高職體育課堂教學(xué)有效性的探究

高勇軍

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西柳州 545006

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才體育素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。在高職教育體系中，體育學(xué)科是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)。在高職體育教學(xué)實(shí)踐中，仍存在著教學(xué)效率低下、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題[1]。通過(guò)創(chuàng)新多種教學(xué)模式，可以提升教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

一、高效課堂對(duì)于高職體育的積極意義

在現(xiàn)代高職教育體系當(dāng)中，體育學(xué)科十分重要，很多學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解與掌握程度都不夠，如何幫助學(xué)生深入體育運(yùn)動(dòng)中，提升身體素質(zhì)，是高職體育教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)建構(gòu)高職體育高效課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)思維，強(qiáng)化提升學(xué)生的體育感知能力[2]。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，體育課堂創(chuàng)新更是一種教學(xué)路徑，是一種有效的高職體育教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代課程改革的驗(yàn)證，構(gòu)建高效體育課堂對(duì)于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理體育知識(shí)，同時(shí)也可以讓知識(shí)更趣味化，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，切實(shí)提升高職體育教學(xué)效果?；诖?，要想實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)效果的有效提升，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，不斷優(yōu)化現(xiàn)代體育教學(xué)體系，采取創(chuàng)新模式，從教師和學(xué)生兩方面入手，共同完成教學(xué)任務(wù)，提升體育教學(xué)綜合水平。

二、高職體育課堂教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展路徑

開(kāi)展高職體育課堂教學(xué)，最為重要的就是要服務(wù)學(xué)生，將提升學(xué)生身體素質(zhì)作為核心與抓手，提升教學(xué)的規(guī)范性和有效性。在高職體育教學(xué)實(shí)踐中，所有創(chuàng)新都要以提高學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，規(guī)范教學(xué)秩序，保障教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的多元化要求，提升總體教學(xué)質(zhì)量和水平。高職體育教學(xué)十分復(fù)雜，包含多項(xiàng)教育內(nèi)容，在教育實(shí)踐中，如果不能秉持高效原則，那么整個(gè)教學(xué)也將陷入無(wú)序的狀態(tài)，基于此，要不斷提升教學(xué)效率，整合教學(xué)資源，提升教學(xué)的規(guī)范性，通過(guò)建立相關(guān)的課堂教學(xué)制度，提升教學(xué)的有效性，將更多的資源投入到體育實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)規(guī)范教學(xué)秩序，提升教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)效率，滿足高職學(xué)生在體育發(fā)展方面的發(fā)展要求，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的人才[3]，提升體育在整個(gè)高職教育體系中的作用與地位。在高職體育教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求，如何優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)體系，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求十分關(guān)鍵。最為重要的是，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，根據(jù)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，不斷調(diào)整教學(xué)模式，特別是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，減小教學(xué)阻力，摒棄傳統(tǒng)的落后體育教學(xué)方法，通過(guò)不斷優(yōu)化創(chuàng)新，讓教學(xué)更具有時(shí)代特性，滿足學(xué)生的多元化需求，尊重學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持人本觀念，服務(wù)中心教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升，提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

三、高職體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

在高職體育教學(xué)中，縱使很多體育教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，但是如果創(chuàng)新方向偏差，仍然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

（一）運(yùn)動(dòng)效果不夠理想

運(yùn)動(dòng)實(shí)踐是體育教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是體育活動(dòng)的延伸，可以有效解決學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性問(wèn)題。由于教學(xué)條件和教學(xué)資源分布的問(wèn)題，很多高職學(xué)校體育課堂教學(xué)水平仍比較低。在開(kāi)展高職體育教學(xué)過(guò)程中，很多老師年紀(jì)比較大，創(chuàng)新能力不足，也有很多老師剛剛走上教師崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，造成了教學(xué)水平比較低的問(wèn)題。從整個(gè)高職體育教學(xué)過(guò)程來(lái)看，課程缺乏創(chuàng)新性，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求，造成了整體教學(xué)水平不高的問(wèn)題。

（二）教學(xué)狀態(tài)缺乏足夠活力

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，很多教師將精力放在教學(xué)形式組織上，體育教學(xué)內(nèi)容上不做創(chuàng)新，教學(xué)展現(xiàn)形式?jīng)]有突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很難得到有效的提升。從高職體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，都缺乏足夠的活力。很多教師盡可能組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，但是整個(gè)教學(xué)活躍度依然不夠。如果學(xué)生不能融入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，那么高職體育教學(xué)創(chuàng)新無(wú)異于空中樓閣[4]。在這樣的條件下，攻克課堂缺乏活力的難關(guān)，是現(xiàn)代高職體育教育發(fā)展的重要問(wèn)題，充分整合體育課堂教學(xué)資源，是提高高職體育教學(xué)效果的關(guān)鍵。

