創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提升財會專業(yè)建設(shè)水平的思考

江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 洪本蕓

創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提升財會專業(yè)建設(shè)水平的思考

江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 洪本蕓

會計專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生在畢業(yè)時具備非常強(qiáng)的協(xié)調(diào)處理能力以及動手能力，這也是該專業(yè)的核心要求。實(shí)訓(xùn)基地是財會專業(yè)的主要教育平臺，其教學(xué)質(zhì)量直接決定著該專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量。對此，本文詳細(xì)分析創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的措施，從而提升財會專業(yè)建設(shè)的水平。

綜合實(shí)訓(xùn)基地 創(chuàng)新建設(shè) 財會專業(yè)建設(shè)

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，當(dāng)前財會專業(yè)的從原本單一的設(shè)置發(fā)展成為當(dāng)前會計、財務(wù)管理、金融保險等多個專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)也越發(fā)成熟。專業(yè)教育以培養(yǎng)建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等多樣化發(fā)展，但是其始終是以技能培訓(xùn)為核心，這體現(xiàn)了綜合實(shí)訓(xùn)基地的教育重要性。

一、按照行業(yè)發(fā)展適當(dāng)調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

伴隨著財會行業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前財會行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與職業(yè)學(xué)校的教育狀況并不一致，這也導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后無法快速適應(yīng)崗位，不具備崗位的能力需求，以至于學(xué)校與社會脫軌。

在建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)基地時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目盡量安排得與社會行業(yè)發(fā)展同步。例如企業(yè)財務(wù)報表制作、賬目比對等。此外，綜合實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生能力培訓(xùn)為主導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的財會操作能力，所以應(yīng)當(dāng)在條件允許時在社會企業(yè)中聘用一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老財會人員到實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行教學(xué)。例如，借助當(dāng)?shù)啬称髽I(yè)中工作經(jīng)驗(yàn)較多的會計作為培訓(xùn)導(dǎo)師，并給與學(xué)生培訓(xùn)會計軟件的應(yīng)用技巧、會計報表編制容易出錯的地方、銷售成本與利潤的計算技巧等內(nèi)容。確保學(xué)生能夠通過綜合實(shí)訓(xùn)基地后，既了解培訓(xùn)內(nèi)容中的技巧，還能夠有效培養(yǎng)相關(guān)知識技能，從而提高實(shí)際工作能力，滿足學(xué)校辦學(xué)要求。

二、在校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立多崗位輪流培訓(xùn)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合性職業(yè)能力，提升學(xué)生在專業(yè)中對崗位的適應(yīng)能力，可以在實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中安排學(xué)生參與多個崗位的實(shí)訓(xùn)位置。學(xué)生在學(xué)校中的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)是單方面的，學(xué)生在校期間某一方面即使是非常強(qiáng)，出校以后仍然不可能從事這一方面。對此，就需要學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生財會管理能力時從多個方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力，力求學(xué)生能夠在該行業(yè)中從事任何一項(xiàng)工作。將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)時間控制為6個月左右，并按照學(xué)生的實(shí)際適應(yīng)現(xiàn)象，將學(xué)生安排在多個崗位中，對于適應(yīng)力較強(qiáng)的學(xué)生可以按照其每兩個月?lián)Q一個崗位，對于適應(yīng)力較弱的學(xué)生可以安排每三個月?lián)Q一次崗位，例如讓學(xué)生分別在出納、會計、會計主管、總會計師等。通過這樣的輪崗培訓(xùn)模式，能夠顯著的提升學(xué)生的綜合職業(yè)技能，為畢業(yè)即就業(yè)打下殷實(shí)基礎(chǔ)。

三、分層次、分階段實(shí)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)

為了更加充分的體現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)基地的作用，可以按照學(xué)生的年級差異安排實(shí)訓(xùn)崗位。讓低年級學(xué)生在高年級同學(xué)以及實(shí)踐引導(dǎo)教師的幫助下，更加全面的參與綜合實(shí)訓(xùn)基地的不同種類、不同崗位等級的生產(chǎn)服務(wù)崗位。對于財會管理專業(yè)中，新生可以自愿到綜合實(shí)訓(xùn)基地參與培訓(xùn)，并由高年級學(xué)生帶著新生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，對于快要畢業(yè)的學(xué)生，則可以在校期間參與綜合實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)項(xiàng)目，并安排相應(yīng)的管理崗位，提升學(xué)生的實(shí)際管理能力。

除了在校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地能夠給學(xué)生安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)崗位以外，還可以在小學(xué)外部借助校外實(shí)訓(xùn)基地安排學(xué)生進(jìn)行社會企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。讓財會管理專業(yè)學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行功能能力培養(yǎng)，學(xué)校財會管理專業(yè)的學(xué)生有許多在企業(yè)進(jìn)行一段時間的定崗培訓(xùn)之后，就能夠直接上升至管理層崗位，從而體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)意義。借助校內(nèi)的綜合實(shí)訓(xùn)基地以及校外的企業(yè)實(shí)訓(xùn)空間實(shí)現(xiàn)分層次、分階段的實(shí)訓(xùn)活動，從而不斷的提升學(xué)校的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)質(zhì)量，為符合社會需求的實(shí)用性人才提供更加優(yōu)秀的培訓(xùn)空間。

四、不斷完善創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)等多種作用

財會管理專業(yè)在學(xué)校內(nèi)的綜合實(shí)訓(xùn)基地中除了能夠提供一定的財會服務(wù)以外，還能夠承擔(dān)學(xué)生的培訓(xùn)、技術(shù)的創(chuàng)新與改革、教師的教育以及科研等多方面功能。對此，綜合實(shí)訓(xùn)基地不僅能夠?yàn)閷W(xué)校提供更多社會可用性人才服務(wù)，還能夠展現(xiàn)一定的創(chuàng)新的作用，在學(xué)校中，教師能夠借助校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地申請上報一些廳級、省級科研項(xiàng)目的研發(fā)，并發(fā)表相應(yīng)的論文，從而實(shí)現(xiàn)教育科研型目的。

五、結(jié)束語

綜上所述，綜合實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)重視校企合作，開展校企、校際之間的合作辦學(xué)、職業(yè)技能資格培訓(xùn)等。實(shí)訓(xùn)基地除了需要面向本院校學(xué)生以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)著眼于社會，為社會提供一定量的技能培訓(xùn)、鑒定服務(wù)，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展提供應(yīng)用型人才，充分體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的社會功能，將綜合實(shí)訓(xùn)基地社會化作為基地建設(shè)的核心指標(biāo)之一。

[1]趙梅.創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提升中職財會專業(yè)建設(shè)水平[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，13(34):96-96

[2]徐睿,許家興.對學(xué)校會計專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].黑龍江科學(xué)，2014，5(2):248-248

[3]鐘小娜.會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思考——以溫州科技職業(yè)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，23(3):195-196