筆蘸真情講好故事
——試論高校人物采寫的技巧和方法

文/左偉 呼雙雙

“講述海大人的故事，帶給我們感動(dòng)，激勵(lì)我們前行?！?014年12月12日中國(guó)海洋大學(xué)報(bào)一版頭條專欄《中國(guó)夢(mèng)·海洋情·海大故事匯》開(kāi)欄語(yǔ)開(kāi)宗明義：教授、院士、普通教職員工，不論優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，還是“另類”個(gè)人，只要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只要充滿正能量，均可是故事匯的主人公。摒棄官話套話，在寥寥千字左右用清新活潑的語(yǔ)言展示感人真事，雅俗共賞、喚起共鳴，對(duì)高校宣傳工作者來(lái)說(shuō)，這是追求也是要求。

高校中的典型事例或者人物就在我們身邊，他們?nèi)宋镄蜗罂赡懿荒敲锤叽箫枬M，事跡談不上轟轟烈烈，社會(huì)影響力也有限，但他們身上的閃光點(diǎn)卻影響著周圍的熟人，在某個(gè)范圍發(fā)揮著不可替代的典型示范作用，關(guān)鍵的一點(diǎn)他們的敬業(yè)精神、事業(yè)情懷、躬身實(shí)踐甚至是自身存在的缺點(diǎn)都是真實(shí)可鑒、令人信服的。恰到好處的人物表達(dá)，會(huì)讓同樣不一定能面面俱到的讀者對(duì)自己也達(dá)到典型那樣的水平增強(qiáng)信心，激發(fā)起干事創(chuàng)業(yè)的熱情。下面試以人物采寫中的感受體會(huì)求教專家、同行。

一、講代入，不迎合

媒體融合時(shí)代，要講求打動(dòng)人心、催人奮進(jìn)的傳播效果離不開(kāi)內(nèi)容為王、讀者為本的人物采寫思路，寫作者要在了解和尊重讀者的閱讀習(xí)慣和接受程度的基礎(chǔ)上，變“我們想說(shuō)”為“師生想看”，增強(qiáng)代入感，很重要的一點(diǎn)要在語(yǔ)言文字表達(dá)上下大功夫。

高校人物采寫的重頭戲是科研和學(xué)術(shù)人物，如何把他們專業(yè)性很強(qiáng)的思考和實(shí)踐用新聞?wù)Z言表達(dá)出來(lái)，通俗易懂？筆者認(rèn)為是對(duì)術(shù)語(yǔ)的理解、解釋和翻譯程度決定了此類人物采寫是否出彩。2016年7月11日《海大故事匯》刊發(fā)《大型海藻的“種子銀行”》，對(duì)中國(guó)海洋大學(xué)創(chuàng)建的國(guó)際上種類最豐富、遺傳資源量最大的海藻種質(zhì)資源庫(kù)——海洋生命學(xué)院海洋生物遺傳育種研究室的大型海藻種質(zhì)資源庫(kù)的價(jià)值和意義進(jìn)行了呈現(xiàn)?？破找幌逻@個(gè)在業(yè)內(nèi)很有名氣的研究室是筆者這樣的小白采寫的初衷，種質(zhì)資源庫(kù)是干嘛的？為何把種質(zhì)資源庫(kù)稱為種子銀行？種質(zhì)資源庫(kù)是如何誕生和運(yùn)行的？這些問(wèn)題是筆者好奇的，當(dāng)然也是讀者關(guān)心的。經(jīng)過(guò)查閱大量資料，筆者對(duì)種質(zhì)、種質(zhì)庫(kù)和他們的戰(zhàn)略價(jià)值有了深入了解，而后通過(guò)采訪該研究室的科學(xué)家了解到了種質(zhì)庫(kù)的前世今生、野外采集苦樂(lè)，寫作時(shí)以背景介紹講述學(xué)脈延沿、故事描寫展現(xiàn)科學(xué)精神，用淺顯易懂的語(yǔ)言拉近了科學(xué)與大眾的距離。

