淺談提高科技論文文字表達(dá)水平的措施

李正莉 張有智 任之夢(mèng)

淺談提高科技論文文字表達(dá)水平的措施

李正莉 張有智 任之夢(mèng)

從提高科技論文可讀性的需要出發(fā)，分析科技論文對(duì)文字表達(dá)的基本要求，舉例說(shuō)明科技論文在文字表達(dá)的通順、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和規(guī)范方面存在的主要問(wèn)題，提出可減少文字表達(dá)問(wèn)題的主要措施：思想重視，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)，反復(fù)校改，以及校改中要從讀者的角度出發(fā)。

科技寫作；學(xué)術(shù)交流；文字表達(dá)

[作 者] 李正莉，副編審，火箭軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部；張有智，火箭軍工程大學(xué)六系；任之夢(mèng)，火箭軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部。

語(yǔ)言不僅是日常交流的工具，更是一切文章表達(dá)思想內(nèi)容的工具。不同功能、不同體裁的文章，所用語(yǔ)言文字具有各自的特色?？萍颊撐牡娜蝿?wù)是陳述事實(shí)和論證推斷，揭示某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的規(guī)律和實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，因此，科技論文在文字表達(dá)上的要求主要有行文簡(jiǎn)潔、表達(dá)客觀、用語(yǔ)規(guī)范、內(nèi)容確切、邏輯性強(qiáng)和信息量大[1-2]。這要求作者具有較好的文字表達(dá)能力。但是，理工科大學(xué)往往對(duì)漢語(yǔ)運(yùn)用能力培養(yǎng)不夠重視，大部分科技人員并沒(méi)有接受過(guò)專門的科技寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而且部分人員在寫作科技論文時(shí)只關(guān)注內(nèi)容，而低估了文字表達(dá)的重要性，導(dǎo)致很多科技論文在用字、用詞、語(yǔ)法和規(guī)范性上都存在問(wèn)題[3-4]。

一、科技論文對(duì)文字表達(dá)的基本要求

科技論文在詞匯、語(yǔ)法和文體上都具有自己的特點(diǎn)[5]。除了大量使用科技術(shù)語(yǔ)之外，科技論文在文字表達(dá)上的基本要求主要有以下方面。

1.文理通順。是指文字表達(dá)應(yīng)清楚明白，符合書面漢語(yǔ)規(guī)范，邏輯連貫，讓讀者很容易理解作者所要表達(dá)的內(nèi)容?？萍颊撐牡膬?nèi)容是描述客觀事實(shí)和論證推斷，文字表達(dá)要求具有嚴(yán)格的客觀性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密的邏輯性，這些都只有在文理通順的基礎(chǔ)上才能做到。

2.語(yǔ)句簡(jiǎn)明。是指用詞要簡(jiǎn)單明白，行文簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)緊湊?？萍颊撐牡奈淖直磉_(dá)要求言簡(jiǎn)意賅，用最少的文字表現(xiàn)內(nèi)容，既要把意思闡述清楚，又要盡量做到平實(shí)、自然樸素，將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，去除枝枝杈杈。在文理通順、語(yǔ)意準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，要使表達(dá)更簡(jiǎn)潔、更直接，中心詞更突出，不能含蓄、模糊、轉(zhuǎn)彎抹角。

3.意思準(zhǔn)確周密。是指用詞盡量含義確切、單一且嚴(yán)謹(jǐn)，詞義不能模糊，語(yǔ)氣不能模棱兩可，不能有歧義，陳述要客觀，可以形象生動(dòng)，但不求繪聲繪色，也不必像文學(xué)作品那樣過(guò)分修飾?？萍颊撐闹匾晹⑹碌倪壿嬓?、層次感和轉(zhuǎn)折、對(duì)比以及推出前提、列出條件、導(dǎo)出結(jié)論等論證手段，用語(yǔ)注重用詞造句的準(zhǔn)確性，要求能正確表達(dá)客觀事實(shí)和科學(xué)概念。

4.用語(yǔ)規(guī)范?？萍颊撐牡奈淖忠?guī)范不僅是指必須使用規(guī)范的漢字，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，還特指在用詞、語(yǔ)法、語(yǔ)序、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)等方面要符合科研領(lǐng)域的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，尤其不能口語(yǔ)化，不能生造詞語(yǔ)，不能濫用縮略詞，外語(yǔ)翻譯不能隨意。

二、科技論文文字表達(dá)問(wèn)題的主要表現(xiàn)

錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)在科技論文中普遍存在。除此之外，科技論文在文字表達(dá)上的問(wèn)題，從詞類上看，主要有詞性誤用、指代不明、搭配不當(dāng)、肯定否定不一、生造詞語(yǔ)、同義詞疊用等；從句子上看，主要有成分殘缺、搭配不當(dāng)、誤用虛詞、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、成分多余、前后矛盾、否定不當(dāng)、重復(fù)堆砌、語(yǔ)義累贅、不合邏輯、歧義、關(guān)聯(lián)詞誤用等。這些文字表達(dá)上的問(wèn)題往往使科技論文達(dá)不到通順、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和規(guī)范等要求。舉例如下。

例1.程序所用網(wǎng)格采用ABAQUS輸出初始網(wǎng)格，通過(guò)轉(zhuǎn)換程序?qū)?shù)據(jù)文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換為求解器所需要的格式。

該句文理不通順，存在多處語(yǔ)病，幾種句式雜亂地混用，結(jié)構(gòu)混亂，可改為：“程序采用ABAQUS輸出初始網(wǎng)格，通過(guò)轉(zhuǎn)換程序?qū)?shù)據(jù)文件轉(zhuǎn)換為求解器所需要的格式”，或“程序所用初始網(wǎng)格由ABAQUS輸出，通過(guò)轉(zhuǎn)換程序?qū)?shù)據(jù)文件轉(zhuǎn)換為求解器所需要的格式”。

例2.由式（1）可計(jì)算出入靶速度。

該句表述不準(zhǔn)確，有歧義，可有兩種理解，即“計(jì)算”的賓語(yǔ)可以是“入靶速度”，也可以是“出靶、入靶速度”。該文作者確認(rèn)：“出”為副詞，“計(jì)算”的賓語(yǔ)是“入靶速度”。該句應(yīng)為“由式（1）可計(jì)算入靶速度?！?/p>

例3.近年來(lái)國(guó)內(nèi)外研究信號(hào)捕獲技術(shù)的理論和方法越來(lái)越多，也不時(shí)有新的算法和結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，都在一定程度上對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題有所幫助，主要有以下幾種。

該句不夠簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)松散，語(yǔ)意重復(fù)，有效信息少，意思表達(dá)沒(méi)有做到直截了當(dāng)?？筛臑椤敖陙?lái)，國(guó)內(nèi)外在信號(hào)捕獲技術(shù)方面提出了一些新的算法和結(jié)構(gòu)，主要有以下幾種”。

例4.內(nèi)外兩管間介質(zhì)的馬赫數(shù)為3.5。

該句表述不規(guī)范。“馬赫”不是表示速度的物理量，而是速度的單位名稱，科技論文中應(yīng)寫為單位符號(hào)“Ma”，通常用于表示飛機(jī)、導(dǎo)彈的飛行速度，但不是固定值，與環(huán)境條件和介質(zhì)等因素有關(guān)。該句應(yīng)改為“內(nèi)外兩管間的介質(zhì)流速為3.5Ma”。

三、提高科技寫作文字表達(dá)水平的主要措施

語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題會(huì)影響論文質(zhì)量，影響讀者對(duì)論文內(nèi)容的理解，易使讀者低估研究成果的應(yīng)有價(jià)值。而科技論文在文字表達(dá)上的問(wèn)題非常普遍，應(yīng)當(dāng)引起作者的高度重視，并進(jìn)行認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)、大量寫作練習(xí)和反復(fù)校改論文，以克服在標(biāo)點(diǎn)、用詞、語(yǔ)法和規(guī)范性等方面的問(wèn)題。

（一）思想重視

科技論文的文字表達(dá)水平直接影響到科研成果學(xué)術(shù)價(jià)值的表達(dá)和傳播?？茖W(xué)是對(duì)一定條件下物質(zhì)變化規(guī)律的總結(jié)，科學(xué)研究的內(nèi)容是提示宇宙萬(wàn)物的本質(zhì)特性和規(guī)律。盡管大部分科技論文的創(chuàng)新性和先進(jìn)性達(dá)不到這樣的高度，但是任何專業(yè)的科技論文在表達(dá)科技成果時(shí)，都要求文字表達(dá)應(yīng)做到文理通順、用語(yǔ)簡(jiǎn)明、邏輯嚴(yán)密且用語(yǔ)規(guī)范?？萍颊撐牡哪康氖莻鞑ズ徒涣骺萍汲晒?，從事科學(xué)研究的人應(yīng)當(dāng)老老實(shí)實(shí)地對(duì)待科學(xué)，而語(yǔ)言是科技論文準(zhǔn)確表達(dá)科技成果的工具，準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)是科技成果得以傳播和交流的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有確切的語(yǔ)言表達(dá)，先進(jìn)的科技成果也不能通過(guò)論文傳遞給讀者。

