)備役連每周定期或不定期進(jìn)行檢查。

（4）嚴(yán)格實施晚點(diǎn)名制度。每晚23：00，由預(yù)備役連、各二級學(xué)院進(jìn)行晚點(diǎn)名，對晚歸的學(xué)生進(jìn)行批評教育，嚴(yán)重者給予紀(jì)律處分。

三、“三合一”模式的工作機(jī)制

（一）“三合一”模式的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

筆者所在的廣州華夏職業(yè)學(xué)院，黨委書記既是黨委的主要負(fù)責(zé)人，同時也是分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)，因此，“三合一”模式由黨委負(fù)責(zé)實施，黨委書記為第一責(zé)任人。

（1）成立了學(xué)院“三合一”模式工作委員會，開展“三合一”模式的具體工作，對黨委負(fù)責(zé)。

（2）“三合一”模式工作委員會下設(shè)三個領(lǐng)導(dǎo)小組：成立了黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)黨建工作的實施；成立了傳統(tǒng)文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)傳統(tǒng)文化教育的實施；成立了半軍事管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)半軍事管理工作的實施。

（3）在五個二級學(xué)院成立了“三合一”模式工作組，負(fù)責(zé)本單位的“三合一”工作模式實施的領(lǐng)導(dǎo)和指揮。

（4）成立預(yù)備役連，直接對學(xué)院“三合一”模式工作委員會負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)對各二級學(xué)院實施“三合一”模式的情況進(jìn)行檢查和考核。

（二）“三合一”模式的考核機(jī)制

“三合一”模式考核采取分級考核，黨委通過組織部、學(xué)工部、預(yù)備役連考核各二級學(xué)院“三合一”模式的工作情況，各二級學(xué)院和學(xué)工部共同考核輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員考核各班，各班考核各位學(xué)生。各級考核都按照各自的指標(biāo)體系進(jìn)行。

考核結(jié)果實行“五掛鉤”：一是與個人和單位評優(yōu)評先掛鉤；二是與個人晉薪晉級掛鉤；三是與個人每月獎金掛鉤；四是與個人外派考察培訓(xùn)、職稱評定等掛鉤；五是與各系學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)掛鉤。