二、小切口，大主題

與中國(guó)海洋大學(xué)報(bào)其他人物通訊欄目如《海大人物》不同，《海大故事匯》破題落點(diǎn)沒(méi)有高舉高打，而是將目光對(duì)準(zhǔn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中或許不那么起眼但不可或缺的人物或者團(tuán)隊(duì)故事作為思想表達(dá)的切入點(diǎn)，以小見(jiàn)大展示教學(xué)科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值。通過(guò)一些個(gè)活靈活現(xiàn)的細(xì)節(jié)小事升華呈現(xiàn)豐滿立體的人物、品格。

極地科考是新聞熱點(diǎn)，無(wú)論是科考成果還是科考隊(duì)員都是媒體關(guān)注和宣傳的焦點(diǎn)，極地精神毫無(wú)爭(zhēng)議是時(shí)代弘揚(yáng)的主旋律。作為國(guó)家極地科研的重要力量，2016年9月中國(guó)海洋大學(xué)有4支隊(duì)伍參加了北極科考凱旋，其中參加中國(guó)七北科考的5名隊(duì)員中有一名女教師，而且據(jù)了解，這名女教師參加了全部7個(gè)冰站作業(yè)，有極地科考常識(shí)的人都明白這意味著什么，筆者敏銳地捕捉到這個(gè)新聞點(diǎn)。一個(gè)身高不足1.6米的女神干了這么一件牛事，她小小的身軀里蘊(yùn)藏著什么樣的能量？筆者從她的名字和身材切入，通過(guò)采訪同船科考的同事和詳實(shí)的事例，展現(xiàn)了這個(gè)文武俱佳的女教師的亮麗風(fēng)采。文章刊發(fā)在校報(bào)的同時(shí)也在學(xué)校官方微博和官方微信進(jìn)行了同步宣傳，很多讀者留言點(diǎn)贊“巾幗不讓須眉，美貌與智慧并舉，不愧為海大女神！”

三、也說(shuō)就事論事

既然是人物采寫，做好人物的采訪工作自然是先決條件。往往，寫作者挖到了很多的細(xì)枝末節(jié)，越是這個(gè)時(shí)候越要忍痛割愛(ài)，從中提煉和精選出最關(guān)鍵和傳神的故事，而不要面面俱到，所謂的就事論事筆者認(rèn)為就是要有一種打破砂鍋寫到底的意識(shí)，抓住幾點(diǎn)感人良多的情節(jié)精雕細(xì)刻，使人物躍然紙上。

2016年4月中國(guó)海洋大學(xué)矯玉田高工完成中國(guó)第32次南極科考回校，這已經(jīng)是他的第16次極地考察，這位老極地可以說(shuō)渾身都是故事，筆者決心一定寫好這個(gè)人物。前期構(gòu)思時(shí)，筆者就另辟蹊徑，看看隊(duì)友眼中的矯玉田是什么樣的。通過(guò)采訪他的同事和學(xué)生，一個(gè)鐵骨錚錚、粗中有細(xì)的極地人形象在筆者心中逐漸豐滿，在行文時(shí)抓住他的“細(xì)”和“勇”做了環(huán)境和細(xì)節(jié)的充分鋪陳，使這個(gè)“柔情鐵漢”呼之欲出。就事論事的另一點(diǎn)心得是，要把人物置于集體或者時(shí)代大背景下，把個(gè)人奮斗與團(tuán)隊(duì)協(xié)同、單位和國(guó)家發(fā)展的關(guān)系脈絡(luò)交待清楚，不牽強(qiáng)但也不諱言，通過(guò)一個(gè)人物透視一個(gè)群體、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)領(lǐng)域。

高校的人物采寫有其特殊性，所以對(duì)采訪和寫作要求更加務(wù)實(shí)、講求技巧，但更重要的是要以情感人，帶著感情走進(jìn)人物內(nèi)心；帶著感情落筆成章，以平實(shí)的語(yǔ)言升華典型，激勵(lì)前行。