科技論文的文字表達(dá)水平反映了作者對(duì)待科學(xué)本身的態(tài)度，也反映了作者對(duì)待學(xué)術(shù)研究及自己研究成果的態(tài)度。一方面，科技論文中用到的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在中學(xué)都系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，如果單獨(dú)把這些語(yǔ)病拿出來(lái)分析，一般都能發(fā)現(xiàn)并糾正，不會(huì)出問(wèn)題；另一方面，科技論文的文字表達(dá)有別于普通漢語(yǔ)，比如，科技論文的文字規(guī)范不僅是指必須使用規(guī)范的漢字，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，還特指在用詞、語(yǔ)法、語(yǔ)序、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)等方面要符合科研領(lǐng)域及科技論文的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，尤其不能口語(yǔ)化，不能生造詞語(yǔ)，不能濫用縮略詞，外語(yǔ)翻譯不能隨意。盡管很多大學(xué)都開設(shè)了專門的科技寫作課，也有很多關(guān)于科技寫作的書籍，但仍有大量科研人員在思想上對(duì)科技寫作不重視，對(duì)科技論文用詞、用語(yǔ)的重要性不以為然，以為只要自己所研究的內(nèi)容有先進(jìn)性、創(chuàng)新性即可，而對(duì)論文寫作應(yīng)付了事。這些用語(yǔ)問(wèn)題之所以在科技論文中很普遍，說(shuō)到底還是作者思想上不夠重視，出現(xiàn)各種用語(yǔ)問(wèn)題就在所難免。

科技寫作的重要性毋庸置疑，科研工作者必須對(duì)科技寫作足夠重視，努力自覺(jué)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，盡量避免因文字表達(dá)問(wèn)題影響讀者對(duì)自己科研成果的價(jià)值判斷。

（二）深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，出于交流和傳播科技成果的需要，科技寫作已經(jīng)發(fā)展成為一門學(xué)科，有一套較成熟完善的內(nèi)容和規(guī)范，必須經(jīng)過(guò)專門的學(xué)習(xí)才能真正掌握。

注意選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的情況不同，學(xué)習(xí)中要有選擇，有目的，有所側(cè)重，既要全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也應(yīng)針對(duì)自身的基礎(chǔ)、能力、專業(yè)、薄弱環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中既要注意由淺入深、循序漸進(jìn)，也要根據(jù)自身實(shí)際來(lái)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，在理解的基礎(chǔ)上扎實(shí)掌握。

學(xué)習(xí)內(nèi)容上要有目的，有側(cè)重。論文中各部分的內(nèi)容、形式和結(jié)構(gòu)都必須遵守相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有的專業(yè)在某方面還有各自約定俗成的要求等，學(xué)習(xí)中應(yīng)有所選擇，有自己的專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，既要內(nèi)容廣博，又要盡量在重點(diǎn)領(lǐng)域做到深入細(xì)致。

要勤于思考。不能生搬硬套，盲目模仿，而要勤于思考，融會(huì)貫通，既要知其然，更要知其所以然，才能更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，科技論文中常使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)復(fù)句，這種長(zhǎng)復(fù)句一般帶有較多定語(yǔ)和狀語(yǔ)，可使論文邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊。但是，這種長(zhǎng)復(fù)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，限定或修飾的成分較多，如果使用不當(dāng)反而可能影響作者對(duì)語(yǔ)意的準(zhǔn)確表達(dá)，影響讀者閱讀時(shí)思路的連續(xù)性，進(jìn)而影響讀者對(duì)內(nèi)容的理解，效果適得其反。所以，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，針對(duì)含義復(fù)雜的段落或需要嚴(yán)密推理的部分，一方面應(yīng)盡量使用短句，短句可以使句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，邏輯關(guān)系清晰；另一方面應(yīng)少用修飾語(yǔ)，以盡量減少不必要的修飾成分，簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，才能突出中心語(yǔ)。

