淺談健康教育在授與受中的重要性

董風(fēng)梅 哈尼夏·胡爾加汗

奇臺(tái)縣第三中學(xué) 新疆昌吉 831800

健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素。預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。

健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)，促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣，以降低和消除影響健康的危險(xiǎn)因素。健康教育的目的是幫助人們了解哪些行為是影響健康的并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。

按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》要求以及相關(guān)規(guī)定，城鄉(xiāng)各類學(xué)校開設(shè)健康教育課。我校開展了多種形式的健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)了健康行為養(yǎng)成教育，重點(diǎn)做好心理健康、控制吸煙、環(huán)境保護(hù)、遠(yuǎn)離毒品、預(yù)防艾滋病、意外傷害等健康教育工作。在開展此次工作中，我們以心理健康教育為重點(diǎn)，以其他項(xiàng)目為輔助辦法。

我們學(xué)校的健康教育是結(jié)合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，針對(duì)不同個(gè)性進(jìn)行人格教育的設(shè)計(jì)。使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺形成積極向上的心態(tài)。我們的健康教育對(duì)教育教學(xué)和德育工作起到了良好的促進(jìn)作用，具體做法如下:

一、你我平等

現(xiàn)在的一些學(xué)生自制力差，心情暴躁，逆反心理強(qiáng)，因此我們的老師不論是在課堂上還是在與學(xué)生談心中，適時(shí)加上一句，“如果我有什么不妥或者不全面的地方希望同學(xué)能夠批評(píng)指正”[1]。這么一句示弱的話語會(huì)給學(xué)生一種親切感，一種可信賴感，同時(shí)也改變了教師高高在上，唯我獨(dú)尊的仰視地位。學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到老師和我們是平等的，他們會(huì)認(rèn)真地投入精力去聽課，努力去發(fā)現(xiàn)你的“不同和不全面”的地方，以獲取自豪感。其實(shí)，我們的不同，又在何方呢？

要想長(zhǎng)期保持平等的思想并貫穿到行為中，老師就要保持良好的心態(tài)，中學(xué)的學(xué)生年齡雖小，但是也是具有獨(dú)立人格的主體，他們的自尊心非常強(qiáng)，因此也需要老師去維護(hù)與尊重。一般情況下學(xué)生尊重老師被視作理所當(dāng)然的事情，其實(shí)老師尊重學(xué)生也是很重要的，很自然的事情，因?yàn)槿伺c人是平等的，在學(xué)校中老師是教學(xué)者，而學(xué)生是被教育者，雙方的地位是平等的，沒有高低之分，如果老師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，就體現(xiàn)了教育的公平性，多詢問學(xué)生的意見與要求，多給學(xué)生空間去思考、探究，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么健康教育效果就會(huì)很理想的。

二、利用好學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位

學(xué)生是否自愿、自覺、自動(dòng)地參與學(xué)習(xí)是教師教育教學(xué)成功的關(guān)鍵，我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的思想、個(gè)性。在一個(gè)50人的教室內(nèi)，老師要用自己的教學(xué)方式在45分鐘內(nèi)，將知識(shí)傳授給50個(gè)孩子，50個(gè)不同的個(gè)體，還要讓50個(gè)體能專心地投入課堂中，是件多么不容易的事情啊?？墒俏覀兊睦蠋熞坏┮庾R(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的自主性和積極性，教與學(xué)就變成了一件愉悅的易事了。說到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這個(gè)問題，其實(shí)屬于長(zhǎng)期以來教育界比較關(guān)注的話題，素質(zhì)教育提倡在教學(xué)中“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”，因此需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能總是將“老師是高高在上的”觀念融入教學(xué)中，正確的理念是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的輔助者與引導(dǎo)者，老師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，不能總是“滿堂灌、滿堂講”，要給學(xué)生留足時(shí)間去理解只是，去接受知識(shí)，進(jìn)而更好地學(xué)好相關(guān)知識(shí)。

三、以學(xué)生發(fā)展為主的原則

我校實(shí)施人人都是心理健康老師的理念，要求全體教職工廣泛參與學(xué)生教育工作。不論在課堂、餐廳、宿舍，任何一位老師都必須尊重學(xué)生。絕不允許任何教職工挖苦、諷刺、體罰學(xué)生。不能有差別心，要一視同仁對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有自信心、有歸屬感。只有這樣才能縮短師生之間的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)整學(xué)生的心理健康。

通過以上辦法，我們營(yíng)造了一個(gè)人際交往健康的環(huán)境。學(xué)生得到了充分的尊重和肯定。激發(fā)了學(xué)習(xí)的潛能。心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，授者與受者得到了人格上的平等，情感上的相容，心理距離的縮短，互相滲透，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索求知的興趣和欲望，使教學(xué)效果達(dá)到了最優(yōu)化。

總之，要想較好地實(shí)施健康教育，就要搞好教與學(xué)的關(guān)系，老師要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，選擇科學(xué)的教學(xué)方式，擺正學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)良好的教學(xué)效果的達(dá)成[2,3]。

[1]黃玉貴.點(diǎn)燃智慧之火—思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2013,06(45):56.

[2]白銀.淺議如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透[J].考試周刊,2015(64):61-63.

[3]劉治榮.淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透[J].中國(guó)校外教育旬刊,2015(10):124-125.