做好高中班主任工作的點滴體會

黃潤年

來賓市第八中學(xué) 廣西來賓 546100

班主任，被稱為是“世界上最小的主任”，而他們的工作卻是極其繁瑣與繁重的，尤其是高中班主任，他們的責(zé)任就更重了，目前我國很多地區(qū)的高中都是寄宿制，學(xué)生不是每天離?；丶?，而是住在學(xué)校中，這就更加增加了班主任的工作量。班主任不僅要操心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的生活等等方面，所以我們說，要想當(dāng)好高中班主任是不容易的，本文就來談一談這個問題。

一、轉(zhuǎn)變工作方法和策略，提高學(xué)生的行為效率

有相關(guān)的研究結(jié)果顯示，班主任在管理學(xué)生的過程中，如果方法不當(dāng)，經(jīng)常對學(xué)生加以不當(dāng)?shù)呐u與指責(zé)，不僅不能達(dá)到改變學(xué)生行為與態(tài)度的效果，還可能會起到反作用，會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感情緒，達(dá)不到理想的教育效果。高中生的思想已經(jīng)比較成熟了，每個人都有著自己的性格特點，他們對事情已經(jīng)具備了準(zhǔn)確的判斷能力，因此班主任在管理、教育學(xué)生的過程中，就更要注意方法與策略的選擇[1]。老師在批評學(xué)生的時候不要當(dāng)著別人的面批評，最好是在私下或者是單獨找學(xué)生談話，這樣老師給學(xué)生留足了面子，學(xué)生會感激的。并且應(yīng)盡可能用親切、肯定的話語作為開場白，批評的方式要婉轉(zhuǎn)，不要直入主題，點到為止。更不能因為學(xué)生犯了一個錯誤而將其他的好的方面全盤否定。

比如，我們可以嘗試著這樣去“批評”學(xué)生：“某某同學(xué)，你在某些方面是表現(xiàn)非常優(yōu)秀的，如果還能在某某方面加以完善，那么你就是無敵的了。”老師用這種方法不但肯定了學(xué)生的優(yōu)點，還委婉地指出了學(xué)生的不足之處，不損害學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生明白了自己要改正的錯誤，效果比直接指出學(xué)生的錯誤要好的多。

二、要信任和了解學(xué)生，關(guān)注每位個體的進(jìn)步和成長

班主任要想將班級工作做好，前提就是要全面的了解學(xué)生，不但要了解學(xué)生的特征、興趣愛好，還要了解學(xué)生的家庭環(huán)境和社交情況等等，只有對學(xué)生有了全面的了解，才能應(yīng)用有效的管理方式，取得最佳的管理效果。

學(xué)生在成長過程中會遇到很多的艱難險阻，學(xué)生自身也會出現(xiàn)很多的問題與疑惑，這些都是成長的煩惱。在學(xué)生出現(xiàn)這些問題的時候，如果老師沒有及時發(fā)現(xiàn)的話，那么很有可能影響學(xué)生的良好發(fā)展，造成他們行為上的失控。

因此，作為班主任，一定要信任與了解自己的學(xué)生，對學(xué)生要有信心，一則在主觀上迎合了學(xué)生的心理需求，會受到學(xué)生的歡迎與愛戴；在客觀上，要主動走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在問題還沒有暴露出來之前就將其解決掉。所以，作為班主任要付出自己的所有愛心與耐心去對待學(xué)生，尊重學(xué)生，通過多種形式親近學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生在成長中的進(jìn)步，更好地做好班主任工作[2]。

此外，班主任對待每一位學(xué)生都要本著公平的態(tài)度，要認(rèn)識到每一個學(xué)生都是平等的個體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點，學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生也有很多的優(yōu)勢。班主任應(yīng)辯證地看待問題，對于優(yōu)秀的學(xué)生要更加嚴(yán)格地要求，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對于差生，老師決不能忽視他們的存在，要善于關(guān)注他們的閃光點，多多幫助他們，讓他們感受到老師并沒有放棄他們，進(jìn)而感化他們，讓所有的學(xué)生都有所進(jìn)步與發(fā)展[3]。

三、培養(yǎng)得力的班干部，指導(dǎo)學(xué)生自我管理

班主任如果只是憑借自己的力量管理班級，肯定是不行的，不僅老師可能會筋疲力盡，而且達(dá)不到理想的教育效果。一個班級的班干部是協(xié)助老師管理班級的中堅力量，因此，班主任要選出優(yōu)秀合適的人選擔(dān)任班干部，以實現(xiàn)學(xué)生自治自理的目標(biāo)，而班主任應(yīng)把更多的精力放在對班干部的培養(yǎng)上。這樣一來，班級中的一些工作，班主任就可以放手讓班干部去做，班主任就有了更多的時間去管理那些需要重點管理的對象，找他們個別談心。對班委會的工作則要經(jīng)常檢查、過問，對于班干部處理不當(dāng)?shù)氖虑?，班主任要及時糾正、引導(dǎo)；堅持定期召開班干部會議，傾聽他們的工作報告，檢查落實情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，教會他們分辨是非，教給他們應(yīng)用科學(xué)的管理方法管理班級，以此達(dá)到較好的管理班級的目的。

總之，高中班主任是很重要的班級成員之一，班主任除了要進(jìn)行日常的教學(xué)工作之外，還要管理班級的方方面面，甚至要細(xì)致管理到學(xué)生的日常生活，由此我們可以看出班主任工作是非常艱巨的，不是隨隨便便就能干好的。那么怎樣才能做好高中班主任的工作呢？這就要求班主任有自己的一套有效的管理技巧與策略，要根據(jù)實際的學(xué)生情況與班級情況制定科學(xué)、合理的管理方法，和諧與學(xué)生的關(guān)系，不斷促進(jìn)良好班級氛圍的形成，不斷促進(jìn)班級向更好的方向發(fā)展。

[1]張金蓮.淺談初中班級管理工作的技巧[J].華章,2014，11（06）：88.

[2]王科成,崔建平.中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)化問題的思考—從教師自身的視野分析 [J].中小學(xué)心理健康教育,2013,09(23):112.

[3]崔景貴.積極心理學(xué)視野中的學(xué)校心理教師專業(yè)化發(fā)展[J].中小學(xué)心理健康教育,2014,17(44):20-22.