恰當(dāng)?shù)剡x擇教材是取得良好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。除了專門的科技寫作教材之外，本專業(yè)教科書和科技期刊也是很好的學(xué)習(xí)教材。由于目前的專業(yè)教科書和科技期刊種類很多，質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)中不要貪多，要選擇那些質(zhì)量好的教材，并優(yōu)中選優(yōu)，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率，避免被錯(cuò)誤內(nèi)容誤導(dǎo)。質(zhì)量差的教科書和期刊中存在各種問(wèn)題，本身就達(dá)不到出版規(guī)范，如果用作科技寫作教材，盲目模仿的話，不僅影響學(xué)習(xí)效率，更會(huì)降低學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)習(xí)了錯(cuò)誤做法，得不償失。論文中一些常見(jiàn)語(yǔ)病之所以常見(jiàn)，原因之一就是因?yàn)樽髡咭?jiàn)得多了，以為是約定俗成，本來(lái)就該是這種用法。而且有些語(yǔ)病雖然用法錯(cuò)誤，但并不影響意思的表達(dá)，久而久之，可能以訛傳訛，被很多人接受。所以，為了少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，在教材選擇上應(yīng)慎之又慎。

（三）加強(qiáng)練習(xí)，熟能生巧

科研成果是論文的內(nèi)容支撐，只有對(duì)科研成果充分理解，才能把成果轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的文字表達(dá)。然而，充分的理解是否一定就能轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，還要取決于作者對(duì)科技論文寫作的掌握程度。

運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力不是一朝一夕能夠提高的，而要具備恰當(dāng)并熟練地運(yùn)用科技語(yǔ)言的能力需要付出更多的努力。科技論文重視敘事的邏輯性、層次感和轉(zhuǎn)折、對(duì)比以及推出前提、列出條件、導(dǎo)出結(jié)論等論證手段，用語(yǔ)注重用詞造句的準(zhǔn)確性，要求能正確表達(dá)客觀事實(shí)和科學(xué)概念，因此，科技論文對(duì)文字表達(dá)的要求非常高。只有深入細(xì)致的理論學(xué)習(xí)是不夠的，還要通過(guò)大量練習(xí)才能把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行”。要想做到文字表述正確得體、簡(jiǎn)明、流暢，就要在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)寫作練習(xí)。只看不寫，或者看的多，寫的少，都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果?？蒲腥藛T學(xué)習(xí)科技寫作的目的是為了使自己的科研成果以科技論文的形式得到交流和傳播，只有把所學(xué)的科技寫作知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，多看、多讀、多寫，認(rèn)真體會(huì)，通過(guò)不斷的寫作練習(xí)來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)弱項(xiàng)，熟能生巧，有效提高對(duì)科技語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

應(yīng)重視思維訓(xùn)練。思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，文字表達(dá)才能做到簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)和練習(xí)中，一方面應(yīng)注意文獻(xiàn)中運(yùn)用文字的特點(diǎn)，具有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，另一方面，應(yīng)特別注意文獻(xiàn)中如何使文字為準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，比如，論文的科學(xué)性和先進(jìn)性如何體現(xiàn)，如何使論據(jù)更好地為論點(diǎn)服務(wù)，如何組織內(nèi)容并進(jìn)行邏輯推理的，上下文如何銜接、前后如何呼應(yīng)等。

（四）反復(fù)校改，精益求精

科技論文在寫作時(shí)，作者對(duì)內(nèi)容安排、推理論證、圖表制作等方面的關(guān)注更多，容易忽略文字表達(dá)問(wèn)題；寫作時(shí)作者要一邊思考一邊寫作，而且需要考慮的各方面問(wèn)題很多，可能會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的問(wèn)題；論文的寫作時(shí)間一般較長(zhǎng)，作者的思路和關(guān)注重點(diǎn)很難做到始終不變，論文中出現(xiàn)前后文不統(tǒng)一、各部分內(nèi)容不連貫等問(wèn)題的可能性很大。而校改是科技論文寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)文字表達(dá)的進(jìn)一步深化，是對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)一步核實(shí)以及對(duì)語(yǔ)言進(jìn)一步推敲的過(guò)程。校改可以確保文字表達(dá)恰當(dāng)，又可以加深作者對(duì)研究結(jié)果的理解，并有助于發(fā)現(xiàn)研究結(jié)果中不完善的地方，進(jìn)一步選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，反復(fù)校改，以求選擇最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)潔、最規(guī)范的文字表達(dá)形式。理解和校改是一個(gè)互相促進(jìn)的過(guò)程。