（三）學(xué)生需求無(wú)法得到滿足

創(chuàng)新是現(xiàn)代高職體育教育的主題，而高效課堂就是創(chuàng)新體育教學(xué)的典型代表。對(duì)于這一點(diǎn)，高效課堂的重要性就顯得毋庸置疑?，F(xiàn)代的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，有多元化的學(xué)習(xí)需求，而傳統(tǒng)高職體育教師開(kāi)展教學(xué)都是采取統(tǒng)一的教育模式，教學(xué)過(guò)程既沒(méi)有針對(duì)性，也不具有團(tuán)隊(duì)性。在這樣的情況下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不夠理想，利用高效課堂滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，也是現(xiàn)代高職體育教育發(fā)展的一個(gè)方向，值得教師深入思考。

（四）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

從高職體育教育實(shí)踐來(lái)看，普遍存在教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題。很多教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，不注重多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)缺乏有效的創(chuàng)新引導(dǎo)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。在現(xiàn)代教學(xué)體系下，教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為新的主體，如果不能根據(jù)教學(xué)形勢(shì)變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革目標(biāo)。

四、打造高職體育高效課堂的有效策略

（一）豐富體育教育元素

作為基礎(chǔ)學(xué)科，體育對(duì)于學(xué)生綜合能力的要求很高，既要求學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的體育實(shí)踐應(yīng)用能力提出了較高的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，高職體育教師要積極融入多種教學(xué)元素，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)體系，提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)總體的把握能力，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)[5]。通過(guò)引入多種教學(xué)元素，可以極大提升教學(xué)整體效果，提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)，充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿足學(xué)生日益多元化的教學(xué)需求。

（二）增強(qiáng)體育教育的體系性

體系性是體育學(xué)科的重要特征，在開(kāi)展高職體育教學(xué)過(guò)程中，要想幫助學(xué)生構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)思維，必須增強(qiáng)教學(xué)的體系性與針對(duì)性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。很多知識(shí)都具有實(shí)踐性。高職學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)能力和思維的局限性，很難自主找到有效的運(yùn)動(dòng)方式，這時(shí)候就需要教師參與其中，進(jìn)行有效的引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建起體育知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，打通不同體育知識(shí)之間的隔閡。在這一過(guò)程中，體育思維發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，可以讓抽象的運(yùn)動(dòng)理論變得更加具體化，更容易被學(xué)生所掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，如何提升高效體育課堂的構(gòu)建效果，需要教師自主創(chuàng)新，提升教學(xué)的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（三）踐行生活化教學(xué)理念

在高職體育教學(xué)中要想有效構(gòu)建高效課堂，就要讓體育知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的生活，通過(guò)營(yíng)造生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。根據(jù)現(xiàn)代高職體育教學(xué)理念指引，體育訓(xùn)練最終要落到解決生活問(wèn)題上，這樣的教學(xué)方式才更有價(jià)值，學(xué)生的綜合體育素質(zhì)才能得到有效提升[6]。教師在創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，必須重視生活化教學(xué)的重要性，體育是基礎(chǔ)性學(xué)科，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，可以夯實(shí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力。

（四）融入現(xiàn)代科技的力量

在實(shí)施高職體育教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用科技的力量，展示最新體育運(yùn)動(dòng)理論與發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)代教育體系中，多媒體設(shè)備不可或缺，對(duì)于體育學(xué)科而言，多媒體教學(xué)設(shè)備也能起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。在體育課堂教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備提升課堂的豐富性，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提升體育教學(xué)的直觀化程度。在教學(xué)實(shí)踐中，高職體育教師要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，探索多樣化的多媒體教學(xué)模式。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是高職體育教育的重要內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要做好突破教學(xué)重難點(diǎn)的準(zhǔn)備，把小組合作的形式作為一柄利刃，真正解決體育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升體育素養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。高職體育課堂教學(xué)的合作形式各有差異，主要體現(xiàn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上和方案的選用上，通過(guò)讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。

（六）改革現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師如何看待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是創(chuàng)新高職體育教學(xué)的關(guān)鍵，在創(chuàng)新高職體育課堂教學(xué)模式的背景下，體育教師不能將分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要開(kāi)放自己的教學(xué)思路和教學(xué)視野，跟隨現(xiàn)代教育發(fā)展的腳步，不斷整合先進(jìn)教學(xué)理念，形成自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，滿足新時(shí)期學(xué)生的需求，提升教學(xué)總體效果。只有教師改變自己的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能改變自己的體育運(yùn)動(dòng)思路，優(yōu)化自己的運(yùn)動(dòng)模式，可以這樣講，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于整個(gè)高職體育教學(xué)水平的提升都有十分重要的意義。

五、結(jié)語(yǔ)

高效課堂對(duì)于高職體育教學(xué)具有至關(guān)重要的意義，有效整合體育訓(xùn)練教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，可以提升高職體育的課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)中來(lái)，以更加飽滿、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開(kāi)自己的體育學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教育理念和教育手段的進(jìn)步，高職體育教育也將取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育總體水平不斷提升。

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