校改文字表達(dá)問(wèn)題時(shí)主要關(guān)注3個(gè)方面：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、錯(cuò)別字（詞）；語(yǔ)法和簡(jiǎn)明性；規(guī)范性和邏輯性。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、錯(cuò)別字（詞）問(wèn)題很常見(jiàn)，雖然很容易發(fā)現(xiàn)，也應(yīng)重視，這首先反映了作者的態(tài)度。如很多同音字、五筆字根相同造成的錯(cuò)別字是因?yàn)檩斎朐斐傻?，只要作者?xì)心一點(diǎn)，認(rèn)真校對(duì)檢查就能避免；“的、地、得”相互誤用，“閾值”誤為“閥值”等屬于知識(shí)性錯(cuò)誤，最好是多位作者共同校改才能更好地糾正。語(yǔ)法、簡(jiǎn)明性、規(guī)范性和邏輯性等問(wèn)題相對(duì)隱蔽，應(yīng)認(rèn)真分析。以上這3個(gè)方面在先后順序、主次地位或重要性上并沒(méi)有區(qū)別，校改中應(yīng)兼顧。

在校改階段，發(fā)現(xiàn)文字表達(dá)問(wèn)題的一個(gè)有效方法是逐句誦讀，尤其是誦讀給其他共同作者聽(tīng)，多位作者共同參與，相互討論，則效果更好，各種語(yǔ)句不夠通順、表達(dá)不夠簡(jiǎn)練、中心詞不夠突出以及邏輯不夠嚴(yán)密等問(wèn)題很容易被發(fā)現(xiàn)。

（五）作者應(yīng)把自己放在讀者的角度

作者寫作論文時(shí)應(yīng)站在讀者的角度，一是因?yàn)榭萍颊撐膫鞑サ膶?duì)象是讀者?？萍颊撐氖菫榱私涣鲗W(xué)術(shù)思想、傳播科研成果，這一活動(dòng)的目標(biāo)和受體是讀者，完成論文寫作并在期刊發(fā)表，并不能算是完成了論文傳播交流的過(guò)程，還要被讀者正確理解、被讀者接受，才能達(dá)到論文的交流傳播的目的。因?yàn)樽x者通過(guò)論文得到的信息未必是作者想要表達(dá)的信息，只有能對(duì)讀者的研究活動(dòng)起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用的論文，才能真正體現(xiàn)論文研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值。因此，作者在寫作論文時(shí)，應(yīng)做到客觀、準(zhǔn)確、規(guī)范地描述研究成果，尤其應(yīng)把自己放在讀者的角度來(lái)考慮問(wèn)題，選擇讀者能明白接受的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)作者想要表達(dá)的內(nèi)容，把科研成果用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文字表達(dá)出來(lái)，使讀者能正確理解并評(píng)價(jià)研究成果的價(jià)值，使作者的研究得到認(rèn)可。

作者寫作論文時(shí)應(yīng)站在讀者的角度，二是因?yàn)檎撐闹邪ㄎ淖直磉_(dá)在內(nèi)的各種問(wèn)題，通過(guò)作者轉(zhuǎn)換角色，從讀者的角度去閱讀論文很容易被發(fā)現(xiàn)。比如，科技論文的文字表達(dá)要求用詞周密嚴(yán)謹(jǐn)，句子意思明確，合乎邏輯，言之有序，無(wú)懈可擊，經(jīng)得起推敲，沒(méi)有漏洞。在時(shí)間、空間上符合事物本身的發(fā)展邏輯。文字合乎邏輯既是科技論文在科學(xué)性上的要求，也可以反映論文內(nèi)容正確及作者思維嚴(yán)謹(jǐn)。這一要求在各種科技寫作教材中都會(huì)涉及，作者都能理解并接受，但要真正達(dá)到這些要求并不容易。雖然論文中有一些問(wèn)題作者心里有數(shù)，認(rèn)為是普遍被接受、理所當(dāng)然、清楚明白的內(nèi)容，但實(shí)際上可能并沒(méi)有交代清楚，以致造成前后文邏輯不嚴(yán)密、推斷不嚴(yán)謹(jǐn)或者該說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有說(shuō)明等問(wèn)題，結(jié)果是，讀者可能無(wú)法理解或造成錯(cuò)誤理解，也可能產(chǎn)生歧義，影響讀者對(duì)論文內(nèi)容的把握，降低對(duì)論文學(xué)術(shù)價(jià)值的判斷。

四、結(jié)語(yǔ)

得不到讀者承認(rèn)的論文，就是一件殘次品，價(jià)值會(huì)大打折扣，甚至有可能成為廢品或垃圾，白白浪費(fèi)作者和期刊的精力，浪費(fèi)學(xué)術(shù)資源，也可能埋沒(méi)了有價(jià)值的科研成果。廣大科研人員應(yīng)重視科技寫作能力培養(yǎng)，提高科技論文可讀性，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想交流和科技成果傳播。

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